理想信念是生活的太阳，崇高的理想和坚定的信念是中华民族的魂魄，是我们党的力量源泉，是我们军队的建军原则，是党员的精神支柱。下面小编给大家整理的教育的理想与信念读后感心得体会范文五篇，希望大家喜欢!
读了肖川的《教育的理想与信念》，书中肖博士从与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的教学、教育的期待、有所执着和真诚的言说等几个方面对教育世界中那些习以为常的现象，给予了学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大的效果。
肖博士在教育的意蕴——教育的力量这一章节中这样写到 “而 ‘凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由的发展’。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚和制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”
肖博士的这段话让我感受深刻，是的，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子，只有不会教的教师与父母!农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教师或家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生!农民希望庄稼快快成长的心情和教师希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因;而我们孩子在某方面表现不好时，有的教师或家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错!作为一名教师我们对学生更应该进行赏识教育，要及时发现学生的闪光点，赏识他，给他以信心，学生的自信无论对学生的学习还是一生的发展，都至关重要。我们班有位张清瑜同学尽管他学习比较薄弱，但是他有一个非常大的优点，就是非常勤劳，他们家是从外地过来的，父母在杭州开一家小饭馆，他还有一个妹妹。因此张清瑜同学每天除了要完成家庭作业以外还要照顾自己的妹妹和包揽所有的家务。我就把他的爱劳动的情况在班里跟所有的同学讲了，同学们听了以后都很佩服他，我就以这个为教育契机，鼓励
他好好学习。以后每次他在学习上遇到困难，我都以他成功的那次鼓励他，一个学期下来，他的自信心得到了提高，对数学的学习兴趣也逐渐加强。还有我们班的郑修远同学，尽管在学习上也是一般，但是这个同学有个优点就是非常的热心，每当同学遇到困难，他会非常乐意地去帮助，每当班级搞大扫除或者举行什么活动的时候都非常热心的参与其中，因此每次在评班级小主人的时候，同学们总是会推选他。因此我在教学的时候也时常以他的热心为教育契机不断鼓励他，近一段时间来，他的学习成绩有了明显的'进步，对学习的积极性也提高了。像这样的例子还有很多，每个人都希望得到表扬和肯定，学生尤其如此，因此我觉得我们教师不要吝啬自己的表扬，多给学生表扬，以赏识的眼光看待学生，会产生意想不到的效果。
最近拜读了肖川博士的《教育的理想与信念》一文，在阅读的过程中，我感受到肖川博士那质朴与豪放、灵性与率真、睿智与宽厚集与一身的学者风范，还有他那颗对教育事业无限热爱的赤子之心。在这里，我真正体会到什么是诗意教育，也渴望着自己去发现、去体味教育中那如诗如画的意境。文中无论是“作为人文学的教育学”，“教育即解放“，还是“真诚的言说”，均在一个个看似轻松的话题中高扬着对人的终极关怀。它像一盏明灯，为我的教育导航。
书中说道：“什么是良好的教育呢?也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以非常肯定地说，如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到一本令自己激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令自己乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么他(她)就没有受到过真正的、良好的教育。” 从这里我们可以看到一颗没有被黑夜与习惯所摧毁的童心在跳动。读了这样的充满理想与激情的文字，谁又会无动于衷呢?
“教育就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。短短六个字其实就在告诉我们，我们的教育就应该为学生服务，为了全体学生的全面发展服务。当我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否洞察到了每一位学生的需要。教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。所以，我们教师要将自身的真实展现来感染身边的学生。简单地说，你要学生有爱，教师先得爱学生;你要学生有容人之量，教师先得对学生宽容;你让学生懂得帮助他人，教师就得给予学生更多的温暖。当孩子从身边你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开始对人性的光明有所了解和感悟，俗话说：“近朱者赤”应该也适用于教师和学生之间的相处吧。从字里行间中我们可以感受到肖川博士对教育思考的深刻性，从他的言论中透露着对教育的人性化追求。是的，我们的教育就是“以人为本”的教育，但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。知识的灌输往往过重地成了主角，而缺少了对孩子个性的培养。正如书中序中写到的“教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。”作为教师的我们应尽力去挖掘学生身上“真、善、美”的本质。
《教育的理想与信念》是一本收集了60多篇的教育随笔，它让我看到了教育随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教育的形式产生了兴趣。这种对理性世界的感性表现让人在欣赏中华文字之美的同时汲取着丰富的专业营养。畅游于此，让人心境开阔，灵感涌动。读此书，必要用心才有所感，有此所感才有所得。
近来读了肖川博士的《教育的理想与信念》一书，被他的深刻的思想、细腻的笔触和感性的铺陈所深深吸引。该书犹如“理论的面包上涂抹上诗性的奶酪”。此书的独特之处就在于：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予理论上的解释，并发掘出其中的文化内涵和精神底蕴，从而得到以小见大，见微知著的效果，使读者在学习和掌握教育理论的同时，领略到文章的理趣、情趣、与文趣，既有助于丰富教师的文化底蕴，又有助于教师们确立对于教育的理想与信念，帮助教师生成教育的智慧和提升对生活的热爱。
其中“教育就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。短短六个字其实就在告诉我们，我们的教育就应该为学生服务，为了全体学生的全面发展服务。书中这样写到：“牢固确立教育就是服务的观念，就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，真正做到为了全体学生的全面发展，特别是能够公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们作为“大写的人”的价值。”
是的，我们的教育就是“以人为本”的教育。教育服务和传统意义上的服务，有着很多不同，从目标上看，教育服务追求学生成长与发展;从方法来看，教育服务是复杂和多元的;从成果看，教育服务是看学生发展的满意程度。我们要用教育就是服务的理念来指导我们的工作。
1、规范教育行为，使我们的师生共同进步和发展，教师要善于调节自己的心理，控制自己的情绪，用循循善诱的方式和科学得当的方法来改变学生的不良行为。教师所从事的是一种直接能够影响学生身心的活动，其方法的选择首先符合中小学教师职业道德规范、未成年人保护法、义务教育法等法律法规。使学生在教师的教育过程中能够做到学习进步和心理健康同步发展。并通过教师的职业行为影响学生，真正让学生言传身教。
2、尊重学生家长，使学校的服务成为一种满意工程。检验学校工作的好坏是社会、家长。社会舆论是一把双刃剑，新时代家长是有文化、有思考的家长，对教师的行为监督能力很强，鉴别能力也很强，家长不再屈服于学校的上级行政式的角色定位。所以我们要改变过去的教师观，变被动接受家长的咨询为主动与家长的联系，变高高在上的教师观为全心全意为家长和学生提供满意的服务。
3、注重个性发展，让每个孩子在不同的起点上都有不同的发展。齐步走是一贯的教育方法，以前我们都用同一的标准来评价学生，用同样的方法来指导学生。我们要注重学习目标的个性化，学习内容的个性化，学习方法的个性化。只有教师有了愿意改变单一模式的教学愿望，问题学生的处理才会有科学的方法。
4、上下齐抓共管，注重学生每个阶段的行为习惯的养成教育。学生的习惯培养，是让学生终身受益的事。
最近读了肖川的《教育的理想与信念》一书，颇有收获，《教育的理想与信念》读后感。这本书收录的是肖川近年来创作的教育随笔。我们每个月也会写几篇教育随笔，读了这本书后，才觉得自己原来对教育随笔理解有误，以为以自己对孩子的教育实践的点滴故事写成的略带有一些观点的文章就是教育随笔了，现在看来，那是很肤浅的认识。在那样一种思想的引领下所写作的教育随笔显然不太得要领，也不够有底蕴。在解读肖川对教育随笔的理解时，我也对教育有了新的认识。
肖川说："良好的教育一定致力于引领学生自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。"
"现实生活中，机构的职能错位却有时发生。正如监狱可能成为一所学校一样，学校也完全可能成为一所监狱。"
"不要把教育变成一把雕刻刀，按照某种意志把人塑造成为'标准件'和'工艺品'。
肖川在《教育的理想与信念》中多次提到关注孩子的个性发展，读后感《《教育的理想与信念》读后感》。他认为教育首先应该是"人"的教育，而不是知识、文化等的传授和灌输。然而，剖析我们当今的教育，似乎更多关注的是学生对文化知识的掌握情况，以及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为"人"的基本素质却有意无意地被忽略了。我们的教育过早过多地给予孩子们约束，不准干这，不准干那，课堂上只有举手才能站起来发言;不喜欢音乐，却硬是被家长拉去学乐器;不喜欢美术，却硬是让家长按者在宣纸上泼洒笔墨;明明孩子喜欢摆弄些科技制作什么的，却认为那是在浪费时间…熟不知，人的发展需要足够自主的空间，这样更宜于个性的自由的发展。人人都企盼被欣赏，而不被雕塑，被拿捏，被打压。
"不听话的孩子不是好孩子。"我们中国的教育被人称为"听话的教育"，我们培养了许多天才与神童，许多专家与学者，在他们身上却很难找到真情的流露，个性的释放。学生们没有了自己的主张，习惯于人云亦云了，随波逐流成了一种大趋势。这难道不是我们教育的悲哀吗?
由此看来，人必须成为自己的解放者，并在伦理意义上成为自己的创造者。我们能做到的就是要使学校变得有吸引力，成为人们舒展心灵，放飞想象的处所，还学生真正的自由，让他们每个人都个性张扬。
《教育的理想与信念》让我看到了教育随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教育的形式产生了兴趣。这种对理性世界的感性表现让人在欣赏中华文字之美的同时汲取着丰富的专业营养。
当代大学生理想信念教育的科学路径探索论文
在日常学习、工作生活中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。你知道论文怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的当代大学生理想信念教育的科学路径探索论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
近年来，人们越发重视文化教育事业的开展，国内的高等教育体系也不断的得到了发展与完善，高校在读生开始备受社会各阶层人士的关注。然而，近年以来我国屡次出现的高校生道德败坏案件，引发了人们对高校生思想道德修养的热烈探讨。怎样推动大学生思想政治素质的提升，成为了教育工作者的核心研究课题之一。同时，人们开始意识到思想信念教育工作的重要性，作为培育学生思想道德修养的中心环节，已经成为了亟待解决的重要研究课题之一。
一、理想信念教育的重要意义
1.是加强大学生思想道德建设的内在要求。
高校生的思想道德培养工作，受到国家以及全社会各阶层人士的广泛重视，成为当下亟待解决的一个重要任务。增强高校生的理想信念教育，主要有以下两点作用：首先，可以提高广大学生群体的思想道德素质;其次，培养广大学生群体正确的三观和宏大的社会理想。此举可以说是提高广大高校学生思想道德修养的必备之义。同时，加强理想信念教育工作的广度和深度，也可以推动广大学生群体形成百折不挠以及奉献社会的高尚精神，这成为了高校在读生思想道德建设工作的必要品质。此项活动开展的核心工作为培养高校在读生形成正确的理想信念，此项活动开展的最终目标为，让更多有识青年形成宏大理想信念和高尚的品格。这也正是高校做好思想道德建设的意义所在。正因如此，加强高等院校在读学生的理想信念教育，成为提高学生思想道德建设工作的必备内涵及内在要求。
2.是走向中华民族伟大复兴之路的必然要求。
培育高校在读生思想政治教育工作的中心环节，就是树立坚定的理想信念。各高等院校之所以普遍开设这一课程，就是要帮助广大高校有识青年，找准定位，形成正确的三观，自觉担负起社会公共义务，把中华民族的伟大发展目标当作个人理想追求的出发点和落脚点，青年团体争先勇进，立志于成为当代社会需要的现代化专业性人才，继而促进民族大团结，实现我族人民的复兴之愿。各青年团体，既是国之栋梁，又是和谐社会前进发展的排头兵，自然也就成为了思想道德建设工作的核心针对群体。广大有识青年的思想认识高度和社会精神文明发展方向是否统一，与和谐社会的建设目标是否统一，都是影响精神文明建设工作以及和谐社会建设的重要影响因素。
3.是鼓舞大学生全面发展的精神保障。
青年在接受高等教育阶段，可是说是培育青年团体全面健康发展的核心时期，青年们的三观将会在这时随着教育引导方向的转变而转变。因为青年团体们毕竟初出茅庐，缺少社会实践经验和人生阅历，无法正确的找准其存在价值及意义的大有人在，同时也没有合理的、体系化的理论对其进行必要的引导，正因如此，青年团体们的三观不坚定的同时，也就无法坚持正确的理想信念。由此可以看出，强化青年团体的理想信念教育，帮助其树立健全的三观，是鼓舞大学生全面发展的精神保障。
二、大学生理想信念教学提高的方法
1.践行马克思主义思想观。马克思主义作为中国取得自主权、人民主权、中国近代化逐步推进的致胜思想观的地位出现。践行马克思主义思想观，从而更好的对大学生进行理想信念教育，需要践行以下几方面：首先，大力推行践行马克思主义思想观相关活动，引导大学生积极用社会主义核心价值体系来修身养性，将自身的素质提升到与社会主义社会要求人才相适应的层次;其次，带领大学生在马克思主义思想影响下积极进行社会实践，从而更好的知晓中国的未来和发展，明确身负的责任以及职责，看清社会的发展趋势，清楚个人将来的梦想和追求的方向;最后，为大学生树立积极将马克思主义融入社会实践的高尚思想，正确利用马克思主义来消除生产生活中出现的问题，以脚踏实地、夯实基础、不卑不亢的品质去迎接祖国美好的未来。
2.提高学生的主体地位
首先，大学生的地位是理想信念教育的主要受益者和承担者，这点毋庸置疑。同时在大学生的综合素质能力培养过程中，要把理想信念教育充分融入其中，从而满足大学生的个体差异和需求，更好的实现其个体价值，为进一步落实忠于祖国而蓄力。其次，不剥削学生主体地位的利益，切记不要让理想信念教育成为学生的负担，一定要营造自主选择的空间，使其独立体会理想信念的影响力，以便使其有效明确自身的职责和使命，从而增强理想信念教育的意义。再次，增强理想信念教育的权威性。在进行理想信念教育的.过程中，大学生通过老师的多种授课方式来塑造自身优良的品质，这就在很大程度上增强了其权威性，与此同时，把理想信念教育的目的和希冀告诉学生，让学生能够自主学习。最后，用具体事例论述理想信念教育的内容，使大学生能够在实际生活的应用中感受到理想信念教育的重要性。我们可以利用多媒体手段来促进理想信念教育过程的效果，开展多种教育方式，有利于引发教育者的情感，从而带领大学生主动学习和接受理想信念教育，从而推动其思想理念的形成和发展，积极融入国家的社会主义建设事业中，刻苦钻研，求真务实，艰苦奋斗，为更好的实现个人价值和社会价值而努力，为培养社会主义四有新人而奋斗终身。
3.强调理想信念教育的结构性
在理想信念教育过程中，教師应该尊重学生的个体差异，包括：才气、性格、德行，因此必须采取不同的方式对学生开展差异性教育和辅导，以便能够使多数大学生从心底感悟理想信念教育原则和目的。一方面，尊重学生主体的个体差异性。避免出现一刀切的教育理念，根据个体的差异来开展多种教育教学模式，这就在一定程度上给学校的思想政治教育工作者加大教育难度和要求。教师在授课过程中，应该综合利用不同的教学方法进行知识讲授，从而带动学生的激情，同时要选择有吸引性的教学内容进行讲授，带动学生的兴趣。另一方面，充实教育内容。把马克思主义指导思想作为理想信念教育的关键步骤，这一步已经成为理想信念教育中最重要的一点。同时，教师应该充实教学内容，综合利用多种教学工具开展理想信念教育的必要展示，及时把社会主义现代化理念同学生的未来方向相联系，让每个人都充分体会自己对于国家未来发展的意义，以便在未来的祖国发展前进过程中，学生能够发挥其主人翁作用，为社会主义现代化建设建言献策。
4.在课堂教学过程中逐渐融入理念教育
对大学生进行理想信念教育的最重要的途径就是进行课堂教学。作为思想政治教育工作者，其可以对学生们进行“德律教育”，也可以对学生们进行“法制教育”，使其能够在一定程度上宣扬社会主义法治思想，从而落实社会主义核心价值观，从根本上认识社会主义核心价值体系，同时把思想积极落实于行动之中，用实际行动来证明中国梦的存在性。教师需要借助文字、高清图、短片等多种工具来使学生通过日常生活信息来自主学习理想信念教育所要求的内容，从而快乐学习，轻松学习。在教师的带领下，学生应该积极树立端正的三观，把课上所学的理念信念教育的相关内容应用到实践中，保证使同学在快乐学习的时候，也在稳步推进的教育体系中不断塑造和提升自身的综合素质，为祖国的又好又快发展提供助力。
5.把理想信念教育应用于生活
只有将理想信念教育在实际生活中应用，方能在更大程度上显现出它的价值。大学生把理论应用于实践，一方面提升了自身的理想信念基础，另一方面也确立了自己人生的方向，并为之不懈奋斗，最终完善大学开展教育工作的初衷。根据大学生体现出的明显功利心特点，想要提高大学生理想信念工作，不仅可以通过理论讲授，也可以通过校外活动。在老师的领导下，让大学生亲身体验边区孩子们的艰难困苦，使其充分感受中国社会发展的现状，并且组织大学生进行公益活动的实践，可以以义工的身份在社区活动，通过这个形式使学生们了解社会诸多有问题的情况;同时，鼓励学生进行假期支教也是一个不错的方法，这样可以带领学生进行人生价值的思考，以此来提高他们的社会使命感，从而引导其牢固树立为社会主义服务的思想，实现其生命的价值。