我们心里有一些收获后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以不断更新自己的想法。怎样写好心得体会呢？下面是小编帮大家整理的师德师风心得体会，欢迎大家分享。
师德师风是教育工作者的灵魂，它体现了教师的职业道德和教育责任。通过深入学习和实践，我深刻体会到师德师风的重要性。
首先，师德师风关乎学生的成长和未来。作为教师，我们的言行举止都会对学生产生影响。因此，我们要时刻保持良好的师德师风，做到言传身教，为学生树立榜样。
其次，师德师风也关乎教师的职业发展和成长。只有具备高尚的师德师风，我们才能赢得学生和家长的尊重与信任，也才能在教育事业中取得更大的成就。
在实践中，我始终秉持着“爱心、耐心、责任心”的原则，努力做到关心每一个学生，耐心解答他们的疑问，尽心尽力地完成教育教学任务。同时，我也注重自我修养，不断提高自己的专业素养和教育能力。
总之，师德师风是教育工作者的立身之本。我们要时刻保持高尚的道德情操和良好的师风，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
8月24日至27日，我校组织了全体教师暑期师德风学习活动，通过这几天的学习，我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。
1、热爱教育事业是师德的核心
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我校的很多老师在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘，她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的，也是师德的首要条件。
2、热爱学生是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。教师是人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。我们要明白：教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。
师德师风心得体会教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触，我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了，作为一个教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是几个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。
在我走进教育的殿堂，担负起培养未来的使命时，师德师风成为我前行的指南针，每一次教育实践都是我践行师德师风的珍贵时刻。以下是一些实际例子，展现了我如何在教育实践中践行师德师风。
1.言传身教，用行动引导：在一次班会中，我分享了关于诚实守信的故事。我讲述了著名的发明家爱迪生如何在实验失败时从未放弃，一次次地尝试，最终成功创造出了电灯。通过这个故事，我告诉学生诚实和坚持的重要性，鼓励他们在面对困难时勇敢前行。同时，我也分享了自己在学习和生活中的经历，以此展现了坦诚面对自己的态度。
2.倾心倾听，用心呵护：一位学生在课后来找我谈心，她面临家庭问题和学业压力，情绪低落。我倾听她的倾诉，给予了她充分的关心和鼓励，同时建议她寻求家长和老师的帮助。我还安排了额外的辅导时间，帮助她逐步解决学习问题。通过与她的交流和关心，她逐渐走出了低谷，取得了积极的进步。
3.以身作则，树立榜样：为了培养学生的社会责任感，我组织了社会志愿者活动。在一次义务清理社区环境的活动中，我亲自参与，与学生们一起捡拾垃圾、清扫街道。我希望通过我的实际行动，向学生们传达环保、公益等价值观，让他们在实践中感受到师德师风的力量。
4.因材施教，关注个体差异：在课堂教学中，我发现一位学生对数学产生了兴趣，但在某些概念上遇到了困难。我采取了个别辅导的方式，为他量身定制了学习计划，耐心讲解并提供额外练习。随着时间的推移，他不仅在数学上取得了明显的进步，而且在自信和积极性方面也有了显著提升。
这些实际例子只是我践行师德师风的冰山一角。在教育实践中，我不断地用行动来展现师德师风的重要性，通过言行激发学生的潜能，培养他们的品德和价值观。我坚信，只有以师德为基础，我们才能在教育的舞台上创造更美好的未来。
践行师德师风：成就学生成长的点滴故事
作为一名教育者，我时刻以师德师风为准则，用心灵的火炬照亮学生成长的道路。在教育的征途中，我积累了许多感人至深的实际案例，以下分享其中几个，见证了我如何通过实际行动践行师德师风，培育学生成长。
1.创设情感沟通桥梁：在一次班级活动中，我注意到一位学生表现得孤僻而内向。我主动找机会与他进行交流，了解到他在家庭环境中遇到了一些问题，情绪低落。我经常与他进行谈心，为他提供情感支持和建议。在我的关心下，他逐渐敞开心扉，情绪得到了释放，学习态度和社交能力也得到了积极改善。
2.激发兴趣，点燃智慧之火：有一位学生对科学充满了好奇，但在学校的课程中感到有些局限。我为他设计了一系列有趣的科学实验，鼓励他自主探索、提出问题，并帮助他解决实验中遇到的难题。通过实践和交流，他的科学兴趣被激发，成绩显著提升，还在一次科技竞赛中获得了优异成绩。
3.倾听需求，量身定制教学：在一次家长会上，我了解到一个学生在阅读方面有困难，而且对写作也不感兴趣。我针对他的问题，制定了个性化的阅读计划，引导他逐步提升阅读能力，同时设计了趣味性写作任务，激发他对文字的热爱。经过一段时间的努力，他的阅读能力明显增强，写作水平也有了显著提高。
4.身体力行，树立行为楷模：为了培养学生的环保意识，我带领班级成员参加了一次社区垃圾清理活动。我亲自带头，与学生一起捡拾垃圾，宣传环保理念。通过实际行动，我向学生传达了保护环境的重要性，让他们明白每个人都可以为社会做出贡献。
这些实际案例见证了我如何在教育实践中践行师德师风，以身作则，用心灵的关怀和智慧引导学生成长。我坚信，只有通过真诚的付出和实际行动，我们才能成就学生，为社会培养更多的优秀人才。师德师风是我教育道路上的灵魂支撑，我将继续以此为指引，不断追求教育的卓越。
作为一名幼儿园老师，我一直认为师德师风是我们工作中最重要的部分。在实践中，我不断地发掘其中的力量和意义。以下是我在幼儿园工作中的一些心得体会：
1.学习和反思
我认为学习和反思是保证良好师德师风的重要手段。我们需要不断提高自己的专业技能和知识，将这些技能应用到日常工作中。同时，要时刻反思自己的行为，从而不断完善自己的行为准则。
2.尊重和关爱
作为一名幼儿园老师，我们首先需要尊重和关爱每一个孩子。我们需要耐心聆听孩子的心声，理解他们的需要和感受，给予他们安全感和关爱。同时，我们也要尊重家长的意愿和生活方式，积极与家长沟通合作。
3.诚信和责任
诚信和责任是幼儿园老师的重要品质。我们需要诚实守信，遵守规则和承诺，确保我们的行为和言语都是真实可靠的。同时，我们也需要承担责任，及时解决问题和难题，为孩子和家长创造一个良好的教学和生活环境。
4.与时俱进
我们要与时俱进，紧跟时代潮流。幼儿教育在不断发展，我们也要学习新的教育理念和方法，更新教育技能和知识，为孩子提供更好的教育和服务。
5.团队合作
团队合作是幼儿园工作中的重要组成部分。我们需要与同事们紧密合作，相互支持和帮助，共同努力为孩子创造一个良好的教育环境。同时，我们也需要学会处理人际关系，避免不必要的纷争和冲突。
以上是我在的工作中对于幼儿园师德师风的一些心得体会。我相信，只有我们每个人都能够做到以上几点，我们才能真正成为一名优秀的幼儿园老师，为孩子们带来更好的教育和成长。
为了进一步贯彻落实区教育局关于加强幼儿园师德师风建设的通知，我园高度重视全体教师的政治思想工作，将其置于各项工作的核心位置。只有通过提升教师的职业道德水平，我们才能深化学校的素质教育。除了依靠制度约束，形成良好的师德师风还需要我们提高自律意识，主动纠正生活和工作中的不良习惯，并努力在幼儿心中树立良好的师德师风形象。
一、为加强教师职业道德教育学习，本园组织教职工开展一系列学习活动，包括学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园安全责任划分和教师的义务》等相关文件。同时，我们也结合实际情况进行宣讲，将教师的政治思想教育、师德师风建设与深化素质教育以及民族兴衰紧密联系起来，进行深入探讨和认识。
二、我们重视教师职业道德评估，并制定了一套教师职业道德考核评估标准。为确保教师对于职业道德评估的标准有清晰的认知，并能在日常工作中落实，我们组织教师学习了《教师职业道德考核评估标准》。每年暑假时，我们首先要求教师进行自我评估，然后各小组根据教师一年来的工作情况，对其职业道德表现进行评分。最后，由职业道德领导小组的成员针对教师的情况进行综合评估，得出其一年来的职业道德成绩。
三、为了加强教师职业道德的培养，我们积极开展各种生动的活动，旨在通过这些活动来教育和激励教师，并以奖励的方式来鼓励他们。举个例子，当教师的文章被发表时，我们会给予他们相应的奖励；当教师参与活动并为幼儿园赢得荣誉时，也会给予他们奖励以示认可。此外，我们还会定期组织竞赛，评比教师在能力和工作方面的表现，并分别颁发一、二、三等奖进行表彰。对于那些未达到等级标准的教师，我们将不提供奖励，而对那些表现欠佳的个别教师，则会给予相应的惩罚措施。
四、学校目前还不存在关于性犯罪案件报告制度的情况。然而，我们幼儿园非常重视师德师风建设工作，并深深认识到只有完善制度、加强过程管理以及及时发现和处理问题，才能确保师德建设的有效性。因此，在今后的工作中，我们将不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。
五、注重在教学过程中体现崇高师德，作为传道授业的老师，应不断更新自己的知识，提高自身素质，完善自己，以便更好地教育幼儿。只有我们自己做到了，才能要求幼儿去认真对待学习。而要提高自身素质，就需要我们不断学习和积极探索，开辟新的教育方法。我们需要以身作则，因为我们的言行会悄无声息地影响着幼儿的思想、行为和品质。幼儿喜欢模仿我们，而这模仿会一生影响他们的成长。所以，我们必须时刻做好榜样，先做到自己要求幼儿做到的。我们要严于律己，尊重每一个幼儿。每个幼儿都希望得到我们的爱和尊重。我们要平等对待幼儿，不能随便呵斥他们如同下级。只有当我们传递爱给幼儿，看重他们时，他们才会尊重我们，喜欢我们，并愿意学习我们所传授的各种知识。
师德是教师对学生的爱和责任的具体表现，也是一种拥有丰富知识内涵和高尚文化品位的素养。培养师德需要通过教育和自身不断修炼。我园将持续地承袭并弘扬这一崇高的美德！
教师是;人类灵魂的工程师;，对学生的成长和成才的作用不问可知。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这实在只指出了教师;教书育人;的职责中教书的一面，而 ;为人师表;则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。;为人师表;成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。
首先，作为教师应该热爱学生。假如教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学天生为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平公道，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起同等和谐的师生关系。 相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。由于每一位学生都渴看得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希看每一位学生进步自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期看的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。实在这种做法是有失分寸的。俗语道：;人怕敬，鬼怕送。;;你敬我一尺，我敬你一丈。;所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。
学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。尽大部分学生不喜欢老师批评时讥讽、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的。
作为一名教师，师德师风一直是我工作中的重要标准。近年来，随着社会的不断发展，教育事业也在不断变革，师德师风的重要性也日益凸显。在工作中，我始终坚持以师德师风为基础，通过不断学习和实践，不断提高自己的教学水平和职业素养。
首先，师德师风是教师职业的重要标准。作为一名教师，我们要遵守职业道德规范，言行举止要符合社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等方面的标准。在教学活动中，我们要以身作则，注重培养学生的道德品质，为学生树立正面榜样，引导学生健康成长。
其次，师德师风对于学生的发展至关重要。教育是为了培养学生的综合素质，让他们成为有道德、有文化、有知识、有能力的社会人才。教师的言行举止和道德品质直接影响学生的思想和行为，因此，教师应该注重培养自己的师德师风，以更好地引领学生。我们应该教育学生尊重师长，尊重他人，注重诚信，塑造良好的人生观、世界观和价值观，引导学生形成健康向上的人生态度。
最后，师德师风的学习是教师职业发展的必经之路。作为一名教师，不仅要关注自己的学科知识和教学技能，还要不断提高自己的职业素养和师德师风。我们要不断深化对教育工作的认识和理解，学习先进的教育理念和方法，提高教育教学水平，为学生的全面发展提供更好的服务。同时，我们也应该认识到师德师风的学习是一个长期而艰辛的过程，需要不断积累和提高。
在今后的工作中，我将继续注重师德师风的学习和实践，以更好地服务学生的发展。我会积极参加各种职业培训和研讨会议，不断提高自己的专业知识和教学能力，同时注重自身的职业素养和道德修养。我会坚持以学生为中心，积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生全面发展。同时，我也将积极与同事交流学习，互相促进，共同提高教育教学水平。
在实践中，我也意识到师德师风的学习和实践需要不断地调整和更新。我们要关注社会变化和学生需求的变化，根据不同的情况和需求，不断调整自己的教学方法和教育方式，更好地适应社会和学生的发展。我们还要关注国家和地方政策的变化，及时了解教育政策和法规，遵守教育法规，保持良好的教育形象和声誉。
总之，师德师风是教师职业的重要标准，也是教师职业发展的必经之路。作为一名教师，我们要不断学习和实践师德师风，提高自身的教学水平和职业素养，为学生的全面发展提供更好的服务。我相信，在不断的学习和实践中，我会成为一名更好的教师，为教育事业做出更大的贡献。
我从小就喜欢教师这一职业，现在是一名普通教师。
记得刚上师范时，老师就对我们说，要想成为一个好老师，就要记住这几个字——身正为师，学高为范。再从教的这些日子里，我深深地体会到了，教师的品行对孩子们的影响。
在两千多年前，大教育家孔子就说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”小学生的向师性是所有学段中最强的。我们就是孩子所要模仿的榜样。我们的一言一行，都会打印在孩子们的脑海里，我们在潜移默化的影响着他们。教师的师德像盏路灯一样，如不用来照明，纵然它的外观再好、再华丽，都像无根之水一样。十年树木，百年树人。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
在人类历史的长河中，人类的发展、繁荣，往往离不开教育，而教育又离不开教师。从古到今多少故事告诉我们，一个教师的师德，对学生影响有多么的深远。我认为教育不仅仅是传授知识的活动，归根结底更是爱心的传承。我们面对的是所有的学生，我们要爱每一个学生。爱，也是师德的重要组成部分，如果我们没有一颗爱心，那么要用什么来教育学生?一份没有爱心的教育,就没有师德的提升。
记得一位教育家曾说过，要播撒阳光到别人心中，总要自己心中先要有阳光。我想我们就应该是这里的阳光。亲其师道则信其道。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
在当今社会，教育也随着时代的改变，而变的复杂多变，一些道德的丧失，给教育蒙上了一层化之不去的黑影。我们不想那些纯真的孩子，失去那片净土。就必须需要培养师德，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养！教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。
几千年的历史告诉我们只有教育才能是一个社会乃至整个国家进步。回看今天，师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表 。让我们以师德去育人以师德去影响别人，仰不愧于天，俯不愧于地。不求桃李天下，但求在三尺讲台上书写精彩。
首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。
时下一些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚。
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人材的历史使命。怎样才能不孤负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的题目。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过本身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生知道、各种事理。这就要请教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开辟学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生应用知识解决实际题目的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争情势的有用之才。
其次，必须爱自己的教育对象学生。教师应当是一位雕塑师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生实在不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的开释而已。来自学生本身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与庇护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，往发现他们学习上每点滴的进步，往寻觅他们生活中，品德上每个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到热和，增强自信，从而缩小师生间心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以本身的行为往影响学习，真正成为学生的榜样使学生从教师身上知道甚么应为之，甚么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、慎重、规范、得体，切不可马虎、草率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公然自己的生活教训，使学生真正感遭到你不但是良师还是益友。
经过我不断的学习，我受益很多；师德师风的建设对一个学校是十分重要的组成部份，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长；老师也才能取得更好的教学成果。
爸爸是个老师，于是做老师就成了我儿时的理想，现在实现了。做了老师之后，深感做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。做一个好老师就是我人生的一个目标，我现在正在向着这个目标努力。
我认为做一个好老师应该爱自己、爱学生。我从教的时间不是太短，也不是太长，下面我就来谈谈自己对好老师的理解。
我觉得老师就要具备自信。自信的老师才能教出自信的学生，因为教师最重要的使命在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。自信的老师能给学生信心，有了信心学生就会去挑战更多的“不可能”，使得学生的潜能得到最大程度的发挥。我坚信这是一个好老师所必需的品质。
我还觉得好老师还要自爱。自爱的老师对生活充满热情，有了热情，他就愿意用自己的热情去装扮生活，装扮他那一群群孩子和与他的教学工作。
我觉得好老师还要自尊。自尊的老师就不会贬低自己轻视自己的职业。就会从心底里热爱自己的工作的，哪怕当他受了委屈他也不会一味抱怨；也只有这样，他才愿意投入更多的时间，哪怕是工作之后的时间，去思考钻研、和学生沟通。
一个好老师眼中的学生是一个人，一个和自己人格平等的人。这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。当学生出现个体差异时，她也会爱学生，充分尊重学生，关心学生的感受、学生的发展。会时刻想着“将心比心”“如果我是他，我会怎样”，就会从学生的角度出发去思考问题，就会想法设法更加了解学生，甚至当这些学生受到同学的伤害时老师会更加关爱这类学生。
在我当老师的20年教学生涯中，我总希望我给自己的学生的东西是积极的、有用的东西。我总觉得传授的知识，这远远不够，我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则。我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。为了使自己的学生自信，我首先用自信感染学生，我常常用赞赏和鼓励来鞭策学生树立自信。
我想做一个好老师，好老师不是一件轻而易举的事，也许在其中我会遇到矛盾和冲突，但是我想我会坚定我的信念，在教师生涯中不断成长，做一个好老师！
说到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人说，教师的幸福在于取得优良的教学业绩；
有人说，教师的幸福在于遍布芬芳的桃李；
有人说，教师的幸福在于在于自我的风采，有人说，教师的幸福在于蜡炬成灰，春蚕吐丝……
伟大的共产主义者马克思在他17岁时就曾经写道：
“在选择职业时，我们应该以人类的福利和个人的理想为主要指针。我们不应当认为这两种利益之间可能发生对立冲突，不应当认为一种利益必须消灭另一种利益，因为人生来就是这样安排的；
他只有为了社会进步和同时代人的福利而努力，才能够使自己完善起来。” “历史认为那些专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是伟大的。经验证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……。”
是啊，教师幸福具有精神性、关系性、无限性，教师的幸福能力及其培养实际上就是教师幸福的实现问题，也是教师职业道德的最好体现。其实教师的职业道德是教师幸福的源泉，教师职业道德对它的幸福产生巨大的影响，两者总体上是趋于一致的。记得杨启亮教授就认为教师职业道德的最高境界是把教育当作幸福的活动，可见职业道德与幸福不一致是例外，一致才是常规。
当了18年的小学教师，我觉得最好的职业道德就是一个“爱”字。你爱孩子们了，你自然就会追求教学水平的进步，因为你想把孩子们教得更好；
你自然会主动参加本来有点枯燥的培训学习，因为你想使自己变得更有学问；
你自然会努力提高自己的专业素养，因为你渴望成为一个更好的老师。有时，当看到我的课堂上学生感动得泪流满面的时候，我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；
当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。
当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。当我经过不懈的努力终于使一个孩子有点滴进步时，看到了家长欣慰的笑容，听着他们朴实的感谢词时，我知道自己用职业行动为他人的幸福打开了一扇窗,点亮了一盏灯，我幸福着他人的幸福，感动着他人的感动。
当然，教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。也许你讨厌教师这一职业，但是当你在逛街时不时地听到有人叫你“老师好”，难道你不觉得幸福吗？当你在过节的时候收到你曾经教过的学生的贺卡，难道你不觉得幸福吗？当你看到你教过的学生有了很大的成就，当你的付出终于有了回报的时候，难道你不觉得幸福吗？
是呀！幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作时间很累，压力很大，但是下班后要学会调节自己的心情。受了委屈时朋友、家人可以是你倾诉的对象；
碰到高兴的事时，朋友、家人也是跟你分享喜悦的人。也许手头没有很多钱，但还是会给自己买些漂亮的衣服，和朋友一起聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。
既然选择了“太阳底下最光辉的职业”，我们无怨无悔，只要我们心中有爱！相信这份爱会让每一件琐碎的事都盛满真情，让每一件琐碎的事都变成幸福，让幸福的琐碎装点幸福的工作和生活。我一直在三尺上寻寻觅觅地正追求着这种幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老师都能够找到。
保育员师德师风心得体会1秋去冬来，暑去寒来。一年又在孩子们欢歌笑语中度过了。时光过得真快，我担任小二班保育工作也一个学期了。
虽然工作经验较少，但是我都很认真的对待每一项工作；在遇到不懂的地方及时的请教保健医生和有丰富经验的老教师。在工作中发现不足的地方及时的纠正。把卫生工作做好的同时，做好幼儿日常护理工作，配合班中教师培养幼儿的日常生活常规。利用午休时光组织梨园部保育员手拉手学习各方面的保育知识。以下是我对这个学期以来在各方面工作详细的阐述。
在这个学期里，本人能够遵守园内的各项规章制度，热爱群众，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁，与同事相处融洽。服从领导的分配，乐意理解各项任务，并且尽力把它完成。班上出现问题，能够与班上的老师共同商量解决。
同时创造新的好的办法传授给大家，用心认真的参加保育员及其他的各种学习，每次学习都认真的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发现早解决，主动听取保健医生的意见，做到不隐瞒自我的不足和错误；经常与保健医生交流。
做到来园开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐。做好晨间各项准备工作。
持续卫生区地面干净、无污物、无积水、墙饰整洁、画框无尘土；盥洗室地面洁净干燥、无积水、水池及墙壁无污物，每一天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆内无浸泡物；盥洗室地面坚持每2—3周一次大的清刷，为保证幼儿的身心健康，减少污染没采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；每一天下班后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾洁白有淡淡的消毒液味；每一天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外明亮无污物、水杯内无事物残留；不把当天的活留到第二天再做；厕所持续无异味、地面干燥洁净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾；厕所坚持每次上完后冲洗墩地，发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到每一天消毒不少于三次，经常用坛香去味，做到勤冲勤刷；墩地用的墩布严禁分开使用，做到经常消毒；活动室地面洁净干燥，物品摆放整齐，教具、玩具洁净无尘土，室内空气清新无异味；幼儿被褥叠放整齐，经常凉晒；认真做好班中每个角落的卫生，把每一天的都当作卫生大检查来对待；严格执行一日卫生消毒，坚持每一天三餐的卫生消毒。
在这学期工作过程中我自我创新的擦桌法得到园保健大夫的认可，并推广应用到本园所有的班级中；各种资料记录清晰，时光准确，按时上交。
本人能够热爱幼儿、关心、耐心、细心、热心地对待每个幼儿。能用心搞好本班的清洁卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，能够细心照顾幼儿的生活，根据天气的变化，及时为幼儿穿衣服。注意护理体弱多病的幼儿，仔细观察有不适的幼儿全天的状况，及时与家长沟通。
午睡时，注意巡视，做到及时发现问题及时处理。户外活时对幼儿进行安全教育，能有秩的上下楼以及玩各种大、小型玩具，防止意外事故的发生；为幼儿擦汗、擦拭鼻涕；引导明白玩累了休息；配合教师培养幼儿的一日生活常规。
本人能够用心配合，任劳任怨。在活动前能根据教师的教学计划，为老师准备好教具、学具和布置好场地等等。用心的参与一些简单玩具的制作。配合好教师耐心的照顾每一名幼儿，做好接园、离园的工作；并做好家长工作。
能带领梨园部的保育员学习各种保育知识。如：《研讨早餐后水果的问题》、《如何搞好盥洗室、厕所卫生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季对幼儿的户外护理》、《防止幼儿意外伤害的发生》、《加强幼儿健康教育》及《梨园部进餐后的反馈》等做为这学期的重点，互相学习，取长补短，共同进步；并把所学的知识运到实际工作当中。
以上几个方面是我在本学期工作中的总结。但是，本人还存在着许多不足之处，今后必须会更加努力，在今后的工作中不断的进步、不断的完善、认真把保育工作做到更好！
保育员师德师风心得体会2时光飞逝，一晃之间，一个学期很快过去了，回顾这一学期本身的事情，真是有喜又忧，但我以"为了孩子的身心健康"为宗旨，全身心的投入到保育工作。现将这学期的事情总结如下：
认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重在日常教学活动中，我能够配合其他老师工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，为了加强幼儿的安全意识教育。活动时我先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。
用心协助老师组织活动，做到眼疾手快，保证幼儿的安全。能做好班级的各项消毒，以防病毒感染。能搞好班级和包干区的卫生工作。物品摆放整齐，持续桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。能培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。
工作中，我服从领导分配，能做到干一行爱一行，并对照保育员职责逐条逐项地进行自查。按要求完成本职工作。不怕脏，不怕累，不怕苦，勤勤恳恳，任劳任怨。
虽然我从事保育员岗位不久，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要"勤"，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，"为什么要这样做"，这天这件事我做的对不对等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不断进步。
一年来我虽然取得了一些进步，但同时也存在着这样那样的缺点，但我想：只要自我多学习业务知识，多请教有经验的老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起领导对我的信任，对得起孩子家长的期望，对得起自我的本职岗位。
保育员师德师风心得体会3转眼一个学期又结束了，本学期我担任中七班的保育老师，负责管理本班孩子的日常生活，在这个学期工作过程中，为幼儿尽心尽责。本班状况较特殊，不但两位老师是新的，连孩子都是从各个幼园转来的。开始时，孩子不管是常规还是生活方面，都是乱成一团。本人主动参与组织孩子，帮忙两位老师与孩子们，共同把班级搞好，常规搞好。有空的时候，还会帮两位老师布置课室环境，讲解幼儿园的规章制度。
在这学期中，本人的主角虽然平凡，但对工作认真负责，和两位老师相处融洽，最后把中七班搞得有声有色，得到领导和同事的认可。
对班级内外区域的卫生工作，我严格按照本园制度要求执行，从开学起我一向注重幼儿食具、毛巾、床、地面、门、窗、台面、灯、柜、书包架、玩具、图书等物品的浸泡、蒸消，采用消洁粉消毒、暴晒、干抹、紫外线消毒。平时注意观察孩子的状况，早上家长送来时，我都主动问候孩子的状况，个性是带药的孩子，我都细致了解。午睡起床，一个个摸小朋友的额头，有发烧的幼儿及时送到医务室处理，避免了发烧又不明白的状况。对食欲比较差的孩子，不怕麻烦，提议家长带一些奶粉或牛奶，在课间休息的时候喝，还有天气刚转凉、干燥的时候，也合理推荐家长带一些抗病毒口服液和凉茶在班上喝。在户外或室内活动时，我个性注意幼儿人身安全和增减衣物的护理工作。由于本人对工作负责，本班的出勤率也比较高。
在配班工作中，我主动配合老师组织幼儿，家长开放日时，我参与到区域活动中，组织幼儿阅读图书、讲故事、认读英语卡片，带语言区的小朋友投入到简单愉快的学习气氛中。
对于工作，我一向都尽力做到最好，但仍存在很多不足之处，请园领导多加指导！疏漏的地方，请园领导谅解！
从教十余载，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德师风集中学习都让我收获很多，让我明白了：师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵照的道德规范和行动准则。教师的道德素养比教师的文化素养更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特点的直接体现。
20xx年xx月xx日和xx日，新县教育局组织了师德师风集中培训，讲师团的教师中既有特聘教师，也有本土优秀教师，他们图文并茂地给我展现了他们在各自学校的所见、所闻、所获、所感，虽然我没法感同身受，可是从他们的报告中我还是明白了自我和他们之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。下面我从六个方面谈谈我此次师德师风学习的收获。
我们挑选了教育事业，就要对自己的挑选无怨无悔，不计名利，拼搏进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。正如李局长所说的：“教师要尽职、尽责、尽心。把工作当成自己的人生寻求，赴汤蹈火在所不辞。”也如说的;“如果爱，请深爱，如不爱，请离开。”我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累、甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
南阳市油田实验小学的朱校长说，自己在小学的时候曾一度被同学认为是哑巴，不会讲话，这让她非常自卑。但是由于老师一次意外的鼓励，给予了她表达的信心，让她的人生轨迹彻底改变。这件事让我从内心深处遭到了极大的触动。是的，我们不能把学生当下级随便批评，特别是弱势群体。班级里的那些落后生、贫困生或者某方面生理缺点的学生则更期望在集体中给予适当的地位，得到较好的评判和重视，由于他们的自尊心常常更脆弱，更容易受伤害，所以在教育教学中教师更应当成心识地关注这些学生的心理需求，更加仔细的庇护他们的自尊心。苏霍姆林斯基有个十分杰出的比喻：教师要像对待荷叶上的露珠一样，谨慎翼翼地保护学生稚嫩的心灵。每一位学生都期望得到教师的知道和尊重。只有我们把学生看重了，学生得到教师的关注了，他们才会尊重教师，愿意学习这个教师所传授的各种知识。
在培养人的道德素养中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够遭到他人的称赞和社会的嘉奖，就是他具有能够牺牲自我的利益，为他人和社会作出奉献的品质。首府实验学校周新安老师七课下天山，从课文、课本、课标、课题、课程、课堂、课改七个方面为我们讲述自己为边疆教育所做的点滴奉献。他用实际行动在援疆教育的道路上留下自己美丽的足迹。从他的照片中我看到一张小床、一台电脑、一杯清茶、一摞书，那是一位甘于清贫、甘于孤寂、潜心学习的教师形象;从他的分享中我听到一片沙漠、一群孩子、一支队伍、一首歌曲，那是贫瘠的土地上孩子们期盼的眼神、支教队伍强大的气力、支教教师们奉献的精神。从周老师的分享中我感遭到了他们对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育无私奉献、永不言累的品质。而这种态度、这种作风、这种品质，正是我们基层教师需要锤炼的。
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践证明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。教师展现的不仅仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，并且还有教师的个性及心理素养。王田莺老师用坚持和坚守，让学生看到了教师克服困难的勇气和决心。陶海用自己的美术专长带领学生学会注视美、创造美、鉴赏美，把吃水果变成了一场美的盛宴。她们让我们看到了不一样的教学方式，让我知道了比说教更有用的教育方法是以身示范。
熟知教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有熟知业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐渐丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习爱好，当然也不可能学好这门课程。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习，并在教学实践中锤炼和提高。新县高中余勇老师在教学进程中自己亲身试做19套试卷，以到达了解题型、了解命题走向的目的。然后为学生指明复习方向，教学生学会分析、学会学习，被学生亲切地称为“勇哥”，这与其个人的人格魅力和专业素养是分不开的。作为教师，我们必须要与时俱进，首创新教法，并且要做到严谨治学、精益求精。
作为传道授业的教师，只有不断的更新自我的知识，不断提高自身素养，不断的完善自我，提升人格魅力，才能教好学生，使学生亲其师信其道。田铺乡九年一向制学校程伟娜老师，带着对教育的一腔热爱克服重重困难，扎根山区教育。为了扫清语言障碍，她请本地老师做翻译;为了关心留守儿童，她深入宿舍，言传身教，给学生妈妈般的爱;为了壮大教师队伍，她动员家人一起扎根山区，续写人生新篇章;为了做到廉洁从教，她拒收学生家长的一包茶叶，却收到了学生家长的感谢信。她的这些做法，终究赢得了本地师生和家长的一致认可。而这些，正是教师的人格魅力所在。
所以，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!在以后的人生中，我将坚持不懈的学习，使自我能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自我所学奉献给学生，提高自我的研究精神，做到政治业务两过硬。
1。读书让自己强大。先贤梁启超说过一句富有哲理的话：读书可以忘记打牌，打牌忘记读书。李银梅老师的优雅脱俗就是对这句话最好的诠释。还有彭惠平老师，自己修改打印了多少学生作品，那可要功夫啊。作为一个语文老师，我自认不够格。我总是通过不同的途径来提高自己，但确实还很不够。多读书是唯一的方法。读书，可以增强我们的知识储备，开阔我们的视野，提高我们的分析能力，健全我们的人格，提升我们的道德素养，树立正确的人生观、价值观。改作文一直是我最棘手的工作，随着积累的增多，现在有了很大的改观。三年级以来，人均精批了五篇作文。我觉得在以前是很难完成的。我们高屋建瓴时，一定也能让学生有更深刻的认识，或许我们的人格魅力会成为学生人生旅途的明灯。当我们装饰了学生的一路风景，学生也装饰了我们的梦。那将是多么迷人的梦啊！
2。学习让自己敏锐。教师就是一个普通人，并不是圣人。我们都希望自己的学生是
最优秀的，从领导到家长也都要求我们把学生管理得最好、教得最好。但总是事与愿违，我们总有恨铁不成钢的不平衡心理，在教育教学行为上表现为没有耐心、方法简单，甚至违反教育教学原则出口伤人、出手打人。要平衡我们这种心理，就要时时告诫自己，要允许学生犯错！试想想，学生在知识上不犯错，他们岂不是可做你的老师；在行为上不犯错，他们岂不都成了圣人！学生不犯错就不是你的学生。因此，我们要不断努力学习，了解学生的心理特点，提高自己的认识和师德修养，设身处地为学生着想，把为学生服务做到实处。只有这样做，学生在教育中不但端正了自己，还学到了宽容和理解。因知识受益的人不容易忘记老师，因得到做人道理并行轨迹的人永远感激老师。
3。探索让自己高明。时代在发展，学生在变化，老经验、老方法也会遇到新问题，不适应新的环境。我们要不断充实自己，精通教学业务，这样，更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者，以生为本，以情为主，授人以渔，引导学生全面发展。
4。锻炼让自己强壮。“身体是革命的本钱”嘛。
老师们，让我们不断地探索、实践、领悟，做一个有思想、有追求的教师，在平凡的工作中创造辉煌，成就伟大。祝老师们快乐的工作，快乐的生活！
师德师风是教育工作者的灵魂，对于塑造学生的品格和未来发展具有深远影响。在教育实践中，我深刻体会到师德师风的重要性。
作为一名教师，我始终秉持着敬业爱生的原则，关心每一位学生的成长。通过不断学习和提升自己的专业素养，我力求为学生提供更高质量的教学服务。同时，我也注重与学生建立良好的师生关系，尊重他们的个性差异，引导他们积极向上，激发他们的学习兴趣和潜能。
在教育工作中，我时刻提醒自己要保持高尚的道德情操和良好的言行举止，以身作则，为学生树立榜样。我相信，只有具备良好的师德师风，才能真正做到“为人师表”，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
总之，师德师风是教育工作者的立身之本，我将继续努力践行这一理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
老师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的标兵，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，老师是学生美好心灵的塑造者。所以，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一个理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大程度的作用。能够说，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生表现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱惜、宽容、尊重。充足激励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全方面发展。老师要和学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱惜学生、保护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的关键，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目标，又是老师教书这个职业的详细表现。
“无德无认为师。”真正优异的老师。一定是以身作则、率先垂范的人。她对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，全部表现在她对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学老师的我们，担负着培养教育下一代，为祖国的未来扎实基础的重担。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具有健康的价值观和高尚的道德情操。
以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，才能真正成为一名优异的人民老师。