我们从一些事情上得到感悟后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的教师家访心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
刚开场家访时，说实话，心里也没有底，不知道家长对家访持什么态度，而我该怎样做才能表达这次家访的目的。后来随着家访次数的增多，渐渐地开场觉得家访的意义不一般。很屡次打和家长联络要去家访，家长们先是一楞，随后忙在那头说，好的，好的。什么时候来，我们在家等您。上得门去，家长又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些让家长注意的事项和要求后，他们都说，孩子快开学了。本来就愁不知道自己该做些什么，如今您来家访，让我们有了底，孩子也认识了您。不错不错。你们学校的家访活动确实给我们带来了方便。通过细致，全面的家庭访问，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，才能的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联络，双方只有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花〞。家访的目的是关心、保护、转化、教育学生，而不是因老师管教不了才去向家长“告状〞，因为这无异于给家长送去一根“棍子〞，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于老师，给班主任下一步的工作制造了障碍。我家访的对象假设是后进生，对于他们是“雪中送炭〞，给以“温暖〞，多给差生家长“报喜〞。我利用时间去寻找“双差生〞的闪光点。每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于到达教育目的。我接触的“双差生〞都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬〞。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点〞，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
随着社会的开展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不一样，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌〞，假如家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。有一个学生家庭条件很好，但父母很溺爱孩子，去他家访谈，父母把自己孩子看成“小太阳〞，总认为自己的孩子聪明能干。我一谈孩子的缺点错误时，他们就不爱听，甚至替孩子辨护。我没有硬碰硬，而是借助学校举行家庭教育讲座时机，我力邀此位家长参加学习，并且建议学生家长购置专家编写的资料，主张家长看看，而后再去家访。后来家长的思想转变了。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外〞，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
作为一名幼儿园大班的教师，家访是我最喜欢的一项工作之一。在这个过程中，我得以近距离观察幼儿和家长的互动，了解幼儿在家庭环境下的表现，更好地了解每个孩子及其家庭的需求和情况。在这里，我想分享一些我在家访中的心得体会。
首先，关注家庭环境。家长是孩子学习和成长的第一任教师，所以我们需要了解他们的家庭环境，包括家庭成员关系、生活和健康情况、感兴趣的活动和爱好等。通过了解这些信息，我们可以更好地与家长合作，制定能够符合每个孩子和家庭情况的教学计划，以及有效的家庭作业。
其次，倾听家长的反馈和期望。家访的一个重要原则是两清，即与家长就孩子的发展和教育方案达成一致。在家访中，我们需要了解家长对孩子的期望和需要，倾听他们对孩子的反馈，了解他们对教学和课堂环境的看法，并提供积极的反馈和建议。这样，家长和教师之间的信任达成，实现双方合作。
再次，通过家访加强幼儿情感发展。在家访中，我们可以更多地关注孩子的情感和社交发展。通过与家长和孩子互动交流、玩耍学习，深入了解孩子的情感和个性，进一步了解他们的需求，知道如何帮助他们更好的成长，建立良好的家庭教育氛围。
最后，珍惜家访的机会，保持沟通。每次回家访都是一次珍贵的机会，珍惜这个机会，积极地与家长互动，建立良好的师生家长关系，加强家校之间的沟通。同时，我们也需要保持定期沟通，了解孩子在家庭中的情况，及时解决可能出现的问题，保证孩子在家庭和学校中都能够得到帮助和支持。
总而言之，家访是幼儿园教学中不可或缺的一个环节，通过家访，我们可以进一步了解每个孩子的情况和需求，加强师生家长的合作和沟通，更好地服务教育，实现幼儿教育的目标。
第一段：介绍家访的背景和目的
大班家访是我校新引入的一项活动，旨在增强学生、家长和教师之间的沟通和合作，以提升学生的学习成果和发展潜力。通过定期的家访，教师可以更好地了解学生在家庭环境中的表现和需求，以便在教学中更好地关注学生的特点和问题。近期我参与了一次大班家访体验活动，下面将结合具体经历，谈谈其中的心得体会。
第二段：对家访过程的描述和感受
在家访中，我与另外三位教师组成了一个队伍，我们事先准备了一份问卷调查，涵盖了学生的学习习惯、兴趣爱好、日常生活等方面。家访之前，我们通知了学生家长，并与他们预约了时间。当我们到达第一个学生家时，他的父母格外热情，并向我们展示了他的学习成果和获奖证书。通过家长的介绍，我们了解到这个学生在学习上存在一些困难，于是我们建议家长和孩子一同制定一个学习计划，给予孩子更多的支持和鼓励。在后续的家访中，我们看到了一些学生所不同的家庭教育方式，有的家庭注重数学和科学的学习，有的家庭则更关注语文和艺术。通过家访，我们对学生的背景和家庭环境有了更全面的了解，这将有助于我们在教学中因材施教，更好地满足学生的需求。
第三段：分析家访对学生发展的意义
大班家访有助于学生的全面发展。通过了解学生的家庭环境，教师可以更好地理解学生的情况和需求，使教学更加有针对性。不同的家庭教育方式可以让学生接触到不同的知识和经验，并从中获得启发和激励。此外，通过家访，教师可以与家长建立更紧密的联系，共同制定学生的学习计划，共同关注学生的成长。家访还有助于发现学生的问题和困惑，及时采取措施解决，使学生能够更好地适应学习和生活。
第四段：总结经验并给出建议
通过参与大班家访，我深刻地意识到家访对学生和教师的重要性。在家访中，我体会到了与学生和家长直接交流的乐趣和意义。与家长面对面沟通，我们不仅可以更好地了解学生，也可以更好地向家长传达学校的教育目标和教学理念。我认为，为了更好地发挥家访的作用，我们应该加强对家访的准备工作，提前收集学生和家庭的信息，以便更有针对性地展开讨论。同时，在家访过程中，我们还应该积极倾听家长的意见和建议，并以开放和宽容的心态对待不同的家庭教育方式。只有与家长一起合作，我们才能为学生提供更好的学习环境和发展机会。
第五段：对家访活动的期待和展望
作为一项新的教育实践活动，大班家访还有很大的发展空间。我希望学校能够进一步完善家访的组织和管理，将其纳入教学和教务工作中，真正将其发挥出来的作用。我也期待与家访更紧密相关的培训和交流活动，通过与其他学校和教师的经验分享，不断提高家访的质量和效果。我相信，通过大班家访的不断深入和完善，学校的师生关系将更加和谐，学生的学习和发展也将达到更高的水平。
总结：
通过大班家访，我们可以更好地了解学生的背景和家庭环境，使教学更有针对性。家访有助于学生的全面发展，并提升学校和家庭的合作和沟通。在参与家访的过程中，我们应注重准备工作，并与家长共同制定学生的学习计划。同时，我们也应开放和包容，重视不同家庭教育方式的差异。我对家访活动有着很高的期望，希望学校能进一步完善和推广，为学校发展和学生的全面成长做出更大贡献。
很荣幸有这个机会与学院领导、系领导和全系教师谈谈我在学生家访工作中的一些体会很和感触。今天我要向大家汇报的主题就是在责任中关爱，在关爱中成长。
林肯曾经说过这样一句话：每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。我很喜欢这句话。责任心，是一种舍己为人的态度。作为一名学生工作者，责任心意味着立足岗位，敬业奉献。家访工作自xx年寒假开始已经在各系展开，学办的全体辅导员分别于xx年寒假、xx年暑期、xx年寒假圆满完成了学院布署的三次家访工作任务。通过家访我们深切感受到了学生工作者所肩负责任的重大。因为这份对学生深深的责任心使我们能够放弃休息时间，冒着凛冽寒风，顶着炎炎烈日走到学生家中。也正因为这份对学生深深的责任心我们每个人都能真心的与学生和家长沟通交流，将关心关爱融入到学生心中。
xx年1月21日我与学生处副处长刘研于王振武书记、丁鹤鸣老师一道前往08商务英语01班郑美玉家进行了走访。郑美玉同学家住XX市XX区千山西路，父母病故多年，入校前常年与姑姑和或大爷住在一起，靠孤儿福利证保障金和亲戚朋友的救济生活，生活十分的艰辛。放假期间由于郑美玉暂住的大爷家全家外出，她只能在父母留下的房子居住。当我们到达他家中时，我实在不忍心拿起手中的摄像机拍下家里的场景。一张旧床、一套很旧的被褥、一张很旧的书桌和一个破旧的衣柜是一个破旧的小单间里的全部摆设。床周围的墙壁由于破损糊上了报纸，家里唯一的电器就是一个小收音机。看到这种居住环境，我们的心情都非常沉重，我们深切感受到了一个孤儿生活的艰辛。王书记看到这种情景默默的掏出钱塞到郑美玉手中，并鼓励她努力学习。从和她姑姑的交谈中我们了解到孩子生活的不易，也体会到她姑姑的辛苦，姑姑家里也有一个孩子在上学，单位下岗后为了继续供郑美玉上大学又在外面找了一份工作。而郑美玉并未因此感到自卑而影响学习和生活，相反她非常乐观努力学习、积极参加学校组织的各项活动。在家时帮助家人做些力所能及的事情，业余时间在学校的阳光超市做兼职赚些补贴。姑姑说“选择我们学院就是为了让孩子以后能有一门技术找到一个好工作。”看到郑美玉同学的家庭状况，了解到姑姑为了供给郑美玉生活和学习费用的辛苦付出，听到姑姑对选择我们学院的期望，我们的责任感怎能不被唤醒？我们还有什么理由不去关爱关心关怀每名信任我们的学生和家长？
李彬璠08旅游英语一班学生，家住XX市XX区艳欣街，1月19日我与王书记和辅导员曹丹进行了走访。李彬璠父母离异多年，母亲因患小儿麻痹腿有残疾，靠最低生活保障金生活，母女俩人借住在亲属的一个小插间，房间面积也就在七八平左右，除了一张双人床和一个梳妆桌外，基本没有其他空间，家庭条件十分困难。但给我们感受就是家里整理的很整洁，学生将家里外窗户擦的非常亮，家庭的氛围很温馨。就是在这样一个家庭环境下，李彬璠非常乐观向上，给人感觉很阳光。她爱好跳舞，担任班级的文艺委员工作，积极组织并参加班级和学院的各项活动。在假期李彬璠主动承担了家务并准备出去打工。走出李彬璠的家，我和王书记说了这样一句话：“看到这样的学生，我们还能有什么工作值得抱怨，我们还有什么理由吝啬付出？”
许莹，08级文秘2班学生，家住XX市XX区毛巾屯小区，性格有些内向，不大愿意与人沟通，尤其是家庭情况更是不愿让外人知道。曾经有两次与辅导员一起等298路公交车，因不想与辅导员多聊竟然没有上车而是等下一辆，学籍卡家长信息项为空白。我们做掌握的信息只知道她与年迈多病的奶奶一起生活，家庭的经济来源依靠最低生活保障金和奶奶的退休金，生活十分拮据，为节省费用没有在学校住宿，每天换车走读。经过辅导员前期思想工作，许莹同学勉强同意我们前去家访。xx年1月21日我与曹丹一道来到许莹家，屋子虽然显得破旧却收拾得窗明几净，许莹的奶奶哭着向我们介绍了许莹的情况。原来许莹同学三岁时父母离异，父亲后来又因触犯法律进了监狱，许莹同学从小就跟奶奶一起相依为命，不仅要买菜、做饭、做家务，而且要照顾体弱多病的奶奶。小小年纪就把家里打理得井井有条。这一行让我的心中有说不出的滋味。但令人感到兴奋的是：通过家访许莹同学在人际沟通上有了大幅度的转变。春节时还主动给曹丹老师打电话拜年。开学后，与辅导员的沟通和班级同学的交流也有极大改观，在我的职业生涯课程中每次都坐在最前面，而且表现非常积极，发言踊跃，是小组里面的核心人物，许莹已经彻底向我们敞开了心扉，我深切地感受到了学生的成长，我因她的改变而无比欣慰。
通过家访活动，我和所有参与家访的学生工作人员都有诸多感触，也受到了深刻的教育。老师对学生的爱得到提
升，工作责任更加明确，深切体会到每名学生都是一个家庭100%的希望。学生对学校的爱得到提升，坚定了学习信心，决心用自己的实际行动回报学校，回报家庭，回报社会。同时也深刻认识到作为一名辅导员、一名教育工作者身上的责任重大，要真正从学生实际出发做好学生工作还有很大差距，今后的工作任重而道远。我们带着作为一名教育工作的责任为学生送去了关爱，被走访的学生也必然在关爱中不断成长，而成长的过程又意味着我们身上将凝结更多的责任，让我们将责任与使命落实在工作中，为了共同的育人目标而不懈奋斗。
谢谢大家
我一直觉得家访是很有意义的事情。记得当年我们在苏州三中实习，班主任指导老师就要求我们进行家访，觉得家访的作用比较大。尤其是在当时通讯落后的时代，家访是沟通学校与家长提高教育效率的最有效的手段。所以，出来工作之后，在做班主任期间，对家访一直比较重视。但由于近年来形势的变化，交通与通讯的发达，家访真是越来越少。尤其是在家访有时变得微妙的今天（容易被家长误解可能是最主要的原因，而有的学生家长送钱送物也让人不能接受！），家访倒真的很少很少了。我觉得，家访还是多一点的好。
从家访的情况看，学生假期时间的利用存在着很大的问题：
一是不知道自己该做些什么，认为作业完成就可以的同学占大多数，有的同学甚至作业都不能如数完成；
二是学生不会利用时间，大把大把的时间消耗在无谓的游戏玩乐上；
三是缺少目标驱动，对两年后的高考茫然者多
四是家庭缺少有效管理，听任孩子自由行动，尤其是对不自觉的孩子家长觉得无能为力，管不了，甚至也不想管。
我不反对假期适当的放松与调整，但学习是一个长期过程，只有一直把这些知识掂在手上，才能不生疏。记得当年中国乒乓球国手曹燕华说过：一天不练，自己知道，一周不练，教练知道，一月不练，观众知道。学习很多东西是习得的，是熟能生巧的，是需要持之以恒的。大脑是一个用进废退的器官，长时间处于松懈状态，再次调整到兴奋状态需要很长的时间，保持适度的紧张非常重要。一把不用的刀很快会生锈，但天天用的刀反倒光亮如新，道理是一样的。
学生普遍缺乏志向是一个非常严重的问题。这同学校教育的缺失也有关系。俞敏洪在总结有的学生在高中阶段很优秀，但进了大学不怎么样时说：这些学生就是缺乏志向，一旦目标达成，就觉得可以刀枪入库马放南山。现在的高中学生，也有目标达成的感觉，有的同学在初中时有一个明确有目标，上一个怎么样的重点中学，因为这个中学他看得到摸得着，而大学就有点云里雾里，我问过不少同学，你们的目标是什么，大部分同学的回答是不知道。这就提醒我们教育机构和教育工作者平时还是要多说说目标与志向问题，让学生知道自己所能达到的目标与现实的距离，使自己多一份斗志，多一份动力。
到苏州工作已经7年，我们从苏北来的老师普遍认为苏南学生总体不如苏北刻苦。这同经济发展水平有一定关系，也同家长对教育的认识有关系。有一些家长不舍得让孩子吃太多的苦，殊不知，孩子吃一点苦是很有必要的，可以磨励意志，提高耐挫能力。从某种意义上说，孩子现在多吃点苦，今后的人生道路就会走得平坦些。
家访，对我们在座的每一个人来说，都不是一个陌生的词语。然而在通讯手段高度发达的今天，有的老师困惑了：“家访还有必要吗？”其实，答案是肯定的。既然教育是一个需要倾注爱与温暖的事业，那么，有什么比面对面、零距离的交流更有效果呢？有什么能比家访带给孩子更多的爱、温暖和感动呢？
近两年来，胜采小学以“鼓励教师进行家访，指导教师做好家访”为己任，组织全体教师利用假期开展了“百名教师访千家”活动。在我校，家访已不是老式的简单谈心和随机行动，而是一项经过认真动员和部署，有鲜明目标和具体内容的常规性工作。下面，我从三个方面向各位领导和同仁进行简要汇报。
“工欲善其事，必先利其器。”为了把家访工作落到实处，家访前，胜采小学在学校范围内开展问卷调查和抽样调查。问卷调查的对象是全校1400余名学生及家长，调查的内容是学生和家长是否欢迎教师到家里进行家访，什么样的家访方式最容易接受等问题。调查结果显示，35%的家长对于老师用居高临下的姿态与自己交谈感到惧怕。有28%的学生怕老师到家长面前“告状”，因而不愿意老师到自己家中去家访。
我们还对在校学生的家庭及家庭教育情况进行了抽样调查。调查发现，许多家庭教育还停留在自然萌动的基础上，很少有理性的支撑。甚至有些家长根本不了解自己的孩子，认为“出了问题”再教育也不迟的占有相当的比例。
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”在科学调查的基础上，胜采小学的老师制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式等作了详尽安排，并把对个体家庭、单亲家庭、聋哑儿童家庭等相对弱势的家庭，作为家访工作的重中之重。我们通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。然后，引导老师具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。这样，在进行家访时就能有的放矢，达到最佳效果，一方面最大限度地节省了时间，另一方面也避免了满嘴客套、不够真诚或不着边际的尴尬。我们学校的刘老师在对一个单亲家庭的孩子进行家访前，先从侧面了解了她的父母、家庭，又查阅了相关资料，认识到这种家庭成员一般心理问题比较突出，遇事敏感。在家访中，老师避免开门见山，谈及孩子最敏感的话题，而是用做游戏和拉家常的方式帮助她敞开心扉，向家长、老师道出内心的困苦，感受周围每一个人对于她的关爱，她的脸上很快又展现出了久违的笑容。
前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的内心世界便没有教育文明。家访中，我们不只是走进孩子的家门，而是力求走进孩子的内心世界，要用真心换取真心。
为此，学校要求老师珍惜每一次家访，不仅要充满热情地与家长交换意见，还要像关心自己的孩子一样，观察家庭中孩子学习的环境如何，感受家庭里的精神和文化气氛，从而有针对地指出学生家长在教育中存在的问题，将科学的教育方法、教育理论传授给学生家长，通过指导家庭教育，有效巩固和强化了学校教育的效果。
我校有个叫小伟的学生，在老师眼里，这是个喜欢捣乱、爱搞恶作剧的孩子。当老师来到他家，看到他的父母憔悴的面容，开裂的双手，肮脏的衣衫，和那被岁月压弯了的后背，突然觉得平时捣蛋的孩子原来是那么弱小和可怜，也许他正是因为生活在缺乏阳光的环境里，才以调皮的方式引起别人的注意。老师首先给小伟一个温暖的拥抱，表扬小伟在班里劳动积极，为班级争得了流动红旗。随后向家长委婉地提出：是不是给孩子开辟一个属于自己的小房间，用于安静地学习；是不是放学回家先让孩子完成作业，然后再帮父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的个人卫生。离开家时，老师发现小伟的精神面貌都有了很大的变化。他在给老师的信中写道：“从来没有老师夸过我。那天您来家访后，爸爸妈妈对我的态度也有了很大的变化，这让我又找回了自信—原来，我也是个好孩子。”
三、校长带头，让家访扎根学校
家访是一项辛苦而繁杂的工作，需要奉献精神，更需要多动脑筋。我总在想，一万次的动员不如自己的一次亲身参与。因为校长参与了，不仅能给老师起到带头作用，还能更深入了解到家访中的种种问题，然后找到解决的措施。
于是，我特意选择了几个家访的重点和难点对象，和班主任老师一起走进学生的家庭，获得第一手资料。回到学校，我认真梳理，把自己的收获和体验与老师们一起分享，一起讨论。我还对老师们提出了不少建议，比如把胜采小学的办学理念、办学成果作为宣传重点，把向家长征求意见作为家访的重要内容，让家长感受到学校的尊重，意识到自身的责任，从而主动参与到学校的教育教学管理中来。
两年来，我亲自走访学生家庭近30个，每个家庭都认真做好家访记录，同时撰写家访手记20余篇。在我的带动下，我校教师积极参与家访活动，广大家长和孩子也都越来越欢迎甚至盼望着老师到自己家，家访已成为学校德育工作的重要组成部分。今后，我们胜采小学将继续把这项工作不断地完善和推进，让家访扎根学校，让更多关爱走进学生家庭，永驻学生心田，让它生根发芽，结出丰硕的果实！
师爱是师德的灵魂，对于教师而言，“师爱”是一个永恒的话题。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。
家长是孩子成长的第一任老师，家庭是学校重要的合作伙伴，家访是教育工作的重要一环。现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了面对面促膝交谈的好处。
在家访之前，我跟几位家长们都通了电话，电话里我能感受到家长们高兴的心情，有的家长本来要上班，知道我们要去，就特意请了假在家等我们；有的家长因为不在学校附近住，怕我们跑很多路，就来学校接我一块乘车前去；这些举动让我觉得家长们很重视老师的来访，也很欢迎老师家访，他们特别想有一个机会能单独和老师一起交流孩子的学习、生活情况，同时我也更深地感受到家长对孩子的殷殷期望。
10月15号利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
10月16日那晚家访，让我感触好深。刚到张兴龙家门口，家长就很热情的欢迎我们；还说：“我们老师关心他们孩子，开学不久就家访了，真是辛苦你们呀！”还说我们老师很有责任心，当听到家长这么说，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一开始我们就聊一些该生的情况！聊着聊着，那学生的妈妈就把我们当成自己的好朋友聊了，还说出自己生活中的一些不愉快的事，当时好想去安慰，却不懂怎么说好，就静静的听着他们诉说，相信说出来了会好些。最后我们还是有说有笑的聊，在回来时候她还说有时间再去她家坐坐，一起说说话等。这位家长让我感到了一种格外的亲切与友好。同时这次家访也让我深有感，原来我们跟家长也可以那么的亲切与友好。
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生舒锐说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生陈双见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
一次家访了解一个家庭，一次家访走进一个心灵，一次家访震撼一次心灵。总之，家访让我受益匪浅。通过家访，我感受到家长们对孩子都寄与了厚望，只是缺少了正确有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家访活动，更拉近了教师与家长间的距离，增进了家长与学校之间的关系与信任度。多年的教学工作实践使我深刻认识到，家访工作作为教师工作的一项重要内容，有其不可低估的作用。因此，教师必须高度重视家访工作，并且善于做家访工作。
多年来作为幼儿园教师，我有幸参与了许多家庭的家访活动。这些家访经历不仅让我更了解家庭环境和孩子们的实际生活情况，还帮助我更好地与家长沟通、合作，为幼儿的教育发展提供更全面的支持。在此，我想分享一些心得体会。
家访是拉近师生家长关系的有效方式之一。通过走近孩子的家庭，了解他们的背景、文化和生活习惯，可以更好地理解孩子的行为和思维方式。这有助于做出更准确的教育判断和决策，并且能够与家长就孩子的教育问题达成共识。同时，家长会感到被重视和关心，更加愿意与教师保持密切的沟通与合作。这种密切的合作关系对孩子的成长和发展非常有益。
家访可以为教师提供更有针对性的教学指导。通过走进孩子的家庭，可以更清晰地了解他们的学习环境和资源，以及他们的学习方式和需求。这有助于调整教学策略，更好地满足孩子的学习需求，并且能够在家长的帮助和支持下，给予孩子更贴心的教育。比如，我曾遇到一位学生，学习成绩一直处于较低水平，但家访后我发现他在家中没有一个安静的学习环境。我与家长商量后，为孩子准备了一个专门的学习角落，给予他更多的学习支持，这对他的学业有了很大的改善。
再次，家访能够促进家长的自我反思和教育意识的提高。在与家长面对面的交流中，可以就孩子的教育问题进行深入的探讨，帮助他们认识到孩子的优势和不足之处，以及如何更好地引导和教育孩子。我认为，家长是孩子最重要的启蒙教育者，他们对孩子的教育起着决定性的作用。通过家访，可以与家长一同探讨家庭教育的重要性，并引导他们更加关注孩子的全面发展。有一次家访，我发现一位家长过度溺爱自己的孩子，对他的需求和要求几乎毫无限制。通过与家长的交流，我向他们说明了孩子需要适度自主和责任意识的重要性，以及如何在引导孩子的同时保持适度的自我约束。几个月后回访时，我发现孩子的行为和学业表现有了显著的改善，这让我深感家访的重要性。
家访也在一定程度上增强了教师的专业能力。与家长的交流中，可以了解到不同家庭的教育理念和方式，学习到更多与孩子沟通的技巧和经验。与此同时，也会通过家长的反馈和建议不断反思自己的教学方式和教育观念，进一步提升自己的教育水平。例如，有一位家长在家访后提到了她对我课堂上使用评价方式的一些疑虑，我经过深入反思和研究后发现确实存在改进的空间，于是我在后续课堂上尝试了新的评价方式，并取得了很好的效果。
我是北京市应用高级技工学校15电商1班的班主任老师，每学期都会利用双休日时间到学生家中进行家访。
人们常说，孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，可见，一个孩子的成长，家庭环境的影响特别是父母的言行是多么重要，这一点，作为教师的我们应该更清楚，为了了解这些，我们每学期的家访工作成了学期结束收尾中的重点。每一次的家访，都让我收获很多，在此和大家一起分享。
一、通过家访，能全方位认识孩子
通过家访，我了解了很多学校里无法了解的东西，认识了更全面的学生。较典型的是我班的邓涵月同学，在校性格内向，有什么事都藏在肚子里，从不跟我说，但让我意想不到的是，在家里却很活泼。听她爸爸说，她把学校里学的什么都跟他们说，这确实让我很吃惊，其实班中家校反差很大的学生还有很多，经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。
二、通过家访，能更好地建立了家长与老师之间的信任
第一次的家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我拿出比平时更大的耐心向学生家长讲述我校的办学理念，孩子的在校表现等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，这就增强了家长的信任度。很多家长对于我的到访，很受感动，也很热情。虽然一杯开水很普通，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的寒冷，让我心中倍感温暖。
三、通过家访，获得许多第一手育人资料
获得许多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
四、家访，很累但很快乐
每次家访基本一天大部分时间都花在了路上。但是，家访让我快乐，比如，我会接过家长送上的热热的茶水，会听到家长一句句的问候，会看见家长发自内心的微笑，会远远的看着孩子一家站在门前望着你的离开等等。每每看到这些，想想累辛苦都值得。总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
连续两个星期做了两次家访，虽然孩子们所在的年级不一样，学习情况不一样，家庭背景也不一样，但是他们的家长对我们的到来非常的欢迎，从这些家长的身上我看到了他们对孩子学习的用心。
六年级二班的李傲同学，经过在班主任那里了解，他在班里面学习成绩不是很好，但是他很听老师的话，不打架，对于学校或者班级的活动都会积极的参加，老师布置的作业基本也会按时完成。经了解他的妈妈也是我们实验小学的老师，他的爸爸也有一份很好的工作。当我们到达他家时，他的父母都在家，也非常热情的接待了我们。但是由于平时都是妈妈在管孩子的学习，所以在家访的过程中，基本上都是你妈妈在回答我们的问题，我们可以看得出这是一位很用心的家长。
在家访的过程中，我们问到了家长对孩子的教育，从李傲的妈妈回答中我发现他们在孩子身上很用心，但是孩子正处于叛逆期，大于家长的话又是当作耳边风，这一点让他们很无奈，但是他们对孩子的成绩不是很在意，他们只是希望孩子可以快快乐乐的学习知识，而不是被压迫着学习。其实并不是所有的家长都可以放宽孩子的成绩的，一旦孩子的成绩有所下家他们就开始采取措施，跟任课老师交流也好，自己给孩子买习题做也罢，目的就是让孩子的学习成绩提高。其实我觉得这位家长可能也是老师的原因，她懂得该何时给自己的孩子施压，而不是一直让他处于压力当中。虽然这位学生的成绩不是很好，但是我觉得像她的妈妈这样给他时间让他成长，自己学会学习，也是一种很不错的教育方法，或许以后他会超越很多人，但是前提是他足够努力，他可以认识到学习的重要性。
一年级四班的武禹轩同学，他是我现在带的学生，他是我们班的小班长，不仅学习成绩非常棒，而且非常的听话懂事，作业情况都完成的很好，他可以算的上是班里全优的学生。其实我也很好奇什么样的家庭才可以培养出这么一个小小年纪就很“人才”的孩子。上个星期日在孔老师的带领下，我们去到了他家。
经过跟他的家长的谈话，我才知道孩子为什么可以学习这么好。不得不承认他是很聪明的一个孩子，但是更多得要归功于他妈妈的管教。他每天回家做的第一件事就是写作业，写完作业以后在写妈妈给布置的作业。他的妈妈给他买了很多课外书：口算题卡、应用题、复习试卷、阅读题以及与写作有关的书。可能看上去对于一个一年级的孩子来说有点多，但是从谈话中我们知道家长给它分配的很合理，并且他做过的试题，他的妈妈都会给他批改。家长对于孩子的学习很用心，但是孩子有时候也会觉得家长给布置的作业有点多，但是他们觉得自己的家长非常的负责任。
在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，这次家访我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、希望。通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。
小的院子，一进房子，狭小，昏暗，几乎没有什么家具，我们只能坐床上。(即使这样的地方，也是租来的)家长很是诚惶诚恐，我赶紧说明了来意，并亲切的摸着毛小云的头，冯老师也关切的询问家庭情况，孩子在家里的情况，并告诉他们学校的办学方针，努力方向，对学校和老师有什么建议和意见，家长逐渐的放松了，开始和我们自然的交流起来。家里三个孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇着。一张陈旧的茶几上摆放着孩子的寒假作业，旁边放着一个还放着馒头的盘子，一看就知道茶几即是书桌，又是饭桌。此时，我的心头涌入千般感受，总是责备他作业那么不整洁，但却没有想到他就是在这个昏暗的房间里，用心的写着每一个字，努力的学习，愧疚的我不由得怜爱的把孩子拥入我的怀中..... B家住的比较远，害怕家长不在，我提前打电话和家长联系了。因为不认识路，家长便就出来迎接我们。边走边聊，在寒风中走了许久才到他家。没想到这个孩子每天要走这么远的路去上学(步行四十多分钟)，真是辛苦啊!每次他迟到我就批评他，他总是低着头一声不吭，从没有给我辩白过，真是惭愧啊!当坐到他简陋的家的时候，我表达出这个孩子上学很辛苦，没有想到，家长却说，这没有什么，像他们这样从内地很贫困地区来新疆的打工者，能上上学就已经很不错了，要知道他们因为在内地的偏远山区，别说上学了，就是吃饱肚子都是问题呢!他们虽然很年轻，B的妈妈今年才26岁，但是一天学也没有上，的收获是给B又生了一个弟弟，一个妹妹。(严重超生啊!越是穷，越要生!)现在虽然比起其他同学家里的条件差些，但是孩子能上学就是家长的欣慰了。
走访的贫困家庭，父母都是内地来疆打工者，没有固定收入。很年轻，但是因为贫穷都没有上过学，每个家庭至少有两个孩子。居住条件差，学习环境差，父母每天早出晚归为生存奔波根本无暇关心孩子学习。通过走访，了解了学生的情况，感觉自己肩上的担子更重了。我们学校80%是外地来疆打工者，被外面的人称为打工子弟学校，而在我们班，打工者就占了70%。这些孩子和所有城市里的孩子一样，渴望知识，渴望成长。他们有着城市孩子所没有的淳朴，吃苦耐劳，坚强的意志力，自理能力强这些优秀的品质，但是在行为习惯，学习习惯，养成习惯等方面却不容易教育，因为父母忙碌和没有文化，家庭教育缺失，学生的视野狭窄。作为语文老师和班主任老师，应该把工作做的更细致一些，更要有耐心一些，关键还是要有一颗爱心。父母忙于生计，孩子的爱的缺失，那么作为老师就应该多给这些孩子爱心。我想，即使是父母没有文化，即使家境贫寒，只要学校能给一个宽松的充满爱的环境，这些孩子一样都会很优秀的!
今年我校开展了“走千家，访万户”活动，学校要
求每位教师走访10名学生。利用寒假时间，我深入几个学生的家里，进行了一次家访。家访中，我首先简要介绍了这次家访的的目的，通过面对面的认真交流，让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。现将家访汇报工作汇报如下：
1、建立学校与家长的联系渠道，达到家庭与学校的共识。
2、了解学生的家庭状况、家庭教育情况、学生自身情况，成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等；3、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观4、征求家长对学校及教育部门的意见和建议以及国家的优惠政策等。
1、情况反映出，学生的教育除学校教育外，家庭教育十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。本次家访学生，是全班学生。
2、在家访中我发现，很多学生在家贪玩，学习的主动性不够，家长讲得最多的一句话是：老师多费心，对孩子严格要求。家长对孩子都寄予了厚望。孩子听老师的话。
3、缺少
关爱的问题家庭多单亲家庭和进城务工子弟，是当前社会最大的问题家庭群体。单亲家庭孩子因为缺少完整的家庭，导致这些学生性格内向、忧郁、不善言语。进城务工家庭的孩子，由于父母整天忙于生计，没有时间管教孩子，导致这样的学生学习成绩普遍较差。
通过这次家访，我认识到，当前教育确实很难全面开展，家访是必不可少的教育形式。我分析一下几方面原因：
1、缺少良好的家庭教育在走访的家庭中，我发现家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守儿童都是由爷爷、奶奶或者是外公、外婆代为管教，使得他们的心理懒散、行为放纵、学习成绩差、不服管教。这些孩子缺少父母的关怀，缺少必要家庭教育，让学校教育工作的展开是难上加难。有些家长爱子心切，以至于溺爱和放纵，让孩子养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出了爱挑吃、爱挑穿，爱攀比，爱耍脾气等不良行为习惯，这给学校教育带来诸多的不便；有些家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、行为习惯、心理辅导的教育；有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，认为分数决定一切；有些家长只顾挣钱而忽视孩子的教育问题，把自己辛辛苦
苦挣的钱拿来给自己的孩子挥霍，让自己的孩子养成了不良金钱观和用钱观；有些家长甚至认为自己的孩子送给了学校自己就万事大吉。种种情况使得学校教育工作开展很不顺利，缺乏家长的理解和支持，甚至有些家长认为孩子送到了学校自己就没有什么责任了，出了问题就去找学校，把一切责任都推给了学校，严重忽视了家庭教育的重要性。
2、上学到底有没有用通过家访，我了解到有些家长之所以会对孩子的学业漠不关心，并不是家庭经济问题，而是他们认为，上学没什么用，还不如提前干活挣钱。有些家长认为，大学生毕业后工作不好找，找到工作的工资还不如打工的赚的多，通过家访我深刻体会到：首先，无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。其次，作为社会应该大力宣传教育的力量，让社会深刻认识到教育的重要性，更让每一个人知道上学是有用的。作为上级领导应该出台相应的政策，让每一个人知道知识的的确确能够带来财富。
四、个人认为：
1、以身作则，做好本职工作。
作为教师，我们要认真做好自己的工作。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在
家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载。教师对单亲家庭及留守的学生，要多给他们的爱，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
2、重视家庭教育，学校不是万能的父母是孩子的第一任教师，家庭教育才是孩子的启蒙教育。家长应该重视家庭教育，孩子们现在还小，尚处于养成教育的阶段，也是孩子性格成型的重要阶段，作为家长们应该多注意这个问题。
家庭与学校应该紧密合作，建成统一战线。虽然现在都是独身子女，但我们应该知道什么是真正的爱，望子成龙，望女成凤并不是用钱就能达到的。只有我们达成统一，才会给孩子创造一个良好的环境，才会让孩子们赢在起跑线上。
家访心得体会范文5篇「教师篇」
家访对老师，家长，学生都是有益的学习教学方式，下面是整理多篇关于家访心得体会优秀范文，欢迎阅读参考!
xx月xx日，班主任xx教师和数学xx教师专程到我家进行了家访，我们谈了很久，我收获很多xx教师一方面介绍了孩子在学校里的学习情景，另一方面询问了孩子在家里的学习和生活情景。作为家长，我对学校的活动表示热烈的欢迎，对教师们的辛勤付出表示由衷的感激！
一向以来，学校教师给了xx亲切的关怀和谆谆的教诲。这次xx教师称赞了她的一些优点，让我为孩子的优秀表现而倍感欣慰。当然，xx教师也说了她的一些不足：比如上课发言不进取，考试时容易犯错误，等等。这些让我意识到平时疏忽了对孩子的教育，放松了要求。今后要配合教师，发挥家长应有的作用。
xx教师还详细地询问了在家的作息时间，看她是否在家及时做家庭作业、自学、阅读课外有益书籍，是否帮忙做家务等等，我都如实相告。我必须配合教师，做好家长应当做的督促和教育工作，保证孩子有一个良好的成长环境，坚持家校联系，全面提高她的成绩和本事。
经过这次应对面的沟通与交流，我更全面地了解了孩子的学习和思想情景。xx教师、张教师关心学生不辞辛劳、乐于奉献不受回报的精神令我十分感动。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教师们每一次爱的付出，都象春雨一样滋养着他们的心田。
家庭教育是孩子成长教育的重要组成部分，而家访作为一种延伸方式，对孩子和家长的教育起着重要的促进作用。作为家访教师，我认为家访是与孩子和家长交流沟通的重要途径。通过亲身体验，我从家访中收获了许多事物，对于提高教育质量、促进家庭和谐起到了积极的作用。
家访是一种重要的教育方式，它可以让教师更好地了解孩子在家庭环境中的教育情况，以此为基础来制定有针对性的教育方案。通过家访，教师不仅可以更全面地了解孩子的兴趣、特长和短板，也能更好地了解孩子在学校和家庭中的表现。同时，家访也是与家长沟通交流的机会，教师可以与家长就孩子的学习、生活等问题进行深入的交流，共同探讨解决方法，促进孩子全面发展。
在家访中，我收获了很多。首先，通过家访，我更加了解了每个孩子背后的家庭环境。家访让我更加清晰地了解到每个孩子的教育背景、父母对孩子的期望以及家庭所给予孩子的教育资源。这对我在日后的教学中更有针对性，因为我可以根据孩子的家庭环境来调整教学内容和方式。其次，家访让我能够更深入地了解每个孩子的个性特点和优缺点。通过与孩子在家庭环境中的互动，我可以更有针对性地制定教育计划，帮助他们改正缺点，发展优势。最重要的是，在家访中，我与家长的沟通也得到了大大的提升。我们共同讨论了孩子的学习、生活问题，并就解决方案进行了深入的交流。这种合作可以使孩子在学校和家庭中受到更好的关注和指导。
虽然家访带来了很多好处，但是也存在一些挑战。首先，与家庭沟通需要耗费时间和精力，特别是对于家庭经济条件较差的学生来说，需要跋山涉水才能到达。此外，家长对于孩子的期望也有时与学校教育的要求不协调，这会使沟通变得更加困难。针对这些挑战，我经过反复思考，发现解决之道在于建立良好的沟通渠道和积极倾听家长的意见。以家访为契机，教师可以与家长进行深入的交流，了解家长对孩子教育的期望，同时教师也应该向家长详细解释学校的教育要求，通过双向沟通达成共识。
家访是一种重要的家庭教育方式，它能在促进学生全面发展、改善家庭教育质量、深化与家长的沟通等方面起到重要作用。家庭访问教师是家庭与学校沟通的重要桥梁，通过家访，教师可以了解学生的家庭环境和个体差异，提供建议和解决方案，为孩子的全面发展提供有力支持。同时，也要注意家访中的挑战，保持积极的沟通态度，共同合作解决问题。总之，家访不仅仅是对学生个体的了解，更是对学校家庭共同合作的一次体验，只有通过家访，才能更好地为孩子的成长教育提供有力引导。
家访，对我们每个教师来说，一点儿都不陌生。它是联系家庭与学校的一条纽带，是教师与家长沟通的桥梁。家访可以使教师及时了解学生在家的学习情况和生活的情况，还可以及时的倾听到家长对教师及学校的建议。而作为家长，也可以真实的了解到孩子在校的情况。这样不仅取得了家长对学校的支持与理解，同时也加深了教师与家长的感情。可以说是一举数得。
以往我们教师喜欢采取了三种方式和家长沟通：一是开家长会，家长会上班主任也只是简单的介绍一下班级整体的表现情况和一些成绩较好的学生，对于成绩不好的学生往往容易忽略；二是个别家访，访问那些在校表现特别不好的学生，成绩特别差的学生，对他们的情况进行简单的了解；三是通过电话联系访问。但这几种方法都达不到教师所预期的效果。
今年，全省开展了“课外访万家”的活动，要求全体教师至少去班上每一位学生家里访问一次。我感觉这个活动很好，这个活动给了老师全面了解学生的一个好机会。
通过多次的家访，我感触颇深：
有些学生在校表现很好，学习成绩好，尊敬老师，与同学和睦相处，纪律好，讲卫生等等，总之一切都很完美，可是在家里，却一点都不懂事，一点也不体谅父母。父母稍有点不顺着他，他就会在家大发脾气，跟父母吵架顶嘴，甚至有个别学生还跟自己的父母动手。而有些学生，虽然成绩平平，在校表现也不怎么好，但在家却是一个乖巧懂事的孩子，不仅体谅父母，还主动地帮父母承担一些力所能及的事。
这次家访大部分家长对这个活动很支持。每到一家，家长们得知我的目的很是热情，又是主动问好，又是端茶倒水，让我很感动。在访问的过程中，家长们不仅主动地了解自己孩子在校的表现以及学习情况，而且还主动向我介绍孩子在家的表现情况。对于我们的问题他们总是笑容满面、耐心的回答。我们在他们家里高兴地交谈着，就像朋友一样。
每访问一户人家，我们都会询问家长对我们老师或学校有什么建议和要求。家长们总是微笑地说：“把孩子交给你们我们放心，希望你们可以对我的孩子严加管教，该批评时要批评。”针对这一情况，他的妈妈提出以后有什么活动多让他参加，在平时学习中多鼓励他，多表扬他，使他对自己树立信心，做一个性格开朗的孩子。徐帆家住石桥村十四组，在去她家时，她妈妈也告诉我徐帆胆子很小，有时没吃饱不敢跟老师说，她希望老师能多和她交流，让她的胆子慢慢地变大一点。还有些家长希望学校可以多举行一些有益的活动，让孩子们多多参加活动，一来是为了锻炼孩子的动手能力，二来是为了培养他们与人合作的精神，做一个与他人和睦相处的好孩子……
这次家访我感触很多，我感觉到了家长对我的信任和对我的工作的肯定，他们已把我当成了他们真正的朋友。有我也深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，只有家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，我们的教育才会获得更大的成功。
暑期，我走访了新初一四班的每个学生家庭，通过交谈、问卷方式收集了学生及其家庭的基本情况，我对这第一手资料和数据做了分析，对自己新学期要开展的工作作出了认真的思考与准备。
我班孩子花期较长，但通过问卷调查，我发现他们的中学阶段目标却不甘人后，典型的起点低，而想要登上的台阶却高。作为班主任，我深知培养人就是培养他们对前途的希望。欲知对岸事，便要先渡河。我告知自己，我要做的不是打击这种想要进步的热情，而是要想办法去帮助、督促他们付之行动。于是我提议孩子们每天比其他班的孩子早到5分钟。每天5分钟，三年就是5475分钟，那便是我们自己挣来了91个小时。不积跬步，无以至千里，希望这每天多出来的5分钟能被高效利用，助力孩子们尽可能缩短与自己目标之间的距离。由此出发，我从班级文化建设、德育工作开展等方面对班集体建设作了思考和计划。
孩子们的父母是我开展学校教育的有力支撑，但通过接触交流，发现许多家长要么并不很了解自己的孩子，要么了解孩子却因过于焦虑失了理性面对和解决孩子问题的能力。所以，在教育学生们的同时，我也要对家长的家庭教育作出一定的指导和引导。
报到那天，有位爸爸偷偷跑来询问孩子小升初的成绩。得知成绩后孩子爸爸十分自责与气馁，反复自言自语说不该是这样的结果。我安慰他，帮助孩子合理地利用好暑假，从学习习惯到心理都尽快地完成中小衔接，尽快适应中学的节奏，孩子会进步的。暑期家访时孩子妈妈告知我，孩子今年暑假懂事多了，学习主动了，做作业也不用像以前那样要家长催了。这说明其实每一个孩子，都如同向日葵一样是积极向阳的，所以不能过早的去否定一个孩子的可能性，开窍也许是在得到鼓励的那一瞬间。
还有一位孩子的家长对于家访一事很是迟疑，不太想让我上门家访，原来是孩子怕我去家访时，父母会透露他的很多缺点，给我留下不好的印象。这其实也说明，孩子们是很在意老师对他们的评价的。也许他自身存在很多的坏毛病，但他在隐瞒的那一瞬间，可能不是为了隐瞒而隐瞒，更多的是渴望获得被老师公平对待的机会。我始终坚信：即使是普通孩子，若是教育得法，也会成为一个不平凡的孩子。
教育贵于薰习，风气赖于浸染。相信我们704班师生每一份坚持的“力所能及”，都能最终实现“心之所向”。