广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。下面是小编带来的有关学生德慧智心得体会，希望大家喜欢
近日，我有幸参加了学校组织的“开鲁县民主小学德慧智教育家长培训”活动，通过专家周复根老师的讲解，对德慧智教育家庭应用有了初步的了解和认识。
在活动中周复根老师对老子《德道经》进行了讲解，通过老子思想，让我懂得了家庭教育应遵循着“一个中心、两个基本点、三足鼎立、四项原则”的教育理念。
一、“一个中心”即以“德育心灵为教育的核心，经典诵读是最佳的上善治水方法之一”，为了让孩子更好的理解，我们应以身作则，在日常生活的小事中，培养孩子要做到“百善孝为先、与朋友交而信、听老师传而习、见不义之事而平、不取不易之财、不为不德之事”，让孩子每天做一点正能量的事。
二、“两个基本点”即父母在教育过程中的重要性，正所谓“身教重于言教”，家长的言行对孩子的影响是潜移默化的，所以父母在平时应注重自己的言行，树立自己的威信，但在教育的过程中，父母不应居高临下，要在平等的氛围中进行，另外教育孩子是个循序渐进的过程，不可一蹴而就，每天都应抽出一点时间，与孩子沟通，应采取正确的方式方法，特别是孩子在遇到困惑、挫折及犯错误时，予以指导。父母应共同担负起家庭教育的职责，与孩子共同学习、共同读书，让孩子了解中国的传统文化，以正确的方式方法对孩子进行人生观、价值观教育，让孩子从小树立远大理想，激发自身动力。
三、“三足鼎立”即“以道德驾驭物质财富”、“以天人合一文化滋养精神境界”、“遵行圣人之治思想”。应从小养成“君子爱财，取之有道”、“少私寡欲，财助人兴”的人生观、价值观，不应为一些小的利益而违背自己的原则，不能违背自然，不能逾越或改变自然规律，应顺应自然，应诚信恪守依道法、重道德而教育。
四、“四项原则”即“居善地、正善治、为学者日益，闻道者日损、树家规立家戒”，为孩子制造良好的学习环境，在家里摆放一些利于孩子学习的书籍、书法和字画。从小让孩子养成良好的行为规范，树立品格，涵养正气。每天都学习一点德育故事，通过故事将老子的唯物主义、唯德辩证法、中华神州、礼仪之邦的辉煌历史真相告诉孩子。并应培养孩子的时间观念、生活习惯及外在行为规范，应做到“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓、说吐莲、吃数珍、动循信”等等。
通过教育局局长秦玉福和校长刘少禹的总结，让我们进一步的了解家庭教育和学校教育应更好的融合在一起，在尊重孩子选择，允许个性化发展的前提下，老师和家长应共同努力，遇到问题及时沟通、商讨，找出最有利于孩子成长和学习的办法，努力让孩子成为品质、品格、品行兼优、有道德、有才学、勇于担当，立志为中华民族实现伟大复兴而努力学习的优秀人才。
通过学习，明白“一德四新”就是要对我们教师继续进行师德教育，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的知识，采取新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。
“新理念”，就是要我们树立先进的教育和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的教育。
“新知识”，就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的教师，都必须认真学习和借鉴国内外教育教学成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。提高知识素养和学科知识水平，促进我们教育教学综合能力的提高。
“新方法”，就是要我们在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。实现“以学生成长为中心”教学目标。
“新技能”就是要求我们能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能;不断提高我们指导学生有效的学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力;提高我们应用
现代教育技术的能力和水平，促进技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。
“一德四新”，让我找准了我们教师专业发展的切入点：教师的专业发展就是要从研究教学入手。我们知道，新课程的核心，是转变我们教师的教学行为和学生的学习方式。没有师生课堂行为和方式的变革，就没有新课程的真正实现。师生课堂行为与方式变革的核心是课堂教学的有效实施。
“一德四新”(即师德教育、新理念、新、新方法、新技能)括号内外加起来总共才有“二十个字”，可它体现长远目标的追求又能体现近期目标的递进;也就是观远方我们要终生学习，看近处，我们要用新的教学理念设计好当前的每一堂课，用新的方法和新的技能上好每一堂课。我们要用“四个新”精心构思我们的教学设计，要用“四个新”为形成课堂教学中师生的有效互动提供前提保证，从而为促进课堂教学中“人”的主动发展提供前提保证。
“一德四新”就是要求我们教师在当前形式下，培养学生自主、合作、探究性学习能力;教学更要联系学生的生活和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和。时时想着我们的教育要“以学生的成长为中心”。
总之，“一德四新”是挑战自我，挑战的挑战书。要想立足这个新时代的教育，我们能不时时更新自我吗?
下面谈谈我践行德慧智教育的一点收获：
1、班级学生的变化
通过《德道经》的诵读，同学们对传统文化有了较深的认识，责任感增強了。班级的凝聚力明显地增强了，以前班上组织活动，同学们总是不太热心，生怕耽误自己的学习，可现在只要是班上的集体活动，同学们全部积极参加，而且能全身心的投入。上学期第十二周我们学校举行经典诵读比赛，政教处安排之后，我班的同学积极准备，自编自演，包括节目的编排、配音都是学生自己准备的，我只是给他们加油、打气、鼓励，每个学生都非常积极，比赛完之后我班获得全校第一名的好成绩。
通过诵读《德道经》，这个班的整体学风班风，有了很大的变化，而这些变化不是体现在表面上，而是渗透在学生的整个学习和生活当中。如班上的学习风气特别浓厚，对学习过程中出现的问题，不是像过去一样，或者等待老师来讲，或者干脆扔下不管;而是首先自己钻研，实在解决不了，就去问同学、问老师，不耻下问。这些现象是其它班级的同学所没有的。
我带的这个班的同学，经过两年的诵读教育，整体素质得到了明显的提高，而且在学习态度、学习成绩上的进步也是有目共睹的。全班53人，其中9名同学直升生上了银行学校，参加中考44人，其中市级示范性高中(恩玲中学)录取10人，省级示范性高中(榆中一中)录取8人。最值得的是，在当前初中生早恋成风的情况下，我班的男女同学没有一个出现早恋现象，男同学和女同学之间关系非常纯真，这是值得我们每一个教育工作者都需要思考的现象。
2、学校整体的变化
我校陆校长亲自为教学楼取名“德慧楼”。在阳光的照射下，“德慧楼”三个苍劲有力的大字金光闪闪，熠熠生辉。“德化心灵，开启智慧”。“德慧楼”寄托了校长对学生的关爱，他希望在这里学习的每一个孩子是具有道德心灵和智慧头脑的有用之才，同时也向人们展现德慧智的办学理念是我校的特色，它已经渗透在学校教育教学工作的方方面面。
我校自2013年9月正式开始全体学生每天诵读国学经典。学校领导大胆尝试，勇于实践，慢慢摸索出一条适合我校的经典诵读方案。七年级的同学们诵读《弟子规》、《三字经》、《德道经》。八年级的学生诵读《论语》、《中庸》、《德道经》。九年级的学生诵读《大学》、《礼记》、《德道经》。各年级除了诵读以上的经典外，还要求在语文老师的指导下，联系所学的教材，背诵50首古诗词。大家从易到难，从少到多，循序渐进领读，诵读，背诵，赏析。“随风潜入夜，润物细无声”。大家在诵读中潜移默化地熏陶道德思想，在诵读中自然而然地养成文明礼仪，在吟诵中汲取经典的人文营养，在实践中修养自己的道德心灵。
为了营造浓厚的经典氛围，我校大力加强楼道走廊文化建设。教学楼的一楼是论语的精彩选段;二楼是二十四孝的故事，三楼是千古绝唱的诗词。那图文并茂的经典诗词，装扮了走廊，那感人肺腑的忠孝故事，滋润了心田。一面面的墙壁都在说话，一块块板报都在育人。使整个“德慧楼”成了全体师生精神栖息的家园。
“一日之计在于晨”.当早自习的铃声响起，同学们便开始了一天的第一次经典诵读。“人之初，性本善”唤醒了沉睡的心灵和失德的良知。他们带着一颗感恩的心开始了一天的学习生活。
我们可以说，最正式的经典诵读是在课间操时间。广播体操刚刚结束，体育老师一声令下，一千多人齐刷刷快速集合，没有吵闹，没有拥挤。大家在政教处的老师指导下一起诵读。刚开始是一段声情并茂的导引词，要求同学们全身放松，恭谨感恩，心无杂念，调整呼吸准备诵读。你听“道德，请接收我不全的德性，让它周全圆满上善合道，把道德奉献给社会。”三个年级，一千多人，异口同声。声音是那样的洪亮，气势是那样的雄壮，响彻校园，冲向云霄。此时此刻，天、地、人连通起来了，眼前是一片和谐美好的景象。圣贤的智慧之光洒向了每一个孩子，他们幸福的像花儿一样绽放。“上善治水，水善利万物而有静，居众之所恶，故几于道矣。”诵读经典，吮(shun)吸着精华，他们的心灵像泉水一样清纯，他们的胸怀像大海一样宽广。当听到孩子们虔诚的念到“感恩天地的滋养，感恩国家的培养，感恩父母的养育，感恩老师的教导”时，作为一名教育工作者，我们是欣慰的，是圣贤的教诲使我们的德育教育事半功倍;作为一名班主任，我们是舒心的，是道德的力量让我们对班级的管理不再呕心沥血。
当放学前5分钟的音乐响起，同学们就会自觉地安静下来，在班长的组织下，跟着校园广播领读录音，以一颗虔诚的心诵读《三字经》、《感恩词》。我们有理由相信，晚餐时的孩子们更加懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。感恩国学，让孩子们及时地从经典中摄取丰富的五德能量，培养高尚的道德品质。
每个语文老师都在自己的课堂上指导学生诵读古诗词。或“大浪淘沙”，或“晓风残月”。或“数风流人物还看今朝”，或“帘卷西风，人比黄花瘦”。各班语文课堂的古诗词就像一朵朵鲜花一样，尽情绽放，千姿百态，是校园里的一道美丽的风景。
“厚积而薄发，滴水能穿石”。每天的经典诵读为孩子们积淀了文化底蕴，提高了语文素养。把我校打造成了书香校园，为我们营造了和谐家园。
为了使学校国学经典诵读能够顺利进行，长期而有效地开展下去，校长组织老师外出学习取经，先后去兰州、北京，张掖、民乐培训学习，实地考察，交流经验。在学校的大型集会时，陆校长还会亲自督导，教同学们“梅花韵拍操”。那五个手指紧紧地撮在一起，宛如一朵绽放的梅花。同学们的兴趣一下子提起来了，一边拍打着手心，一边诵读着国学。这种强身健体，开启智慧的诵读形式，深得同学们的喜爱。
主管经典诵读的领导也绞尽脑汁，制定了形式多样的活动细则。不但在时间上合理地安排，而且还设计了其他的项目。比如：在校园广播站，橱窗，板报等媒介，开辟国学经典的诵读专栏，每次语文考试涉及有关国学经典方面的试题，假期布置有关国学经典的作业，举办诵读汇报演出等。除了领导的指导，班主任老师全力以赴安排本班的经典诵读活动。
学校和前几年相比，中考录取人数由原来的六十人左右增加到九十多人。中考录取率有了明显的提升，由原来的百分之二十几提高到百分之三十几，提高了十个百分点。中考成绩虽然也是德慧智教育的一个检验，但它绝对不是检验经典诵读成效的全部。十年树木，百年树人，教育不仅仅是教学，今天教育播散的种子，可能在五年、十年甚至几十年以后才能开花结果。仅仅两年的德慧智教育，全校学生内在气质的变化和整体道德素质的提升，已经令我惊诧。我敢说，德慧智教育，将会使当前教育走出困境，为新世纪走出一条真正的和谐教育的大道来!
“感恩一切付出的人”。大家齐抓共管，使经典诵读成为了我校的办学特色。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。今天的我校在圣人的指引下，在领导的带领下，乘着经典之舟，载着希望之星，努力驶向“德”、“慧”、“智”全面发展的新的彼岸。
在繁忙的工作之余，我听了韩校的一堂德育课，深受启发：教育需要激-情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。在以后的工作中，我一直以这些标准来激励自己，要求自己，促进自己。本人有以下几点认识：
一、理想是我前进的目标。
教师从事的工作是为了学生的一生发展负责，历史的使命感和责任感更需要每位教师都为自己设置一个目标，使自己的行为能锁定在这个目标上，不断地进行自我挑战。面对孩子们渴求知识的热情，追求真理的执着，被深深地感染。我蹲下身子走进他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷智慧的火花，我快乐着孩子的快乐，烦恼着孩子的烦恼，幸福着孩子的幸福。我爱教育事业，因为教育赋予我崭新的生命;我爱学生，因为学生赐于我无限的动力;我更在乎学生，仅仅因为学生在乎!随着新课改的到来，现在的我心中经常追问，什么是真正的教育?爱因斯坦说：教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。我豁然开朗。因为有了这些追问，才使我的工作和生命更有意义。
二、认真是我工作的态度。
如何让学生享受教育，享受数学?课堂是基点，是生命的源泉。一直记得一位名师的话：用一生的时间去备课!我感觉到这句话的份量，正是在它的指引下，踏踏实实地铺展我的教育历程。我认真学习教育新理念，创造性使用教材，为学生创设富有情趣和挑战的问题情境，引导学生主动参与学习。课堂中时而静谧无，时而欢呼雀跃，激烈的男女擂台赛总是让他们忘了下课，即使下课也意犹未荆在探究学习中，学生爱动脑筋了，胆子小的敢上台了，胆子大的俨然一个小老师。他们每一个会心一笑使我欣慰，每一个摇头皱眉使我不安，促使我深刻反思，及时调整。正因为时刻把学生装在心里，才使我坚持上好每一堂课，才使我教学能力得到提高，为学生的生动活泼发展，撑起一方蓝天。认真的人会时时处处都完善细节。教育家乌申斯基说过：作为认真的教师，应懂得：教育无小事，事事为育人;教师无小节，节节皆楷模。教师的人格，就是教育的一切。我一直用它规范自己的言行，学为人师，行为世范。在与学生交往中我用一双认真的眼睛，对待学生成长中的问题，见微知著，及时指点，对于成长中的亮点，善于捕捉，及时鼓励。从试卷中一个不起眼的，到数学日记中的一个错别，我都认真细致对待。
三、学习是我进步的阶梯。
在知识爆炸的时代，学会学习，完善自己的知识结构，是教师最紧迫的任务。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基矗向书本学习，向同事学习，利用网络学习，向实践学习，向孩子学习，是我学习的法宝。向实践学习，实践出真知灼见，实践长才干。在学习借鉴中尝到甜头，在尝到甜头中不断学习，我大量阅读各种教育教学杂志，由看教案发展到看论文，由此我成了学习的好手;然后在不断学习中不断实践，在不断实践中不断反思，思考教学成败，思考创新教法;接着在不断反思中不断总结，在不断总结中不断提炼;最后在不断总结中不断交流，在不断交流中不断升华。我的教学水平就是这样慢慢得到进步的。
以后在工作中，我想我会选择追求卓越。尽管我离卓越还相距甚远，我所做的很微不足道，比我优秀的人还有很多很多，但我一直相信厚积才能薄发，认真的人最接近成功!
孩子是一个家庭的重要成员，而家庭教育在孩子的成长中起到至关重要的作用，为了让家庭教育与学校教育更好的融合。2017年3月25日我有幸参加了民主小学题为“开鲁县民主小学德慧智教育家长培训会”，本次培训邀请了北京德慧智教育科技中心学校教育项目主任周复根先生，通过这次讲座学习，作为家长我们受益匪浅，感受颇深。
周复根主任从老子的教育智慧入手，讲解了老子的教育理念风格及老子思想的历史地位及对中国教育的影响，并讲解了外国学者，哲学家对老子思想的认可。他强调家庭教育，要以德为中心，父母要担负起家庭教育的职责与孩子共同学习，共同读书，让孩子了解中国的传统文化，提出通过居善地教育，正善治教育，为学者日益，闻道者日损教育，树家规立家戒教育等四种方法来培养孩子，鼓励家长们陪伴着孩子一起学习，共同进步!家庭教育是一切教育的基础，是育人的核心，家长是孩子的第一位老师，要做好言传身教，以德教人创造和谐家庭。与孩子平等共处更新观念教孩子做人，是每一位家长的义务和责任。
俗话说：“宠儿多不幸，娇儿难能成才。”讲座中曾国藩家训，三个地方看一个家庭的兴致，一、看子孙睡到几点，假如睡到太阳都已经升很高的时候，那代表这个家族会慢慢懈怠下来。二、看子孙有没有做家务，因为勤劳，劳动的习惯影响一个人的一辈子。三、看后代子孙有没有读圣贤的经典，“人不学，不知义”。家庭教育是一切教育的基础，而道德教育又是家庭教育之本。未来人才的竞争，智能已不是首要的。重要的是人格的全面发展，教会孩子如何做人，这也是家长义不容辞又神圣的职责。许多父母往往一想到培养孩子成才，就很自然地联系到智力开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对于孩子如何做人修德则忽略不管。因而，现代教育理念中提出每一个家长都要具备科学的家教知识，给孩子良好的道德教育，育人为本，家教为先。育人先育德，育德家庭教育为先，家庭教育始终是教育过程中非常重要而且不可或缺的一个环节，它对孩子幼小心灵的熏陶、品德的培养、性格的形成和个性的塑造将起至关重要的作用，是学校教育的必要延伸和有益补充，忽视家庭教育就会造成孩子学习教育阶段和成长时期某些方面的遗憾或缺失。最后教育局秦局长做了总结讲话，他希望家长能尊重孩子成长，配合学校搞好养成教育，发挥德慧智教育的积极作用，同时关注孩子健康、快乐的成长，先成人再成才，同时也给家长和老师提出了希望。
总之，不管是学校教育，还是家庭教育，一切都是为了孩子能够全面发展，感谢民主小学举办的这次讲座，通过这次讲座，我们家长加深了对传统文化的认识，对德慧智教育有了更好的理解，也在教育孩子成长方面和学校达成了共识，在今后孩子的学习成长中，自己会与孩子共读经典，共同进步，在祖国经典文化的沐浴下让孩子茁壮成长!