当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的小学班主任工作心得，希望对大家有所帮助。
作为小学班主任，管理班级是我的主要工作之一。在这个过程中，我深刻体会到班主任管理的重要性，以下是我的一些心得体会：
一、与学生建立良好的关系：班主任是学生最直接的指导者和引导者，建立良好的师生关系是非常重要的。我尝试积极关注每个学生的生活和学习情况，及时了解他们的想法和需求，与他们建立信任和沟通的纽带。
二、关注班级综合素质教育：班级管理不仅仅是课堂上的教育，还包括学生的综合素质教育。我在班级管理中，注重引导学生树立正确的价值观和人生观，营造积极向上的班级氛围，帮助学生健康成长。
三、班级管理多角度考虑：班级管理需要从多角度考虑，包括课堂管理、教师管理、家校合作管理等。我意识到班主任需要平衡各种角色，及时调整工作方法和方式，更好地完成管理工作。
四、班级管理需要团结协作：班级管理需要教师、家长、学生之间的团结协作，也需要与其他班级、学校管理者之间的合作。我积极与其他同事和家长合作，共同推进班级工作和学生发展。
作为小学班主任，要在班级管理中不断学习、调整、创新，做好所有工作环节，保障学生的健康成长和发展。
20xx年10月23日至24日，我有幸参加了在揭东区第二中学举办的《xx市中小学名班主任工作室专业培训暨交流研讨活动》。会上，市林局长和市林科长都分别对来自全市各中小学校300多名优秀班主任提出了要求，同时做出了详细具体的指导。之后大家都被各位专家的思想、洒脱、口才、执著深深地吸引。大家都听得津津有味，情不自禁地发出阵阵掌声。专家们机智、幽默、风趣又深含哲理的语话深深打动了我的心，各位专家以自己成长经历中的一个个生动形象的教育案例深入浅出地告诉我们，如何当好班主任，怎样当好教师。这次学习，我的心被深深的震撼，真是受益匪浅。下面，我就来谈谈自己的一些体会。从市领导的讲话中，我深深地感受到市教育局对名班主任工作室的重视和期待。从专家们的报告中，我感受到了她们对工作的认真，以及对学生的那份浓浓的爱。李绪强主任的专题讲座《中小学教师怎样做教育科研》，让我明白了什么是科研，以及今后怎样来做教育科研。李桂华老师所提出的科学、规范、实效、创新，科题研究的的“四大引擎”，我觉得很受益。在张xx老师的《思考与践行》讲座中，我学到了很多，张xx老师的思维和见解很独特，例如，她所提到的“胆商，是一个人胆量、胆识、胆略的和，体现了一种冒险精神。胆商不是匹夫之勇，不是蛮干。胆商是气魄、见识、能力和水平的综合表现。”胆商说确实是我们班主任所需要的，胆商是成功的前提。李楠老师在她的讲座《班主任科研意识的提升与专业成长》中所提到的一个个教学案例，无不给我留下深深的印象。她敬业的精神、带班的方法，都很值得学习。
教师不是教知识，而是教会学生学习的能力；班主任是学科老师的助手、教导主任的助理、家长的协调员，教育必须有智慧和艺术。这次培训更新了我的班主任教育观念，丰富了我的专业知识，更是提高了我对班主任工作的科研意识和能力，同时也提升了我实施班级教育和管理工作的水平。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在今后的工作中，我将增强班主任研究和德育科研的科学性、规范性和有效性，努力创新，努力做好课题研究。
在的日子里，我们迎来了一学期的结束。我班六十张笑脸是温暖的小太阳。有了他们，每天走进教室的我都是激情澎湃的。孩子们个个朝气蓬勃，活力四射。作为班主任，我爱我的这帮孩子；作为家长，他们更爱自己的宝贝。他们对孩子殷切的希望也体现在学生的素质报告书上。诚然，素质报告书是家校联系的纽带，写好学生素质报告书也是一名负责的班主任分内事，研读素质报告书更是全面了解每位学生的有效途径。
填写学生素质报告书之前，我注意查看历任班主任的评语和家长的意见。家长们大都支持老师的教育教学工作，言语中包含对老师的感激。他们大多希望老师多关注自己的孩子，要求孩子全面发展，能够有优异的学习成绩。更多的家长希望老师对孩子严格要求，希望孩子在老师的教导下更上一层楼。你看，有的的家长说：我家的孩子让老师费心了，希望老师以后更加严厉地教育他，让他更出色。可见这是个活泼好动的孩子，总是管不住自己。有的家长写到：好的学生离不开好的教育，好的教育更离不开老师的辛勤付出。我真心感谢老师！虽说是文字，老师看到心里也暖洋洋的。还有的家长说：我会鼓励孩子努力学习的，我会配合老师的教导，帮孩子改善学习方法的。瞧，家长们说得多么朴实，我就需要这朴实的支持。孩子一点点的进步都是可喜的，家长看在眼里，欣慰在心里。哪个家长不希望孩子学好？哪个家长不望子成龙，望女成凤？
当然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老师唱独角戏，需要家长积极配合。
本周三下午14：30在多媒体教室展开了班主任工作会议，首先是由两位优秀班主任老师进行班级建设的分享与交流，接着是禹主任和孟校就学生德育教育工作的培训，这场工作会议令我受益匪浅。
首先，文老师结合了她本人这几年的工作实践，畅谈了关于班级家委会的组织建设。她先是分享了她们班已经开展的“亲子趣味运动会”“班级联谊”“文明礼让”“国庆郊游”这四项主题活动的照片，向我们展示了家长与学生们的风采，真的可以说是让我耳目一新，因为我之前从没想过原来家长和老师之间，家长和家长之间在课外时间里能有这么多交流，而且文老师提到一点，组织活动应该把主动权交给家委会的家长们，活动经费可以去社会上拉赞助，所以我学到了工作方式是需要创新的，班主任老师应该充分发挥家委会的作用，让他们既有位，又有为。让他们感到，他们的工作既惠及了班级集体，又助益了自家孩子，有成就感和满足感。我就拿如今带的二②班来说，有些外向的孩子非常活跃，有些内向的孩子非常安静，班级氛围形成对比。经过我对学生家庭情况的分析，我发现这个现象和家庭教育有很大的关系，他们的父母大都忙于工作，常常忽略了与孩子的交流，好几个学生都是留守儿童。所以从文老师积极组建家委会活动中，我学到我应该拉进和家长的距离，主动了解学生在家的生活，并将学生的在校表现及时分享给家长，一方面在班级教育中以鼓励学生、营造温暖，活泼的氛围为主；另一方面，要发动家长积极参与孩子的活动与成长过程。
其次是李老师就班级纪律如何转型进行了心得分享。令我印象最深的一点就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最穷无非讨饭，不死终会出头。对我而言这是一句震撼人心的口号，因为我好像更坚信，努力就会有回报，也正是这种精神文化让我学到了老师身上的好多闪光点，参与，实干，拼搏，责任。更加值得一提的是，老师每天亲自守早读，反复确认作业统计表，与每个孩子有一张单独的合照……从这些细节都可以看出，做一名好老师，好班主任，最重要的是将心比心，用真心换真心，用爱心去服务学生。
接着，禹主任进一步规范了班主任的工作职责。在“早自习”期间，班主任应提早几分钟进入教室，关注学生的动态；“午间阅读”期间，严格管理班级纪律，塑造安静的读书氛围；“放学训导”期间，要将当天进行总结，并对学生进行安全、德育教育。禹主任还提到要将体育活动融入到班级作业中，让学生积极参加体育锻炼，因为只有提高学生们的身体素质，他们才能进行高效率的学习……
最后，孟校进一步强化了班主任的细则，从关注安全问题，关注学生的品行方面，学生的习惯以及班级氛围这四个方面着手，非常详细的指导了我们对于学生德育教育的引导方向。记得巴金曾说过，孩子的成功教育是从好习惯的培养开始的……我深知好习惯的养成并不是一朝一夕就可以做到的，养成良好的习惯也确实会让学生受益终生，所以我告诉自己应该及时拉一拉学生的弦，今后我要把工作重心转移到学生的生活习惯上，首先从书写姿势开始抓起，其次是收拾、整理自己的抽屉、课桌，再是去严格规范学生的作息时间，通过家校合作，帮助他们养成良好的生活习惯，并将其纳入作业和学生素质测评考核。
其实到这里，我想说我每星期最期待的就是周三下午的语文组培训，可以学到好多新东西，我也深刻感受到“任重而道远”在此刻的涵义，老师说要常怀着感激之心，我想除此之外，我自己应该更加怀有忧虑之思，要自己去动脑筋，去思考问题，去反思自己，主动去加强学习和锻炼，在师傅、静华姐以及办公室其他优秀老师的带领下，我不仅要做好本职工作，更要做出成绩，我想唯有如此，才是对这个团队最好的“感激”了。
20xx---20xx新学年，我继续担任班主任，继续我们去年的班级，只不过，换了下一届的学生。尽管已经担任了多年班主任，可要接手新一届学生了，还是莫名的有些不知所措。因为我知道，从此，我们又要携手走一年，能够参与到七八十个鲜活生命的成长历程，我很感激，又觉重任在肩。
8月22日，开学第一天，早早赶到学校，放下包，就拿着分班名单直奔教室，开始一天的忙碌了。有几个早到的学生，我寻求他们的帮助，把教室桌椅擦一擦，我则急急忙忙开始布置前黑板：左侧写下欢迎语，右侧寄上给新生的第一封信，最后彩笔稍加勾勒，版面布置的就像模像样了。之后，学生陆续到来，先后查看班级，然后各自进入新的班级。照例的叽叽喳喳，不过经由你提醒，很快就自动转入上课程序了，按照黑板上的报到要求，各自准备上交的材料，拿出自己的假期作业，自行补充整理。等班里学生差不多到齐了，我就开始拿着名单点名，落实报到人数，并且开始初步认识新生。点着看着记着，每一张面孔都是崭新的，每一个生命都透露着勃勃的生机，依次点过后，询问落实未到的学生，分别记录，开始给教导处写清单并上缴。紧接着，观察学生，挑出一个拔尖的，开始带着大家读背六年级上册的古诗词，起初的声音，很沉闷，略一鼓劲儿，立马声音亮了许多，朗朗书声穿过走廊，甚是悦耳。趁此机会，我开始初选班干。等基本报到结束，我就让男女生按照高低个儿排成两队，随机把座位暂时先定了下来。等大家都坐定，我也放下手头的工作，开始了我的开学第一课。说实话，昨晚进行了准备，今天早上再次梳理了一遍，打好的腹稿随即脱口而出，我带给大家两个小故事，一个是关于东北大爷王德顺的，一个是关于中国女排的。末了，送给大家两句话：
1.没有人能够阻止你成长，除非你自己放弃了自己；
2.心中有集体，管好我自己，人人管好自己，一起开创优秀班级。时隔一个暑假，面对崭新的彼此，我们都很努力，讲得用情，听得专心，而且学生好似还很新奇我以这种方式对大家进行教育，随机地我会采访听地津津有味的学生，一问一答间，他们不知不觉被我吸引。紧接着，自然要重申作息时间啦、一日常规啦，老生常谈，却也不能不谈。然后就被通知去领书，发放作业，楼上楼下，班里班外，感觉刚刚完成这一项，就有下一项任务等着了。陀螺转啊转，终于放学了，幸亏提前排好了路队，铃声一响，就带着小鸟们回家啦！
下午到校，提前进了班，由于时间有错，班里学生也集体迟到了。不过，第一天，值得被原谅啦！学生进入角色挺快，午读前就开始按部就班，或写作业或看书，没有所谓的人声嘈杂，也没有不知所措，打扫卫生、安排值周生坐班儿，检查叮嘱组长如何提前分工，如何做好检查督促，不忘再指导值周班长怎样履行职责，直说的口干舌燥，午读又领了打扫工具，还不忘指出路队问题，提醒改正。休息了一节课，再次拿起东西去上课---书法，因为开学第一天，学生的书写工具没备齐，因此就信守承诺，给大家畅所欲言的机会，上了半节说话课，开始继续处理班务。直到放学铃响，才大大松了一口气：开学第一天，完美收官！
遇见新学期，遇上新一届的你们，踏上我们未知的征程。我准备好了！你们呢？
班里有个孩子叫赵建x，今年暑假的时候，他曾因为在澳大利亚学习了一个月而闻名全金华，曾在金华日报上报道过他的情况。
这个孩子非常适合国外生存，我只能这样说。据他家长反应，他曾因能做许“7+8”等于几而被国外的老师称为“天才”，国外的老师非常喜欢他，也因为教了他一个月而对中国产生了非常好的印象。他妈妈就是这样告诉我的。
我心里打叹:这个孩子真的非常适合国外生存。他有这个能力。
可是，在班里，就是我最费劲的一个孩子。没有一堂课，是他能认真听的。他似乎完全地活在自己的世界里，上课跟他完全无关。老师说老师的，同学听同学的。他的眼神总是游离在空中，并相应地做好一系列动作。
我常常静静地观察他，似乎给我的感觉是，空中有一个人在跟他说话，并且都在运用手语，他有声有色有滋有味地表演着，令我感到非常奇怪。
出于无耐之中，每个老师上课，都只能把窗帘拉着，以免有其他的外届任何影响他的东西存在。可是，依然是灭得了灯焰，灭不了灯芯。
每天回去的家庭作业都是更改过的，家长的态度也比较乐观:一个班里，总有人是考最后一名的，总不可能是人人都考第一名的。只要他自己生活地快乐，我们现在也有吃有住，这就够了。
面对家长这么乐观的态度，我们就感觉好些无奈了。我不得不赞叹这是一个很聪明的家长，因为处在他这样的位置，这确实是非常明智的，因为自己的孩子是这样的，那又该怎么办呢?又不能拿他怎么样，只能是让他生活得快乐就可以了，总有人是考最后一名的，这是真的。
于是，在这次期末考试中，每一门课都倒数，语文作文，一个字都没有写。问他为什么，他一声不吭，令我感到非常头痛。
四年级了，面对这样的孩子，令我感到好些困惑。接下来的三年，都是非常重要的，对于整个人生来说，小学的六年都是在为自己的生命奠基。因此，我非常看重他们的成长经历，总想在这个过程中，给予他们更多温暖。
只是，在面对家长没有经历，没有能力配合的过程中，我们的无奈，就显得更多了。
学校教育教学工程中，班主任工作尤为重要，它关系到一个班集体学生的思想、品行、知识能力培养的质量问题，也关系到一个学校的校风校纪与社会影响的大事，它是学校各项工作的核心，是提高学校教育教学质量的重要保证，尤其是在大力推行素质教育的今天，班主任工作更是起着举足轻重的作用。要想带好一个班集体，在此，我认为班主任工作中应该注意以下几个方面：
一个班的班风好坏与班主任老师有着密切的关系，一个班至少几十人，各有各的个性和性格。当然就难免出现一些不理想，不符合中学生日常行为规范的行为，一旦出现了这些现象挡板主人的要沉着，冷静地去分析，解决问题。解决问题的只有一个办法，那就是用“爱”去化解矛盾，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。当班上有学生发生矛盾时，班主任要及时用关心爱护的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生受到启发而认识到自己行为的不当；当某学生受到委屈，班主任要与之交谈，了解疾苦，根据具体情况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆；当某同学出现学习态度不端正时，班主任要尊重学生，不要歧视或者施加压力，要鼓励学生树立战胜困难的信心，要细致入微的关心，孜孜不倦的教诲，和风细雨的诱导。这样加深师生的感情，从而使学生产生对学习的兴趣，逐步提高学习成绩。除此之外，班主任要特别注意善于发现后进生的闪光点，一旦出现，班主任要及时抓住闪光点给以表扬和鼓励，使之成为学生学习的动力使他们感受到自身的价值和树立起学习的信心。有一个同学他是我们班的一个后进生，平时作业马马虎虎。有一次，我忽然发现他的语文作业字迹工整，板书整洁，当时我就吃了一惊，此时，我及时抓住这一闪光点，在班上表扬了他学习态度端正，作业认真，并把他的作业举起来让同学们看，有的同学说，可能不是他做的。有的同学说，他做的真好，一声声夸奖映入他的耳朵，顿时他的脸上露出自信而又羞涩的笑意。从此，他的作业十分认真，学习成绩也不断提高。由此看来，班主任要善于发现学生的优点，用爱去滋润学生的心田，去启迪学生的求知欲望，就能起到事半功倍的教书育人效果。
古人云：“身教重于言教”。诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效，身教的内容多了，它包括老师的一言一行，言谈举止，所以当班主任的不管任何时候，任何地方言谈举止都要文明，清正廉洁，不卑不亢，仪表端庄。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，老师的言行直接感染于学生，往往学生的举止言谈和个性就近似于老师，一个好胜的老师，他的学生往往也个性强，这就表明老师的身教十分重要。 当然了言教也不可忽视，并不是说有了身教就可以无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播知识，教书育人不可缺少的手段。从某种意义上讲身教比言教更有说服力，更有鲜明性和形象性。
一个教师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但“权威”过高也是不可取的，这里我所说的“权威”，是指老师在学生心目中的地位，也就是说老师能说话算数。但如何在学生中树立起老师的“权威”呢？我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，当然这就要求老师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的心灵。比如，学生生活中有什么困难，当班主任的首先要去询问，去解决实际困难，让学生从中体味到老师慈母般的爱和温暖，在学习中有什么困难时，老师应该耐心细致，循循善诱去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的温暖中逐渐茁壮成长。这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了，“亲其师，信其道”学生就会对你言听计从，不仅学生的成绩会提高，无形中也就树起了老师的“权威”。老师切忌用简单粗暴的训斥或变相的体罚，这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一起学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离老师，疏其师，就会离其道，不仅学生学不好，老师的“权威”也就无从谈起了。 所谓“平等”是指学生与老师的人生地位。这与《未成年人保护法》相一致，但平等不等于庸俗，老师在学生中既是学生的领导，又是学生的朋友，要与学生同学习、同劳动、同玩耍。老师要展现出为人师表的风范，要使学生既亲近老师，又尊重老师；既感随便，又感谨慎，这样师生情感交融，就会其乐无穷。
班主任工作中，如何安排学生开展一些有目的，有意义的教学活动十分重要，它有利于学生思维的拓展与发挥，有利于学生的身心健康和发展，有利于教育教学的整体提高。由此看来，知识来源于勤奋、勤奋来源于兴趣而兴趣来源于教学活动的开展。
其实今天我在这里就是把我这一年多低段班主任工作感受和大家交流一下。
这是我工作第三年，也是当班主任的第三年。第一年是带四年级的，但由于刚刚毕业，几乎是没有班主任工作经验，一切从零开始。对于那年的工作经历只是模模糊糊的，给我感受最深的就是这一年多带一年级的经历。
去年刚带一年级时根本摸不着头绪，只是感觉一年级班主任事必躬亲，工作很细。今年又是带一年级也是预料中的事，但与去年相比，多了许多自信，工作思路也更加清晰了，在脑子中慢慢形成了自己带低段的一些方法。我在带一年级中是从以下几方面入手的。
第一：紧抓一个“细”字
带一年级的这一年多来，感触最深的就是一年级班主任工作非常“细”。学生刚从幼儿班进入一年级。生活、学习上的习惯要从头开始抓。具体到学习上如上课、写字、看书习惯。排队、大课间活动中跳绳、扔沙包也是要在旁边反复指导、强调；生活上如吃饭、吃零食、扫地等习惯也要从头开始培养。而学校的各项纪律，如午睡、眼保健操、戴小黄毛、校徽也是每天在旁边督促。不过这些习惯主要是在一年级开学一个月左右落实下去，接下来这段时间会轻松一点。就像今年这届一年级，开学近一个月了，刚才说的这些零零碎碎的习惯、纪律我都非常重视，所以基本上已经落实下去了。
第二：坚持一个“严”
其实“严格”无论在哪个年级的教育中都是非常重要的，我刚开始第一年班主任就是因为没有把握住这个“严”字，致使工作中遇到了很多困惑。“严”字同样也适合一年级学生。我认为这个“严”字主要适用于一年级学生日常生活行为习惯培养中。因为一年级学生还好，很单纯，一般不会犯很大错误。反而是在日常行为习惯中会反复犯错，所以要严格规范，督促学生从小养成好的习惯。
第三：心怀一个“爱”字
我平时一年级工作中所做到的“爱”字包括“耐心、爱心”。一年级学生很小、很单纯。经常会犯很多我们大人眼中很“幼稚”的错误，这就需要耐心的去引导孩子改过。而我所说的“爱心”也是老师们都在做的，关爱学生平常的身体健康状况、多和学生谈话，消除学生心中的困惑，让学生感受到老师和同学的爱，感受到集体的温暖。
第四：使用恰当的奖励机制
一二年级学生还很单纯，在奖励机制方面我觉得像贴小星星之类的比较有效。比如在我们班，刚开始一个星期由于教室还没有布置好，没在班里实行这个奖励机制。对学生各方面习惯培养全靠我反复口头唠叨，虽然学生耳朵里听进去了，但是在做方面缺乏自觉性，感觉很被动。但是一旦开始实行这个贴小星星的奖励机制后，学生在习惯培养方面多了很多主动性。
以上是我这一年多来一年级班主任工作的小小心得，在这里讲这些有种“班门弄斧”的感觉，因为在座的大部分老师都是经验丰富的老班主任。像低段班主任的话，胡老师，余红飞老师在班级管理，学生教育方面有方法独到。是非常值得我学习的。我想，在今后的班主任工作中我会带着学习的心态，多向经验丰富的老师们学习，对于好的方法及时总结，使自己的工作能力得到进一步的提升。
由于山区人烟稀散，交通不便，生源不足，我镇前几年实施了学校布局调整，撤并了一批教学点，让四至六年级学生寄住学校，集中就读，每周回家一次。这样就给我们学校的老师，尤其是班主任的管理工作提出了更高的要求。当过几年班主任之后，我觉得要当好小学寄宿生班主任就要做到以下三点：
一、像慈母一样关心爱护学生
现在的小学四年级学生一般都只有9岁左右，而且大部分都是独生子女，此前虽然在学校读书，但早晚都在父母身边，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，丝毫没有独立生活能力。到了四年级，他们不得不离开父母温暖的怀抱，投入到学校紧张而有序的生活当中。这时，班主任就应像他们的母亲一样，既要有爱心，又要有耐心，在生活上给予无微不至的关怀和帮助，这样才能使学生不至于因“恋母”情节而影响学习。具体说来，班主任应先在课堂上耐心地给学生讲清楚学校生活规律，一天中什么时间该做什么事情，然后在课后最大限度地深入到学生当中，和学生谈心、交流，了解学生在生活中存在着哪些问题，遇到了哪些困难，再逐一帮助他们解决。这样慢慢地让学生适应学校紧张有序的生活，养成良好的生活习惯。
小学生离开父母，在学校里交往最多的是同学，其次就是班主任老师。因此，班主任老师应成为学生的朋友，与学生真诚相处，平等相待，建立起一种融洽、和谐的师生关系。这样学生才不至于整天沉浸在对家庭温暖的怀念之中，而愿意亲近你，信任你，从而提高了你的教育效果。反之，如果你在学生面前成天板着一副面孔，威严有加，高高在上，学生肯定会对你敬而远之，并会产生一种想家情绪。那么怎样才能做到与学生平等相处呢？我认为当班主任就要能放下老师的架子，怀揣一颗童心，和学生同玩同乐，共同学习。当取得成绩学生或有进步时，要为他感到高兴，并给予表扬和鼓励；当学生犯了错误时，不时大声喝斥，甚至体罚，而是动之以情，晓之以理，耐心地帮助他们认识和改正错误。
要当好小学生的班主任，仅有慈母般的爱心和朋友般的真诚还是不够的，还需要像一位严父一样从严要求学生。俗话说“严师出高徒”。当然这里的“严”我们要正确理解，它不是动辄打骂，而是指对学生在生活和学习上都要坚持原则，严格要求，而不能随意迁就，放任自流。例如学生因为想家而喜欢找各种理由甚至撒谎请假回家，这时班主任就应视其理由是否真实、充分而严格把关，不当准假就坚决不准，不能因为他们年龄小而迁就、“同情”。只有这样严格要求才能锻炼学生的独立生活能力，也只有这样，才能让他们安下心来认真学习。
总之，要当好小学寄宿生的班主任，就要把自己当成学生的父母和朋友，对学生关心爱护，严格要求，与学生真诚相处，平等相待，这样才能成为一个受学生尊敬和爱戴的“好班头”。
在平淡与忙碌中，转眼来到我与孩子们相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多。不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
回顾这两年与孩子们共同的学习生活，让我深切地体会到：只有关爱孩子，全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。在平时，我主要将班主任工作重点分为以下几个方面：
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！也许还跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今天和同学吵架不应该。在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。
对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将他们的闪光点和一点一滴的进步都记在心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对他们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了。当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几张小奖卡，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。
爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是51份纯真的爱。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，还是卫生习惯。
针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读书写字姿势。读书时，要求全班同学都端好书，做到眼到、口到、心到；写作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；发言时，要求他们声音响亮，吐字清晰；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作。长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。
作为老师，我总是以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里。班里还专设了一名卫生监督员，由大家选举责任心强的孩子担任，每天及时督促值日，表扬卫生坚持好的小组，这样更激起了大家的竞争意识，为养成良好的卫生习惯创造了好的氛围。
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。
我们班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。维护他们的威信，再加上给予具体指导，班干部基本上都能胜任，是我的得力小助手。
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。
长期以来，我坚持通过校讯通或者放学时的短暂接触跟家长进行交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳。我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。我知道，自己在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
大家知道，班主任是班级各项工作的组织者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。那么，如何做好班主任工作呢？谈谈我的做法。
让学生在生活中享受爱的甘甜。
我班的学生来自四面八方，大的十二岁，小的十岁，他们离开了父母，离开了家，学校就是他们的家，老师就是他们的亲人，我是这样认为的，也是这样做的。学生好感冒，我就给他们准备了感冒药、咳嗽药，虽然花两个钱。但我觉得省心，也给生活老师减轻了负担。我班有两名家庭困难的学生，衣服、鞋袜穿得十分破烂，我征求他们同意后，就把自己孩子穿着小的，而且较为好的衣服、鞋袜送给他们穿。他们的服饰整洁了，学生高兴了，家长感动了！我的心也觉得舒坦多了。身先士卒，这是作为老师常提的一个词，可怎样用行动来解释它？班级的用水，我只要有空，就抢在前头去提，学生小，提起来吃力不说，更有烫伤的危险。班级劳动时，我总把脏活，留给自己干，因为学生们的衣服脏了不能及时洗，老师的衣服脏了还可以换一件，这些是小事，可这些小事，学生们却看在眼里，记在心上，同学们在写日记时，只要写老师的事，总少不了一句话，那就是“老师，您是我们生活中的保护神！”
那是xxxx年四月的一个晚上，下晚自习后，我安顿好学生，就迅速回到家中，准备身卧床沓，消除这一天的疲劳，可身体还没有完全躺下，电话铃响了，漆黑的夜晚，静静的屋，电话铃一响，我着实打了一个冷战，拿起话筒，只听得一个熟悉的声音说：“侯老师，你班的王少槐同学病了，你来学校一趟吧。”听说学生病了，本来就很疲倦的身体又增添了几分瘫软，我吃力地站起来披上大衣骑上摩托车，就朝学校的方向跑去，天黑的不见五指，家离学校仅有二十几里地，但竟走了二十多分钟。
来到学校，看着学生那疼痛难忍的样子，我的心如刀绞，给学生家长打电话，回答是对方已关机。在看看患病的学生，脸色苍白，汗洗头发，代班领导打了几个出租车司机的电话，不是不通就是车不在家。于是我们决定，用自行车推着学生去医院。医院距学校足有二公里，我们两人轮换着推着，毕竟不是年轻了，真有些力不从心的感觉。顶着寒风，摸着道路，说实话，走一会后真想把孩子放在地上歇一歇，可孩子的呻吟声，分明在催促着我们，还是快一点吧！到了医院，经医生诊断是急性阑尾炎。必须马上做手术，这可怎么办，家长不在谁能做这个主呢？
我们还是建议医生，想想其他办法，最好别手术，医生眉头紧锁，接着说：“给他开点药，输输液，观察一会，不行就手术。”浓浓的液体流进学生的血管里，我望着吊瓶，心里默默念着：老天爷别折磨学生了，让孩子从疼痛中解脱出来吧！不知过了多久，孩子慢慢地睁开眼睛，糊里糊涂地说：“我这是在哪？”医生问学生，你的肚子还疼吗？学生说：“不太疼了”全屋的人这才松了一口气，看看时间，已经是夜间11点多了。再看看带班领导和我满脸汗水。天亮了，学生的疼痛解除了，带班领导拿出手机，与家长取得了联系，家长赶到后，听了昨晚发生的事情，感动得流出了热泪。这是爱的力量，这是责任的驱动，用爱来诠释职业，用责任来默默奉献，作为一名班主任，病房守夜，解囊济困，这是多么平常而又平常的事。
作为班主任，我们需要得力的班干部。有一些自觉、负责、有思想、善管理的班干部能为我们的工作减少不少的压力，避免一些班级状况的发生。
在一二年级的时候，由于孩子们小，很多事情都是我亲力亲为去管理，最主要的是我并没有发现很适合做班干部的学生。到三年级我愈发意识到找一个负责、有管理头脑的班干部的重要性，可我还是没有发现适合做班干部的学生，期间也任命过几个班干部，总觉得起的作用不大。去向有经验的班主任老师取经，我发现我的一大误区：
我一直认为选班干部一定要选成绩好的孩子。一是，成绩好的学生有多余的精力帮老师去管理班级；二是，成绩不好的孩子一般自觉性差，连自己都管不好怎么去管其他学生？孩子们也不会服这样的班干部；三是要选出品学兼优的学生去给同学们做榜样。就是按照我这样的想法，我选出几个班干部：有很好的，也有学习特别好，但就是对班级管理不感兴趣，一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事；有的性格内向，不擅长沟通；有的是学习成绩好，但课堂纪律、习惯不好，自觉性差；还有一些学生做了组长后过分“膨胀”，让组员帮忙写作业、“威胁”组员给他带玩具，这是我最不能接受的....所以我一直苦闷我们班选不出得力班干部来。
跟同事说了我的困惑后，他很肯定地告诉我：选班干部当然不是选学习成绩好的，把目标放在全班同学身上，多去观察，就不那么难选。选班干部的标准：一是看这个学生是不是厉害，能不能在老师不在的时候管住同学。二是看是不是正直，如果同学送个什么好玩的好吃的就包庇肯定不行。三是要有奖罚制度，班干部与班干部之间要有小的利益竞争。哪组评比第一，不用值日、免写一次作业、送本书等。
选班干部的标准确实很重要，按着同事的方法实施，在管理方面我省了不少心。我也发现，一个班级有一个班级的情况，在班级管理上班主任老师要多琢磨方法，在平时要多观察、发现孩子身上的一些优点。另外要每周举行两个会：班干部之间的会议，分享管理的经验，提出问题，大家帮忙解决。还有班主任老师和班干部之间的交流、沟通，这个会议也很重要，我发现我在上学期与班干部沟通得少，班级里一些情况我不能及时掌握，班干部有疑惑也没能及时给予帮助，造成一些问题解决起来很被动。以后这两个会要定时开，及时发现问题、解决问题。班级管理真的是一门大学问，要边借鉴边实践、边学习边改进、边思考边求证。
刚刚过去的一个学期之中，我主要负责小学五年级的班主任工作，五年级下学期的工作可没有想象之中那般容易，毕竟接下来的一年可是小学的最后一年，因此许多学习上的问题都必须在这个学期解决，毕竟拖到下个学期的话，时间上可能就有些来不及了。所幸这学期的班级管理工作还算比较顺利，要说这个学期给我的感受的话，用一个字来形容那就是忙。
要忙的事情有很多，首先便是学生身上的不良习惯，班上有几个不上进的差生，我和他们谈过好几次了，可是他们依旧我行我素，作业也经常不及时完成，最为重要的是家长不管，这可让我很是苦恼，后来我才发现这些学生并不是不想好好学习，只不过是想用这样的方式引起家长的注意而已，当发现这一点以后，我便做好与家长的沟通工作，希望他们能够发挥自己家长的作用，所幸的是这些家长在经过我的教导以后终于开始重视孩子的学习，而这些学生也因此有了学习的动力，最终将成绩赶了上来。
其次的问题或许就是学生们偏科的普遍现象了，最为明显的就是对英语的不重视，即便小学英语比较简单，但是他们的英语成绩依旧不怎么理想，与之相反的则是数学成绩普遍高分。通过对学生的询问以后，我发现在其他班也有这样的问题，不仅仅是发音的习惯，而且英语的学习方式也是他们不习惯的，在了解到这方面以后，我让英语老师放缓了教学的进度，再多给她一些时间，务必要让学生将每个单元都弄明白，不能够让英语成为他们以后拖后腿的科目。
最后一点则是学生们的生活习惯，尽管现在都提倡说普通话，但是学生在情绪激动的时候还是会不自觉讲着方言，并不是说这一点不好，而是有一次我看到有学生在使用方言骂人，这件事情给我造成了很深的印象，现在的学生都是处于一个习惯模仿的年龄阶段，说脏话肯定是身边的环境造成的，可不能让这种不好的影响带入学习之中，通过对学生的教育以及让他们明白礼貌礼仪的重要性以后，在这个学期的后半段时间终于不再出现学生骂人的现象了。
在这学期的班级管理工作结束以后，我也算是松了一口气，接下来便是学生在小学阶段的最后一年了，我还是真诚地希望他们能够在今后的学习之中越来越好的，我最关心的还是他们的学习状况，只有在小学阶段打好学习基础，才能够在以后的学习之中轻松许多。
9月20日星期六，我主动向学校申请去某大学参加xx班主任工作论坛。这届班主任工作论坛，有三位专家为我们介绍了他们的宝贵体会：早上是著名班主任万玮的《班主任兵法与教育智慧》，下午是德育特级教师张万祥老师的《班主任工作谋略》和儿童心理与教育专家冯夏婷的《让学生养成好习惯》。
第一眼看到xx，觉得他说话的声音很温顺，透着浓浓的书卷气。
听完报告后，我觉得万玮老师是一位对教育很用心的人，他用自己的时间、摸索、感悟，在班主任工作方面做出了许多具有启示意义的探索。
万玮老师将刻骨铭心的失败都变成了宝贵的财富和体会。他逐渐从失败的情绪中复原过来，在反思中悟出了许多道理。在任何时候都要学会彻底反思自己，学生显现问题，老师必须有承当责任的勇气。我也从中得到一点点收获：
自保是教师走近学生的条件。杰出的专业知识、幽默意识是教师走近学生的基础。攻心为上，尊重基础上的同等交换，爱心庇护下的真诚付出。学生是对手，战略上藐视对手，战术上重视对手，行动上知己知彼方可立于不败之地。以正合，发挥教师自身作用，以情感人；以奇胜，研究学生心理，出奇制胜。改变教学方式，不战而屈人之兵。虚实相生，欲擒故纵，无招胜有招。阵地战、运动战、游击战，打好心理战，出其不意，胜券在握。
自我实践反思是新时期教师成长的重要途径。万玮老师不断的否定、思索、修正中明确方向的。并在幽默风趣的语言中展开了用实践与反思、智慧与谋略铺就的成功之路，教育反思在教师成长中的重要作用。万玮老师在自序中谈到他在第一届班主任失败后的一年，他这样说那是一段非常重要的时光，我逐渐从失败的情绪中复原过来，开始冷静的摸索，我曾有过抱怨，有过低沉，也曾打过退堂鼓，但我终究挑选了反思。在反思中我悟出许多的道理。
到今天，那些刻骨铭心的失败和毛病都变成了我宝贵的财富和体会。反思让万老师从低谷中走出来，让他成为了一位杰出的教育工作者。这正是反思在教育中的庞大气力。如果我们能够在平时的工作中养成主动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。正如美国的波斯纳提出的教师的成长=体会+反思。我想应当在日常的工作中养成随时记录工作得失的习惯，并在课后分析其原因，以便在今后的工作中发扬或改进，促使自身的教育教学水平的不断提升。
漫长的暑假已经结束，学生们就像一匹匹脱缰的“野马”，突然被关到“马圈”中。如何使这些“小野马”幸福地回到“马圈”中，是我们班主任迫切需要解决的问题。以下是本人担任班主任工作以来的一点肤浅体会：
我担任中高年级班主任时，班干都是由竞选产生。开学第一周，我让每名学生准备好一篇竞选演讲稿。演讲稿要说出自己的长处，竞选的职务，怎么做好这项工作。成绩好的，可以竞选学习委员；体育好的，可以竞选体育委员；美术好的，可以竞选美术课代表；劳动积极的，可以竞选劳动委员；歌唱得好的，可以竞选音乐课代表…..例如：我们班今年有一位学习成绩很差的同学，从来没有担任过班干。通过竞选，成功当上了劳动委员。这位同学的脸上挂上了灿烂的笑容，以前的自卑感一扫而空。通过民主竞选，我们班每个同学都感受到自己是班集体幸福的一员。
每年开学后，我都在班级的板报上开辟了一个小小的专栏，即本周之星：有日记大王，小画家，智慧星、卫生标兵等。对班主任来说，这是举手之劳，可对学生来说，能上光荣榜是一件多么令人高兴的事。我还要求班长记下每个学生的生日，在学生过生日的那天，利用学校的广播台，点一首歌祝福他。因为现在的留守儿童特别多，许多孩子都希望在生日那天能收到礼物，为他们点一首歌，让他们感受到班级大家庭的温暖，感受到幸福其实就在他们身边。
日记是学生心灵的窗户，透过这扇窗，我们可以看见学生的内心世界。学生写日记时，可以把自己平时不敢说，不愿说的话写出来，这样有利于老师及时发现问题，解决问题。例如：去年我们班有一位学生在日记中写到：“快毕业了，我和同学照了几张合影，而妈妈却不给我照相的钱，我心里非常难过，我认为活着一点意思都没有。”看到这篇日记后，我很是震惊，想不到她小小年纪居然有这种不该有的想法。在她的日记后我回了一封信，告诫她千万不要有这种的错误的想法，老师一定会帮她的。写完回信后，我又马上找她谈心，消除了她的顾虑。我还特意进行了一次家访，委婉地把孩子在日记中的话告诉了家长，告诫家长对于青春叛逆期的孩子，说话做事一定要注意方式方法。千万不能因为一时之气，酿成大悲剧。此事圆满解决之后，笑容又绽放在了她的脸上。
班主任工作虽然很累，但我们只要用真情、真诚、火热的青春，就能点亮学生的心灯，给快乐加油！