当我们经过反思，有了新的启发时，马上将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的班主任培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
3月9日周六这天，在何校长的引荐下，我们很荣幸，听了贾老师的课，可以说他的课讲的非常精彩，也非常幽默。让人想不注意听都难。他的课更加有魔力，可以抓住听者的心，让人不停的想往下听。可以说听他一节课，胜过多读很多书都一点不为夸张。贾老师的课，我可以总结在如下几个方面：
首先是贾老师的自我介绍，全国知名班主任，中国自主教育团队课题专家。华南师大等高校专家、兼职教授。《班主任之友》、《中国教师报》等期刊任务。《人民教育》《德育报》专版报报道人物。南海区高级班主任，南海区师大杰出青年。其次，他从盖面内心开始，让我们打开自己的内心，不论动之以情还是说之以理，我们都不能替别人开门，要努力说服我们自己，改变自己。他主要从为什么学生在教育中处于“免疫”状态？为什么每年拼死拼活，就是成绩得不到提升？因为我们缺乏管理和教育，首先就是我们更加缺乏专业的基本特征，因为专业的是不可能替代性。
在贾老师的课上，在学生不喜欢读书时候，他有自己的方法，就是让学生明白和理解读书的作用？并在班级进行讨论：读书的作用和不读书的作用？他给罗列出几条：读书的好处利用考大学；学习知识，实现理想；提高自己的的涵养；掌握一定的技能。而不读书的作用包括：省时间；提前工作，提前赚钱；节约用纸；找女朋友没人管。贾老师非常有自己的方法，他把工作从低到高依次给学生进行分析，每到学历那块，就全员安静，因为以目前水平，别说正经八经的工作了，就连保险公司的保险员都是要大专以上学历才行。而从长远考虑，如果现在辍学打工的人，只能在工薪阶层的做底层，工资也很少，而以后学历高，工资待遇也不同。虽然，不读书可以提前工作，可是赚的也都是小钱，因为学历高低影响着长期工作的层次和收入，这句话简直是太对了，直接说道要害。
他从学生早恋进行讲解，首先，他并不排斥学生早恋，可是要有正确的方法和正确的引导。他拿罗密欧和朱丽叶的故事给学生进行循循善诱的讲解，分析如果有知识后，该如何正确的处理问题。就不会这么莽撞，在花季年龄就双双为爱殉情。所以他告诉老师，要有过硬的更专业的水平，这样可以用案例的某一角度给学生分析一件事情的利与弊。让学生知道遇到问题该如何用正确的方法来处理问题。
在贾老师身上，我知道对待学生要有足够的耐心和细心，要让他们知道他们是班级里不可或缺的一部分，而且要随时给他们一种公平感，而不是让他们有一种优越感，要让学生们知道，老师对待每个人都是非常公平与公正的。别看贾老师是一位男老师，可是他也同样非常细心，每到一处都会想着给自己的学生带当地特产，让学生们感受老师的温暖。所以，我也要努力做好，让学生们对我有足够的安全感，我也会耐心的对待每个学生。
通过本节贾老师的课，我知道这两个小时完全不够，所以我从胡老师手中借到了贾老师的那本《小班级 大教育》这本书，接下来，我计划要用一周时间来读完它，因为书上会有贾老师全部的精华。我会把整本书认真读完，我相信我会受益匪浅。最后，引用贾老师开篇说得一句话：“做更专业的教育，成就更精彩的生命。”接下来，我将为成就一个更专业的班主任而不断努力！
5月23、24日，我有幸在育英中学参加了中国教育学会举办的“以尊重为价值导向，推进班主任工作”研讨会。两天的会议，聆听了韩玲、闫玉双和孙浦远三位老师的讲座，他们分别就“班级德育工作创新”、“教育转化问题学生的策略方法”、“把尊重的概念变为行动力”、“让学生在爱与尊重中受到教育”等专题，结合大量真实案例，进行了生动的讲解，感受深刻，收获颇丰。
其中,让我感受最深的是韩玲老师长达一天六小时的讲座。23日上午的讲座“班级德育工作创新——我的班主任管理之道”，韩玲老师用她十五年的班主任工作经验和不断的探索、研究、思考形成了自己独特的班主任管理之道。首先，她从五个方面讲了班主任如何管理好一个班级。
一、班主任必须给学生留下良好的第一印象，第一次在学生面前亮相就要打动学生的心；
二、班主任必须尽快成为名师；
三、班主任一定具备灵活应变的思维能力；
四、班主任必须要正确处理与学生家长的关系；
五、班主任必须处理好与科任老师的关系。
韩玲老师结合自己的真实经历，用幽默风趣的讲话风格介绍了这五方面的内容，让我收获了很多启发。
下午的讲座“教育转化问题学生的策略方法”。韩玲老师举了两个例子:第一个是“乐妻劝婆”,第二个是“崔永元患上了数学恐惧症”。这两则故事虽然发生在不同年代,但叙述的都是“施教者”对“犯错误者”的批评以及产生的效果。乐羊子之妻面对婆婆的不良行为,采取责人先责己的方式,以退为进,以情感人,扣其心灵,促其反省,使婆婆幡然醒悟,羞愧难当。崔永元的数学老师采取羞辱性的语言和行为批评学生,使学生患上了“数学恐惧症”。由此可见,批评是一把双刃剑。运用得好,可以使犯错误者改正错误。实践证明,适合青少年生理和心理特点的正确有效地批评,能激发学生不断进步,甚至会收到事半功倍的效果。反之,如果批评教育方法不得当,不但达不到教育学生的目的,还会挫伤学生的自尊心,使学生产生逆反心理,甚至还会造成学生某一方面终身发展的障碍。
韩玲老师有一句话令在座的老师深思：“当老师在纠正自己学生的错误时,我们的心态会直接影响到我们所要采取的教育行为。”我想,我们老师的一些过激言行也许是不经意的,也许是当时无法控制自己的情绪,但是对学生内心的伤害是很深的,或许一生都难以抹去。因此,我们教师应该调整好自己的心态,以正常的心态来处理孩子的错误。
最后，韩老师以“在当今时代，班主任们在夹缝中求生存，班主任工作任重而道远，让我们共同托起明天的太阳”结束本次专题报告。
听了韩老师的报告，我觉得最大的收获就是教育学生不用严厉的呵斥，要用自己的智慧去感染学生，学生们都是一个个有思想的个体，就像韩老师所说的用精彩的故事去感染他们，他们都可以用自己的智慧去解析，相比较老师的呵斥来说让他们通过精彩的故事而意识到的会更为奏效，体会更加深刻，意义更为深远！
另外孙蒲远老师的讲座“让学生在爱与尊重中受到教育”也让我收获颇大。孙老师指出，班主任是世界上级别最低的主任，但在一个人成长的过程中也是最重要的主任！班主任对学生的影响是巨大的： 班主任提倡的会成为班里的班风； 班主任的要求会成为学生的习惯；班主任常说的话会成为学生的座右铭；班主任的价值观直接影响学生的人生观。因此，班主任必须热爱学生，尊重学生。
关于热爱学生，孙老师指出，要关注学生的言、行、情绪，欣赏学生的闪光点，鼓励学生努力、进步。作为班主任老师，要爱每一个学生，无论是聪明的还是迟钝的，是漂亮的还是难看的，是听话的还是淘气的，也无论他来自什么样的家庭。因为，学生需要老师的爱，老师的微笑是阳光，老师的爱是孩子的希望，老师很多下意识的动作都可能被认为是对学生的评价，所以，老师要特别注意自己的一举一动，以免给学生造成不好的影响。另外，要给特殊的学生以特殊的爱，宽容学生，关心学生的心理健康。关于尊重学生，孙老师指出，要尊重学生的人格、情感、爱好、需求、意见、权利、智慧、创造。
最后，孙老师对与会班主任提出了殷切的期望，做一个社会需要的、孩子喜欢的、有时代特色的老师！善于思考，勤于学习；乐于反思，勇于创造；敢于探索，肯于总结。
听了孙老师的报告，我最大的收获就是教育真的如孙老师所讲的那样是美丽的！在班主任工作中，自己真的只是万里长征走出了一两步，而且，走得不扎实也不厚实，更谈不上用心去体会教育的美丽。今后的班级管理中，我将向孙老师学习，用一颗热爱学生、尊重学生的心对待班主任工作，争取做一个社会需要的、孩子喜欢的、有特色的班主任老师！
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好，20xx年7月12日，我有幸参加了市教育局组织的小学骨干班主任培训班的学习，一天的学习分为两部分：上午是枣庄实验学校的于伟利老师题为《追寻教育理想，享受教育幸福》的激情讲演，下午是我校牛主任的《守住教室，朝向卓越》的情智报告。
为期一天的精彩报告吸引着在座的每一名老师，此次培训使我受益匪浅，深受启迪。现将自己的心得和体会与大家分享。
于伟利老师的报告，字字珠玑，文采飞扬，耐人寻味;于老师以自身从教生涯的亲身经历和一个个生动鲜活的教育案例点燃了在座的每一位老师对教育工作的热情和激情。下面我就将于老师的理念，总结如下，与大家共享。
于老师这场报告的主题之一就是要拥有一个阳光的心态，她鼓励老师们时刻保持阳光乐观的心态，笑看生活百态。她告诉我们只要选对参照物，拥有一个平和乐观的心态，我们的心情就会豁然开朗，就会看到另外一个世界。所谓知足者常乐也。
于伟利老师说：“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应该是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个孩子都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
的确，在于老师的讲座中自己在教学过程中的每一个付出和感悟都得到了印证。体现的就是那一份“爱”的教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一名学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。于老师说：“其实每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们老师在平时的工作中细心观察，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。”
在这里于老师给我们讲述了他们班的“问题生”——马安生的故事。那年暑假，马安升中考考入了一所技工学校，这在几年前，是他和妈妈连想也不敢想的事。马安升是于老师在枣师附小带的最后一届毕业生中的一员，小学毕业时马安升成了他们班最黑的“黑马”。为什么说马安升是匹“黑马”呢?20xx年暑假后，马安升该上六年级了，他被分配到于老师班的时候，所有功课的考试分数加起来不到20分，他并不喜欢与同学交往，下课后经常寂寞地坐在座位上，偶一抬头，那眼神中充满了忧郁，对学习更是毫无兴趣。一天，课间操后，马安升正好和于老师走了迎面，于老师从他那会说话的眼神中看出：他十分不好意思。他低声低气地说：“老师，您好。”于老师马上说：“马安升，你真有礼貌，老师真为有你这样的学生而骄傲。”于老师又马上用手摸了摸他的头。这时，他刚张开口想说话，却又咽了回去。于老师又说：“马安升，老师最喜欢和你这样有礼貌的孩子谈话了，说说吧，没关系的。”这时，马安升又用期待的目光看了看于老师，于老师微笑着点了点头，他慢吞吞地说道：“老师，我是班里最不行的孩子，我谁都不如，上学期期末我语文只考9分，我很恨自己……”此时，他的眼圈已经红了。于老师动情地说：“谁说你不如别人?在我的眼里，你可是班里最有礼貌的孩子，老师非常喜欢你。”他听后，如释重负，高兴地走开了。说来也巧，恰好课间操后的这节课是于老师的课，课堂上，于老师发现：一抹掩饰不住的笑意在马安升脸上升起。当师生的目光相视时，他竟给了于老师一个灿烂的笑!此后，和于老师的交流让这个孩子慢慢爱上了学习，诸如默写、生字全对等等。一个个小小的成功就能得到师生们一次又一次的掌声，这让马安升自信起来：“别人能做到的，我也能做到!”他每天总把作业写得工工整整交给于老师，上课听讲很认真，回答问题也很积极。更出乎意料的是：他竟然在单元考试中分别以43分、51分、60.5分、63.5分的成绩给了全班同学和老师一次次的惊喜。毕业考试时，他又以74.5分的成绩成为了班级中的那匹“黑马”。
于老师把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用爱心诠释幸福的内涵。
“你是我们班最懂事、最听话的好孩子，你更是老师心中最亮的那颗星星。”“虽然在元旦汇演中，你没有参加独唱表演，可你在美术课上画的画栩栩如生，有谁能和你相比呢?老师相信你，长大后一定会成为一名出色的画家。”这样的话语在于老师的班级里并不少见。
于老师为我们讲述了这样一个故事：几年前，在接任一个班的语文课时，就听说浩十分顽皮，作业“草上飞”。于老师灵机一动，不妨在浩的作业后面写下几句鼓励的话来试试。于是，于老师提笔写下了：“据我的了解，你是一个十分聪明的孩子，这比起你上学期的作业已有所进步，老师期待着你更大的进步。”第二天，就发现浩再次交来的作业工整多了。从此，在他的每次作业后面，于老师都写上赞赏的评语。有一天浩来到办公室，说：“老师，我喜欢做语文作业。”于老师内心的平静被打破了。孩子想得到老师的肯定和表扬。只是过去老师的评价方式过于简单化了，只简单地给个分数，快速地打一个“对号”或“错号”;或者在作业的后面重重地写下一道命令：重做!有时甚至粗暴地撕下该页。现在看来，这些并不一定奏效，不如反其道而行之——表扬。合理运用智慧技巧，也许会有不一样的收获。
在于老师的演讲中育人小故事随手拈来，师生情感真实流露。
这足以表现出于老师不仅拥有丰富的教学经验更体现了于老师在平日的教学工作中时刻保持一颗爱学生、爱岗位的决心、信心和恒心。
同样让我激动和回味的莫过于我校牛主任的报告，牛主任用心又细心的工作态度深深地感染着我。牛主任的教育理论、教学管理以及生动的教学事例让人折服，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累来形成。从点滴当中我们深切的感受到牛主任对孩子无尽的关爱和辛勤的付出。
牛主任的报告中主要讲述了她在平时的班主任工作中应注意的事项、方法，自己的感悟和自己的努力以及如何引领学生阅读、引领家长注重家庭教育和亲子关系。牛主任为我们讲述了工作中的育人小故事，展示了孩子们诵读的视频，演示吟诵的方法，让在坐的所有老师惊叹唐诗宋词原来还可以如此吟诵，赢得了一阵阵掌声。最后牛主任和大家分享了数字故事《泰迪的故事》，的确我们被这个故事所打动，每看一次都会有不一样的收获与感动。
心中拥有理想，追求才有力量。在未来的班主任工作中，我想我会努力找到理想与现实的切合点，我将充满信心和动力。也许，对于我们新教师来说作为一名经验不足的小学班主任，只要有克服困难的信心，就能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。但是只有信心并不足以成就我的班主任事业，还要有好的班级管理方法和坚持不懈的学习才能在未来的教学和班主任工作的道路中越走越远，越走越宽。
一次培训点亮我心灯，教学之路虽然刚刚起步，挫折和困难虽在前面，不解和茫然虽在路边等候着我，汗水和辛劳虽会时时伴随着我。我相信就像于老师所说的那样积极阳光的心态会驱散工作中的雾霾，爱与被爱的力量会更加壮大我们前行的力量!今后，我会以于老师、牛老师以及身边的老师为榜样，安静而专注的做事，坚持不懈的去努力，最后就让她们的谆谆教导时刻照亮并指引我们前行的路。
以上是我对本次学习的一些感受，不当之处请老师们批评指正。
20xx年x月中旬，阳光明媚。我怀着激动地心情来到利辛剧院，来聆听全国知名专家有讲授的利辛县骨干班主任培训，聆听了专家的讲座、通过我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学习到了很多丰富的工作经验、，从案例故事、让我接触了很多先进的教育理念，学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧，这实在是一次难得的机遇。通过培训学习，聆听知名老师的高见，使自己的能力得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中取得了较大的进步，并努力把所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践，在培训学习即将结束时，我认真地反思了自己的班主任工作，学到的一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在这次培训中，我学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。李晓凡的《内化师德》、郑学志的《班级自主化管理实践》、段惠民的《教就是教做人，育就是育心灵》、 王文英的《酸甜苦辣咸---五把利刃直入心扉》，我受益匪浅，感触颇深，培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：
热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质，爱心是教育学生的
前提和基础，没有爱心就没有教育。谁爱孩子,孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要多与学生接触,体贴和关心学生的生活和学习。生活方面出现的问题要处处留心，体贴入微的为学生解决，要让学生感到学校就像家、老师就像妈妈。要多与学生交流沟通，善于听取学生的建议,.对于正确的要给予肯定和支持。.当孩子遇到困难时班主任要去关怀、体贴，鼓励学生克服困难，勇敢前进。只有用心去爱抚他们，才能教育好他们。
养成良好的行为习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的行为习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。
班主任是一个特殊的群体,是班级的主要经营者。班主任工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。培训中我深知，做事情光凭热情和好心是不够的。通过培训，我知道了班主任遇到问题为什么要这样处理而不那样处理的原因，找到了班主任工作的理论支撑。在这次培训中，我感受到班主任工作要有艺术性，要学会巧妙的使用表扬和批评，对学生要多表扬少批评，要学会艺术的批评，才能使学生更快的成长进步。我要把在这次学习中学到的理念、方法、要求等结合我班实际，在反思中切切实实地推进了我班的管理。
仅靠班主任一个人的力量管理学生是不够的。要充分调动和运用学校、家庭、社会三方面的力量参与班级管理，以提高班级管理工作成绩。学校是一个大家庭，老师是孩子们的管理者和监督者，而家庭的
作用也显而易见，更何况家长是孩子的第一任老师。学生除了寒暑假，平时的生活基本上是学校和家庭两部分的衔接，经常与家长联系，尤其是借助电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理、班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。总之，经过培训学习，我明确了新时期班主任工作的地位、作用和基本要求,学到了班主任工作方法和工作艺术。学到了许多班级管理的新理念，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。
班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
提高个人学识方面的素质：
1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。
2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言
表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。
提高管理方面的能力素质：
1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。
2、要有创新开拓的科研意识。
3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。班主任管理工作应在不断地反思，不断地总结中进行创新与发展。我要努力成为一名优秀的班主任！
很荣幸能够参加安顺班主任培训，这次培训给了我一次呼吸新鲜空气的机会，也拓宽了我的教学视野。通过这次培训，我眼界大开，获益良多。尤其是扩展培训，给我留下了深刻的印象，令我久久不能忘怀。在这次培训中，我对团队精神有了更深刻的理解，并学到了如何培养团队精神。接下来，我将谈谈我参加培训的心得体会：
系统工程就是相互联系、相互依赖、相互制约和相互作用的，在教育过程中，我们应找出可控因素。如：班干部闹矛盾时班主任首先要问清楚情况。其次做好学生的思想工作，指出问题的严重性。再次是提出希望，最后是鼓励。又如：有一个班，学生是最调皮、学习最差的一个班级。对于这样的班级我们首先找原因，原因是学生基础差、没有学习兴趣、习惯差、学习风气差、互助互学差。然后找出可变因素，找出自己的教学优点——善于启发学生的学习兴趣。最后是找出措施。不讲理论，少讲理论。而做实验，简单的实验，容易理解的。留一些让学生自己去做，从而学生就会主动去学习相关知识，培养了学生的探讨能力。学生的学习兴趣培养起来了，其他的要素就会跟着变。在这个过程中，要建立我能行，让学生充满自信。
子曰：尊敬导师，信奉其教育理念。学生常常会因为喜欢一位老师而对某门学科产生浓厚的兴趣，相反地，讨厌一个老师可能使得学生对相关学科产生厌倦和反感。因此，学生们并不需要经历“启蒙”过程，而是以教师形象和魅力作为学习的重要起点，激发他们的学习动力与热情。
身教胜于言传，作为教师，我们应该成为学生学习的楷模。每一句话、每一个行动都会深深地印在学生心中。在学生心中，教师的形象至关重要。正如秦启文博士所说，当今社会对教师有更高的期望，不再满足于过去只会“教书”的标准。那种只擅长课堂教学的教师已经不再受学生喜欢。因此，作为教师，我们必须时刻注意自己的角色和形象，因为好的形象可以弥补我们在某些方面的不足。
如何吸引学生的眼球。首先班主任的眼球应充满期待，放射光芒，具有情感变化。因为学生的心理是希望看到老师的微笑和美妙的心灵教育的。其次是礼仪和形象。
大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。
培养学生习惯的关键在于开学初期，而开学初期最重要的是第一个星期，而第一个星期中最关键的是第一天。
做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心态。应该懂得如何处理“严”与“宽”的关系，一个班级必须要有铁一样的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能顺利开展班级工作。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，班主任要给学生讲清楚为什么要这样严格。要严而有据，比喻恰当。并对学生讲清楚，国有国法，校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。学生违反纪律受到处分时，班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在处理违纪问题时，难免会遇到一些学生对于处罚不满意的情况。班主任在这个时候应该立即进行疏导工作，但是如何进行有效的疏导，让受到处分的学生心悦诚服地接受处罚，而不产生消极的抵触情绪呢？这就需要班主任能够处理“严”与“宽”的关系。
听了桂贤嫡老师的课，我深刻地体会到一位班主任应该具备无私和广阔的爱心。作为一名教师，最有效的教育方式是用真情打动学生，用爱心感染学生，用真心关爱学生。只有这样，才能真正赢得学生的心，让他们真正受益于充满爱的教育。当然，爱心教育也需要相应的惩戒教育，因为没有适当的惩戒，教育就是失败的。适度的惩戒有助于引导学生正确行为。只有通过结合爱心和惩戒的教育，才能真正帮助学生面对人生、面对生活，树立正确的世界观。陶行知先生曾经告诫我们：在你的教鞭下，有瓦特；在你的冷眼中，有牛顿；在你的讥笑里，有爱迪生。因此，我们应该善待学生。孩子看起来不可爱的时候，正是他们需要爱的时候。"不可爱"的孩子需要我们的爱，而真正的爱就是爱那些"不可爱"的孩子。
经过听王文英的分析，我开始反思自己的教学方式。他提醒我要认识到学生是朋友，对于孩子的教育需要慎重考虑并三思而后行。不能采取打、压、批评等方式对待学生，而应该多给予他们鼓励和支持。作为老师，我们可以通过发糖和拥抱的方式来表达对学生的关爱。此外，培养学生的自信心应该从各个方面入手。
国家教育社社长张国宏以他幽默的语言深深地触动了在场的每个人。我不禁思考，如果我们每个人都拥有像张教授那样乐观的心态，那么即使面对再困难的事情，也会变得轻而易举。就像在沙漠中面对同一杯水，忧郁的人会说：“唉！只剩下半杯水了，怎么能生活呢！”而乐观的人则会说：“多好啊！还有半杯水呢。”这正是两种人心态的不同之处。请您
首先，我们要尊重学生，尊重他们的个体差异和独特性。其次，我们需要换位思考，站在学生的角度来理解他们的感受和需求。第三，我们应该以引导为主，而非只是简单地制止学生，引导他们认识到情感是珍贵的，但并不是所有的情感都可以付诸实践。我们需要给予他们适当的引导，让他们树立中学生的尊严和自尊心。最后，我们可以安排学生坐在一起，并鼓励他们每周写下对方的两个优点和两个缺点。当学生之间更加亲近时，矛盾也会减少，彼此之间的感觉也会变得更好。如果班里的女生能够稳定下来，男生们也就会随之稳定下来。
尽管学习只有两天的时间，但我意识到“埋头拉车，不抬头看路”已经无法适应现今的教育环境。我们必须持续学习，不断提升自己的能力。正如那句古诗所说：“要问沟渠为何清澈，因为有源头的活水流入”。
我有幸参加了荥阳市中小学骨干班主任培训，通过培训我受益良多。在学习中使我对班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中，有多位专家、班主任、老师作了报告。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的研读，也是一次思想认识的大幅提升。这次培训，顾及满足像我这样的班主任的消费需求，使我从中找到解决班级管理中的实际问题的融资途径途径和方法，提高了我的管理管理体制能力和水平。在这次培训活动中所，专家们所阐述的教育工作观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的数据结构，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。历史学者们的言谈中政治学家闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令我大受启发，带给我一次又一次的启迪、反省和思考。
任民老师通过《美在和谐》的讲座，反问了我们与自然、社会、职业、学生、同事、自己的和谐，让我知道了如何用心关爱每一个学生。教师能救人，也能伤人；能让人开心，也能伤人心。而且罚也有道。学生会因为喜欢一位老师而一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果有时候超出不受欢迎的视觉效果教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任体育老师，喜欢班主任，也喜欢上才班主任的课。热爱学生，还还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的特殊要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，用自己的朴素人格去影响学生；用自己的言行举止去影响学生，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
郑上路附属小学的宋文君老师，通过一大堆真实的案例，告诉了我们班级脆弱性安全管理的重要性，学生安全必然选择问题是班主任工作的重中之重，近些年来，学生的心理健康问题也突显出来，也成为了必须要重视的问题。根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和导入手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐全面和谐发展和道德素质全面提高的教育活动，是素质教育的基石重要重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。通过聆听，我弄清楚知道了在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难于管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地熟识自己，努力沦为最好的自己；把自己放在平常人的环上，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。
伏牛路小学的张巧梅老师给我们讲述了她在教育职业生涯常规赛中的坚守与幸福。张老师动人的讲述，独创性使我意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级运营管理过程中遇到和各种矛盾和复杂的关系，还要针对学生的特点和在班级中遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的育人效果。要学会巧妙的使用表扬和批评，在批评中要把握好原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；批评的目的不在意让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要偏好适合批评的批评方法，还要选择批评的追跌批评和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。俗话说：“严师出高徒”，作为张老师既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对高中学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何严时候都要把严与董氏结合起来。
郑州科技工业学院的李迪老师通过诙谐幽默的讲述，让我知道了尊重、信任、共情对师生良好关系确立的人际关系重要性。对于青少年来说，信任是推动其上进的力量。作为班主任，对于学生，首先应亲近他们，尊重他们，在学习上才耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自暗中帮助各方面的帮助，尽快提高学习成绩。学会正确评价，鼓励学生，学生常常要对学生的表现进行评价，而且评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，在教育中我应力求公正中其的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生未必歧视，注意捕捉到优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。高二定期举行各种活动，对于取得成绩或者表现优异的同学适时地表扬，使他们上用心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习让中学生学会更加自主管理，学会自律、自主学习。
在这次培训中，我也认识了不少与我一样在学长岗位的老师们，从他们的身上，我也学到了很多，同时也让我比分看到了自己的分差。“手指能指出月光的位置，但月亮不在手指上才。”经过这次班主任培训，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，为成为一名被誉为优等的班主任而努力。
雨果先生曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。20xx年xx月xx日我有幸参加了自治区第一期中等职业学校班主任工作培训，更加体会到做叶的事业的平凡而幸福。虽然培训只有短暂的5天，但收获颇丰。我们有的老师深有感触地说：“职业教育的春天来了。”与会教育专家和自治区的各位领导从职业教育的发展、当前形势、职业教育班主任的思想政治教育工作等不同方面；从学生的情商、能力培养、学生自尊心的保护；从班级管理、班级文化、教育法规、学籍管理的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下，如何做一名优秀的职业学校的班主任。
就像专家讲座里告诉我们的那样：通过此次培训，提升我们班主任的政治素质和理论修养，搭建一个很好的平台；更加明确工作思路，进一步推进职业学校的班主任工作；将以点带面，通过交流，观摩，提高我们班主任的素质，把新思想、新办法、新理念带回学校，推动学校的班主任工作。下面我就谈一谈学习的几点感受：
一、当前职业教育发展的新起点———一种鼓舞
随着经济快速的发展，职业教育纳入区域经济社会发展和产业发展规划，职业教育的地位日益显示出强大的作用，没有一流的技工，就没有一流的产品。在职业教育的长期发展中，逐步显示出办学条件差，校园环境，人文环境相比普通教育都相对较差的地位。同时也突显职业教育薄弱，发展空间、潜力大的机遇。我们作为一名普通的班主任能来参加此次培训，也说明了职业教育到了需要迫切发展的时刻。环顾四周看一下，德国、日本哪一个经济较发达的国家，没有不重视职业教育的发展。我国经济的稳步、快速发展，也迫切需要大批高技能的人才。职业教育作为民生教育，人人教育，发挥着提高工人，农牧区的技能素质，与企业合作开发课程，岗位群，促进其发展的现实意义。职业教育是提高国家核心竞争力的要素。
“使无业者有业，使有业者乐业。”职业教育的发展更离不开学生的政治思想教育。
二、职业学校学生的思想政治教育尤为重要——一个启示
一个没有道德的人也没有技能对社会造成的损害不大，但一个没有道德的人却有技能对社会造成的危害会身处教育一线的班主任老师应提高对新时代教育理论的实际掌握和应用水平。
人们常说：“为人师表，身教胜于言传。”榜样的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。我们首先应从内化师德入手，在工作中首先要突出一个“爱”。热爱职业教育，热爱学生，热爱班主任这个岗位。在班级管理中，合理运用法律知识和条例，结合学籍管理，有效地做好班主任工作。
一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。就像张蕾处长在讲座中提到，面对挑战，我们没有抱怨的时间和权力，应想着怎样教好、教会，把学生教成才。
教育是心灵的交流，是心的建设。著名教育家魏书生说过，教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵赢得心灵，用爱去交换爱。“蹲下去看孩子的世界，与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看世界，看问题”。水利水电学校阿尔兹古力.买买提老师的班级管理不是给提供了一个很好的典范吗？和谐的师生关系使她深受学生的喜爱，学生们亲切地称她“老班”“奥特曼”，无不是她能够蹲下来和学生打成一片，热爱学生、尊重学生，爱护学生的自尊心所赢得的结果。
一个好的班主任对学生来讲，就是一所好的学校。作为班主任还应关注学生情商的培养，提升自身情商水平。我们以明天的需求，培训今天的人才。培养学生认识能力，做事能力、合作能力、生存能力的提高。而这些能力无不与情商紧密联系，情商是完美人生的保证。试想一个冷漠、自私、毫不关心的学生，如何在社会生存，如何发挥自己的技能，如何与人相处，成为一个对社会有用的人呢？“亲其师才能信其道，信其道才能从其学”。作为一个班主任还应提高自身师德修养，从优良性格、性格魅力、管理方式、知识素质等方面提升自身情商水平。不仅起到榜样示范作用，还有利于和谐班级的建设。
我们经常会听到“什么样的班主任就会带出什么样的班级”。一个班级能否活起来，首先要看班主任是否做好了表率，活起来了没有。阿尔兹古力.买买提老师上完课后还要打的去看学生的运动会，给学生加油，看她的热情、用心、认真，你就知道为什么她有了一个如此和谐的班级，她的学生为什么这么爱她了。在她的班里，你可以看到老师、学生都感到幸福、快乐。作为班主任的她营造了一个宽松和谐的班级氛围，使她的班级文化氛围充满魅力。
三、上好德育活动课，提高德育实效———一种方式
培养什么样的人，怎样培养人是教育工作的主题。《关于大力发展职业教育的决定》中把德育工作放在首位，全面推进素质教育。
职业学校中，我们班主任通常课时多，和学生们沟通的时间少，德育活动课为提高学生的政治思想工作提供了一个很好的平台。充分利用好加强和改进学生日常思想政治教育的新模式，从学生思想、品德、心理发展规律出发，切实解决思想实际问题，让学生在“行动中体验、在体验中感悟”，以提高学生思想教育的针对性和实效性。
有人说：“不变的老师，流水的学生”。走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成才，才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作会有帮助，我将继续努力，更好地投入到工作中。
上周，我非常有幸地参加了小学班主任培训。这次培训对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。我知道要成为一名优秀的班主任，必须注重自身素质的提高。素质不是天生的，而是要经过长期的学习、修养和实践形成的。只有实现了自身素质的完善，班主任才能以自己的高素质，培养学生的高素质，根据多年的教育实践谈谈我对班主任素质的认识。
首先，作为班主任，要用夏日般的热情爱自己的岗位，爱班级中的每一个学生，让学生如夏日荷花激情绽放。新时期教师道德规范中，首要强调的就是爱岗敬业。作为班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐；同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。
其次，作为班主任，要具有一定的文化知识和能力素养，就像夏日阳光，用自己的情怀，普照勃勃生机的万物。有句话说“给孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社会的进步，使现在的学生知识面宽了，懂得的也多。因此，班主任除了专业的知识外，还要尽量使自己懂得更多的知识，比如天文地理、世间百态等等，因为我们的知识面广了，学生就能从我们这里接收更多的知识，这对他们的学业更有帮助；作为班主任，同时也要具有一定的能力素养，比如一些观察识别能力（观察班级中学生的一些思想动态以便及时处理）、组织管理能力（组织学生有序地参加各种活动）、谈话协调能力（与班级中个别学生的交流等）……具备了这些能力，班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
其三，作为班主任，不但要善于管理班级，而且要教会学生做人，如同夏日阵雨给学生送去一片清凉。一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干部做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干部管班级纪律，选一些班干部负责同学们的作业完成情况，再选一些班干部负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。
最后，作为班主任，要做好家校联系工作，引领学生成长，如同夏日清风给家长和学生送去一丝舒爽。要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐的成长。
这次班主任培训，我不仅学到了更多的有关管理班级的方法和技巧，也从中领悟到做一个班主任不是件容易的事，但是我会努力去做好，要做一个有心人；要认真做事，这样就能把事情做对；要用心做事，就能把事情做好。我也要争取做到：要善于管理我们的班级，要学会享受工作，学会做一个快乐的班主任！班主任培训心得体会篇7
本学期我参加了江苏省举办的班主任网络培训班，专家的讲座、我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：
通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中职学校的班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化对中职班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中职教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则，率先垂范，潜移默化地影响了学生，使他们做个真正的人。要求学生努力学习，首先自己就要努力学习给学生看，对自己所教学科要掌握其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望，要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不息。在参加班主任培训中，我边学习、边思考。由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种“豁然开朗”的感觉。
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题！我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：不要因为爱而伤害自己，只要心中有法，任何事情逾越了法律的底线，任何爱都会变成了伤害；别让自己打败自己局限我们自身发展的往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班……所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”；要探索自己的特色。不盲目地听从专家的舆论，要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！
11月23日至25日，我参加了“吴忠市骨干班主任的培训”学习。这三天的学习使我在多方面得到了提高。作为一名班主任，我深深地意识到自己的任务有多么重要。
此外，本期培训班组织的不少讲座对我们的多方面认识和能力都有关注：现代小学教师的角色定位及其素质要求、做一名行动研究者、学生评语的撰写、优秀班主任经验介绍。使我在多方面得到了提高。
通过这次班主任培训，使我更清楚认识到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列几点：
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也强化了。
我有幸参加了龙港区中小学班主任培训，在培训期间，铁岭进修学校的郑重教授对班主任工作进行科学分析，他从三个方面阐述了作为班主任该如何科学有效地开展工作。历时半天的培训，我受益匪浅，我对班主任工作有了更深刻的认识和理解。通过这次培训，我深深感到只有用心、用情、用智慧，才能做好班主任工作。下面我谈谈参加这次培训的心得体会:
一、走进学生的心灵世界，做学生的良师益友。
教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。 当一个好老师最基本的条件是什么?是拥有一颗爱学生的心!我们应该把学生当成自己的朋友。平时与学生的对话，不仅仅是谈话，而可以通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。只有懂得学生的内心想法，才能赢得了教育引导的主动权，才能赢得学生对老师的尊重。也只有这样，老师与学生的交流才会充满无限真情，从而使教育获得最终的“成功”。所以我认为老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。
同时，作为教师要爱学生。爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦……我深深地知道，只有用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、提高自身素质，树班主任良好形象
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。上课时对学生要求严格，下课后要拉近与学生的距离，增进彼此了解，让他们对班主任有好感。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生以深远的影响。
班主任要求学生做到的，自己首先要做到，要以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要努力学习，不断提高自身素质。在工作中做到以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入班级，把尊重与关爱毫无保留地带给学生。所谓“学高为师，身正为范”，要用实际行动体现教师的魅力，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。
三、善用激励策略，调动学生积极性
心理学研究表明，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，在教育学生中少批评，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀的组织中，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
四、营造宽松氛围，建设和谐班级
作为班主任，承担着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个优秀的班级，文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同建设宽松和谐的班级。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡转化为精彩，把烦恼转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，要调动家长的积极性，充分发挥家校教育合力的作用。
班主任工作是琐碎而复杂的，但我相信只要用心、用情、用智慧，就一定能做好班主任工作。相信本次培训对自己今后的教育教学工作会有所帮助。我将继续努力探索，更好完成班主任的各项工作。
有幸参加xx市骨干班主任培训班的学习，这次培训聆听了专家及一线优秀班主任的发言报告，使我对班主任工作有了更深刻的认识。
虽然仅仅两天的班主任培训，可是段老师的“做智慧型班主任”、杨老师的“幸福班级的建设与思考”、张老师和李老师的班级管理经验介绍等，都带给我深深的启发。这次培训，使我明白了要做什么样的班主任，要怎样做一名优秀称职的班主任。
下面，我从以下几个方面谈谈自己的学习体会：
听了段惠民老师的“做智慧型班主任”，我懂得了作为一名班主任，除了传授知识之外，更应探求教育管理的智慧。在二十一世纪的今天，做一位智慧型的班主任，要有一个基本的学生观，那就是以人为本。教育是一种策略，是一种智慧。段老师说：“德育必须依靠学生身心体验后产生感悟，感悟之后的自觉行动来达成。”这句话及时纠正了我以往的某些错误认识，深刻提醒我班主任管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生学会自我约束，自我教育，形成自觉行动。我常常发现这样的现象，早晨到校后学生不知道读书，坐在位置上闲谈，值日有时边玩边做，个别课堂纪律也不是很好，说话的，做小动作的大有人在。由于是小学生，自律能力很差，所以大多时候必须要班主任来组织管理，如何才能让自觉性差的小学生能有意识地进行自我管理呢？听了段老师的报告，我深受启发，我先从班会课的教育入手。课前，我选出两名同学负责主持，让其提出讨论交流的话题“来到学校应该先做什么？怎么做？老师不在应该怎么做？上课说话有什么害处？”等，让学生通过自主讨论、交流，说说自己身边发生的现象，说说应该怎么管理好自己并带动周围的同学。这样先从意识上进行教育渗透。班会课后我让同学随时发现学习的榜样，老师没来谁就已经读书了，谁以前爱说话变得说话次数少了，谁能自觉管好自己，并管好周围的同学了。如果不遵守纪律影响你的同学，人人都可以对他教育并提出建议，这样既帮助了自己，又帮助了同学，每个学生都成为了班级的管理者。榜样的力量是无穷的，有了第一个爱读书的孩子，就会有一批像他一样早来读书的孩子，有了第一个主动捡拾纸屑的孩子，就有了一批主动捡拾的孩子。有了第一个发生巨大变化的孩子，很多孩子就会也想成为那样的孩子。小政从不爱读书学习的调皮的小男孩儿，到愿意像同位一样爱读书、爱背诵了。
李曙光老师对学生的爱让我震撼，对待学生，如春天般的温暖，学生也还给他一个灿烂的春天。为什么一个最差的、最难管的班级，却在他的管理下发生了那么大的变化，我在思考着。我想这离不开李老师发自内心的对班主任工作的热爱，对学生的挚爱，才赢得了学生的爱与信任。一项调查显示：百分之九十五的教师都说自己爱学生，但百分之九十的学生却认为教师不爱他们。当然这份调查只是个案。但是我想，假若学生认为老师爱他们，那这位教师的话，老师的一言一行，就会进入学生的心灵。反之，假若学生认为老师不爱他们，对老师有这样那样的意见，学生对老师的教育就会置若罔闻，不会起到任何教育效果。所以，作为教师，我们不仅要做到爱学生，信任学生，更重要的是做到让他们深深感受到教师的爱与信任，教育才会有效果。我现在教的是小学五年级的孩子，五年级的学生已经慢慢长大了，听了李老师的报告，我常常反省我自己，对于常常管不住自己犯下错误的孩子，要求不要太急切，太完美。要换一种教育方式，让他们感受教师的爱与信任，才可能会有好的教育效果。哈特曼在他的《伦理学》中说“信赖能够改变人。”在爱与信任的庇护下儿童才能良好地发展。作为班主任，三分之二的精力几乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，仅靠在校虽然不能完全改变一个孩子，但是只要用爱与信任去了解他，关心他，只要他能有点滴的进步，教育就是成功的。每个成长中的孩子难免会犯错的，要关注他们，信赖他们，帮助他们，让他们感受到爱与信任，这些孩子一定会有所改变。每个孩子都需要爱，需要信任，我们要用语言、行动、哪怕是表情、眼神让他们感受到教师的爱，那么我们的教育就一定能取得成效。
听了每位优秀班主任的的报告发言，我感受到这些班主任的学生都是多么幸福啊！在这个幸福大家庭里班主任是多么重要的角色啊！有人说:“小学班主任是世界上最小的主任，却担负着世界上最重要的责任。”作为班主任老师，我也想像这些优秀班主任一样，营造一个幸福的大家庭，作为这个大家庭中幸福的一员，我会真心地真诚地对待、关心每一个孩子。做任何事情都能够把孩子们的利益、健康成长放在首位。我今后要善于和学生沟通交流，及时发现学生的问题及时处理解决。我愿意和他们一起分享幸福瞬间，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。作为班级教育的组织者、引领者，我要随时随地运用教育智慧，为学生指明方向，使班级富有凝聚力，要凝聚每个同学的心，让他们感受到在这个大家庭里是快乐的、
我会把这次班主任培训学习作为努力的起点，在今后的班主任之路上，我会乘风破浪，用爱与智慧努力营造让学生幸福快乐的班级大家庭。
11月10日，我参加了x县教育局组织的班主任培训，紧张的一天中，聆听了于x、李x、郑x、肖x四位优秀班主任的报告，让我收获颇多，受益匪浅。
通过学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
爱是无私的，是平等的。只有做到平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生，从而也会得到学生的尊重和理解。正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
通过学习使我认识到班主任的职责就是要把学生培养成一个有益于社会的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从于青班主任身上我看到了，从农村学校班主任肖盛怀的身上我也看到了，他们在完成教学的同时也一心扑在全班孩子的身上，及时的了解每一个学生的心理动态。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责。
通过优秀班主任x、李x、郑x、肖x介绍的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。我们应该多学习优秀班主任和专家好的管理方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。读书是进步的阶梯。从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。
教育是一门科学，育人成才是一种艺术。我们只有在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，才能使自己的班主任工作不断提高。
经过了两天培训，与其说是培训，不如说是三位可爱的班主任代表与我们分享她们的教育事迹。我常常喟叹道：名师之所以成为名师，他们总是有自己的独到之处。此次让我证实了这种想法。他们以鲜活的案例、丰富的知识内涵、优美的舞姿、动听的歌声、诙谐的语言深深的感染了我，令我的心情久久不能平静，可以说是我十多年的教学生涯中，一次难忘的学习交流，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：
十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。一个教师只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐心，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。在这里，专家的精彩讲座；管理之道的典故深深感动着我，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们，这样的老师非常值得我学习。相比之下，自己也觉得有些惭愧。
通过培训，感受到一名教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子。虽然我做过十几年的班主任，但此次培训，王文英老师以她的人格魅力生动地诠释了班主任的涵义，给我留下很深的印象，与其说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示，特别是开始王老师就向大家展示了她优美的歌喉，一首《相逢是首歌》不但赢得大家的热烈掌声，同时也拉近了她和学员的距离。让我感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。她的爱生活，主张活出精彩，活出自己；让人羡慕。她的声乐；她的钢琴；她的舞蹈；她的指挥；她的美发、裁剪和编织特别是她用绘画呈现枯燥的板书，演绎课堂教学更加精彩。虽然不都是很专业，至少她做到了，让人佩服。
我认为，她的招数一般人学不来，因为不具备她的才艺与智慧。但她的成功也给我们很多启示，譬如，我们在学生面前，应该有一两手绝活，这会让学生敬佩我们，这是做好班主任工作的有效前提。学习她以才华赢得学生的爱戴，她凭热情助人，赢得了同行和课任教师的支持，为班集体的建设凝聚了合力。她让我懂得了怎样去爱学生，去关爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。没有爱就没有教育。作为教师首先要有爱，把每一个孩子当成自己的孩子来教育，充分尊重每一个学生的人格与尊严。让每一个学生表达他们的意见和想法，让学生有主人翁意识。其次，作为中学班主任要把握学生的言行举止，发掘自己学生的闪光点。再次就是要鼓励学生通过努力获得的点滴进步，并与他们分享。每个学生都希望别人尤其是老师发现他的闪光点，作为班主任老师要公平对待每一个学生。无论是聪明的还是迟钝的，是漂亮的还是难看的，是听话的还是淘气的，也无论他来自什么样的家庭，学生需要老师的爱和关心，我们老师的微笑是阳光，是学生的良药。只有老师的爱才能使孩子充满希望，学生们在乎老师的爱，老师的评价决定他们在班级中的位置。我们老师有时需要严肃，但不可以总是这样。老师要幽默，老师需要多才多艺，但术业也要有专攻。多学习一些其它文化知识，做一个在各个方面都全面了解的班主任教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位专家教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教育艺术的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习如何提高教学的有效性、如何做好班主任工作、如何对学生进行教育、新课程理念下课堂评价策略等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
全国著名特级教师于漪说：教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或揿起波涛，激发他们爱憎分明的感情。的确，全国名师桂老师就是这么做的。她善于运用热情感人的语言进行课堂教学，与学生进行心与心的交流。在备课时，她给自己多加了一项任务备课堂语言，并且要求自己的语言一定要极富磁力，吸引学生，一定要情真意切，感染学生！
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质。还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业做理性、智慧、才艺型的班主任。对待每一件事，踏踏实实去做好每一件事。教育无小事，这需要班主任用心去呵护每一个孩子的心。名师们的用真情培育真情，用人格影响人格，用爱心感染爱心，用心灵照亮心灵的以情育情教育风格是我们可以学习的榜样。对于专业的发展，李镇西老师曾经告诫我们：教师成长：实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果！我们要脚踏实地地走好每一步，时刻向前辈学习，吸取经验，少走弯路，并能站在巨人的肩膀上去实践学习，对我们而言，那是一种幸运。
几年的班主任工作实践，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。学校也将家访作为学校工作的一项重点内容。这学期我担任初二（4）班班主任，我班共有45位学生，我主要利用假期中双休日和晚上休息的时间（周一至周五白天父母一般都要上班）对全班学生进行了家访。实际家访23个家庭，其中为郭涛能尽快返回学校，8月17日带着高金鑫同学一起去了哈密劝说郭涛九月份回学校上课，家访时我做到态度和蔼可亲，坦诚地与学生、与家长交流,了解学生的特点,学生在家的表现等,并做好了详细的记录。
在这次家访过程中，我感触很多：
1、在这次家访中，我感觉到家长对家访是很期待的。他们的期待一方面是因为对孩子的期望，一方面也体现了家长对老师的尊敬。现在，通讯工具比较普及，有什么事情，家长和老师电话一联系就知道了，所以有的时候家访会受到冷落。但是，家访的作用、家访所具有的人情味，那是电话联系或者其他任何形式的沟通方式所不能比拟的。尽管家长期待家访，但我感觉大部分家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。
2、学生在家学习的自觉主动性比较薄弱，即使是平时在校还算认真的学生到了家里就不自觉了。由于家长起不到很好的督促作用，有的学生尽管像模像样的在看书，但学习效率却是十分的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功，事实上只有“心”在了才能有所收获，否则你再花多的时间也只能是无用功。
3、家访虽然辛苦却很有价值，因为它很好地沟通了老师与家长的感情，缩短了老师与学生之间的距离。比如有些关于孩子的缺点，关于家庭的不和睦，在学校时家长不一定会说，但在家访时，由于营造一种家庭氛围，家长会愿意告诉老师，而且是直言不讳地讲给老师听。家访是我们老师送“教育”上门，我们的目的是与家长更好地沟通，从而能够更有效地教育学生，提高学校办学质量。
人是需要激励的，我们要学会赏识孩子，莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”孩子是有血有肉最生动的生命个体，需要教师和家长真诚的赞美与赏识。我们作为孩子的老师，可以挖掘表扬他们在专业、在人品素养等方面的闪光点加以表扬，因为这点其实同时也在表扬家长。通过大量的家访事实证明：家访，并不是
简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践。从“告状”到“沟通”，从“关心”到“指导”，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念、改善师生关系、增进家校的理解和信任、完善教育艺术等多重效应。即使现代通信技术再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能。通过家访，一方面是增进家校的联系，另一方面要把有关家庭教育的方法教给家长，让家长知道学生的成长、成材与家庭环境、家庭结构、家长素质、家庭教育是分不开的。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。