当我们积累了新的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的英语教师实习心得，希望对大家有所帮助。
短短的一周过去了，现在我很明显的能感觉得到自己的口语有了质的提升，这一切都得益于英语口语训练。本次实习确实帮助我解决了发音问题以及有话说不出的问题，在此感谢我的指导老师以及学院给予的这次机会。
本次实习是为了使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。并且通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。这次的实习主要包括三个阶段：基础语音训练、口语技能训练以及考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。
首先是第一部分的训练——基础语音训练。在这个环节，老师先是给我们看了教学视屏，由视屏中的老外逐一介绍标准音标的读法，通过重新学习语音音标，让我们对音标有了新的认识，并且找出了自己以前不能读准的音和读错的音，例如：th这个音，经过这几天的矫正，现在已经有了很大的改善。除此之外，对于口语中常出现的惯例性的特定的读法，老师也给予我们及时的改正，让我们的口语更流畅、更标准。之后，在此基础上，又大量练习了包含这些音标的单词、短语和例句，经过这些训练，我们可以更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。
然后是第二部分的训练——口语技能训练。这个环节也是本次实习中最具趣味性的部分。根据要求，全年级需按照所属指导老师的不同分成四组，在经过本组淘汰赛之后选出优秀学生代表，然后四组同学顶着最高的荣誉进行大决战。为了能够赢得班级赛，我们组四个男生都做了很多的准备，期间我们进行了各种发音矫正以及学习辩论的的流程和技巧。最后很幸运地打败了实力强劲的对手，期间我一度以为不可能战胜她们，虽然很遗憾地没能替班级出战，但是最重要的是我学到了团队合作。不论是辩论之前的准备工作还是站到辩论台上的各种发挥都是与团队分不开的，正是由于大家的努力，我从这次口语技能训练中受益颇多，既练习了口语表达能力，还锻炼了组织和临场反应能力以及团队合作能力，而且在最后的决赛中欣赏到了精彩的辩论。
最后一个部分——考核。考核的方式是朗读两篇文章以测试学习效果，虽然考核并不难，但我还是由于一些对自己的疏忽和放纵造成了一些错误，没有做到把每个发音都地道地读出来。通过这次的考核，我深深地认识到读音问题是个很严肃的问题，决不能得多且过，坚持不懈的练习是十分必要的。
虽然这次的英语口语实习现在已经结束了，但是它对我的影响是很大的。在实习之前，我以为这只是在浪费复习的时间，现在看来自己真的是很肤浅。以前一直以为自己的发音还行，现在看来真的是差得不像样子。在经过这次实习的洗礼下，我一定要保持住现在标准的发音，切不可再像以前那样乱读、瞎读，并且还要在以后的时间里多加练习。
来文安实验中学已经三个多月了，无论是生活还是教学工作都已经步入正轨，觉得自己也越来越像一名老师，教学从最开始的听课、做课件、讲最基础的单词课也发展到了什么课型都可以讲，一点一滴地在进步。通过听课、自己讲课也对英语教学有了替自己的理解。
英语课堂教学分有几大类型，有单词课、语法课、阅读课、作文课、习题课等等，对待各种类型的课堂要有针对性的教学方法这样才能达到更好的授课效果、学生理解得才会更加透彻。
单词课
单词课虽然是基础课但确实是非常重要，尤其是对于九中的这样英语基础的学生一定要抓好，但是单词课切忌只讲单词，罗列知识点、枯燥无味，一来学生没有兴趣，二来知识量大学生接受不了，做的是无用功。而且讲单词是需要提前做很多功课，比如所讲单词的重点词组、高考考点、与其他相近单词的辨析。讲单词一定要结合习题讲解最好是高考题，题型严密，切中考点。
阅读课
阅读课是综合性课程，各种课型都有所涉及，讲阅读一定要搜集与本课主题相关的材料，用视频、新闻、图片等等来引入以吸引学生们的兴趣，自然而然地引入到课文内容，带领同学们理清课文内容，了解文章大意，之后是重点句子的讲解，最好要有讨论时间，让学生们自由发表关于一些关于文章热点话题的观点，这对于以后的作文也很有帮助，最后一定不要忘了总结以及留作业。
语法课
语法课一定要循序渐进，因为学生们的基础不一样，一定先介绍进出基础语法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回归课文例句，这样一来，学生们理解起来一层一层逐层地理解，加上习题的巩固，效果不错。
还有很多课型，其实每节课并不是分得很清，因为英语是门语言，学起来要涉及很多方面。只不过每节课有每节课的侧重点，并且在讲授语言点的时候往往会需要各方面知识的辅助和技巧。不过，无论讲授什么一定要记住紧跟着学生们的步调，结合学生们的基础和知识水平，因材施教。英语教学和别的科目还不太一样，一门语言要想学好，需要多学多练，英语不仅仅是会语法就够了，听力、口语、书面表达要同步跟进，达到相辅相成、相互促进的目的。
在英语教学方面，我还是个初学者，还有很多东西要学习，现在要做的就是脚踏实地，一点一滴地追求进步，去体验，去收获。
在体验了两次教育见习的难忘经历后，我也在激动、兴奋与不舍中结束了我为期三个月的实习生活。
教育实习是每一个师范生在大学期间必需经历的过程，是我们将理论与实际相联系、提高自身综合素 质的一次最重要的锻炼，这是一次非常难得的好机会，更是一次充满期待与担忧的挑战，它将为我们今后的教师生涯奠定坚实的基础。所以我深刻认识到了教育实习对一个师范生的重要性， 以及这三个月的特殊经历为我今后的学习与工作都会留下深深地印记。
我本次实习在某中学进行。由于某市是我的家乡所在，我从小学习的地方，所以对于该地的教学状况与水平也相对较为熟悉。另外， 某中是一所优秀的初级中学，拥有强大的师资队伍和良好的生源，是全区乃至某市中考成绩优异的学校，我也为能够进入这样的学校实习而感到荣幸。有优秀的教师指导，还有优秀的学生配合，于是我在本次实习中感触良多、收获颇丰。
下面我将把我两个月的实习生活分成三个部分进行总结：
1.教学经验
虽然三个月的实习，自己也获得了一点点的教学经验，但我知道，这还远远不够。 “经验”这东西是要靠长时间的不断积累，实践，总结，不断摸索，才能有更深的体会，才能获得更多宝贵的财富。两个月的实习所获得的教学经验，也使我明白了教授学生知识，如果仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好： “要给学生一碗水，自己就要先有一桶水。”
2.班主任工作。
其实，班主任这一职位很不好做，不仅辛苦，而且责任、义务、工作也很多。在当实习班主任的过程中， 我从我的指导老师也就是我实习班的班主任那里 学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。在与学生平时的交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原班主任宝贵经验的行事方法，而且效果还不差。只要你用心地去观察学生;真心、平等的对待每一位学生;主动地与学生交流，谈心;多了解学生的兴趣、爱好、想法，找到与学生的共同话题，学生也会愿意向你吐露他们的心声，从而发现问题，改善问题，解决问题。
3.做事态度
做事态度认真，踏实且虚心是办好一件事的基础，这对于每个人来说都很重要。
具备了这三者，往往都能事半功倍。
在实习的过程中，难免会遇到不顺心或是不如意的事，但做事的基本态度和基本原则不能变。 还是要认真听课，仔细评课，全心地批改作业，虚心地向不同的老师 请教， 踏实地完成指导老师安排给我的任务。听课不只是带耳朵去听，做好记录，还要认真地去思考每个老师讲课的方式到底好在哪，哪里最值得学习，不好在哪，我自己是否会有同样的问题呢?这节课的亮点是什么，缺陷是什么?如果是我上，我会如何教?这都需要自己认 真的思考。只有这样，才是认真的学习态度，才会有更多的收获。
以上的几点也只是我丰富收获中的一些， 还有很多在实际教学中 学到的经验、技巧需要自己去慢慢琢磨、消化，以便内化到自己以后 的教学中，形成自己的风格，争取成为一名优秀的教师。
实习快一个月了，酸甜苦乐皆有开心的、痛苦的、自信的、迷茫的，但现在感觉这段时间我觉得自己过的很充实，在实习的道路上不断成长，思想上成熟了，知识上实践了，经验上也丰富了，我其实很享受实习。
因为我的指导老师很忙，所以实习刚开始就注定我会跟其他的同学不同，可能会更苦，也可能轻松点。其实，事实证明我更苦。也没什么的，一开始实习，我就决定要好好大干一场的。所以不管有多累我都不在乎。
抱怨是有的，每天必须6点起床，所以对于我这种属于夜猫子的人来说，是一个多大的折磨啊。班上纪律不好，初中生都喜欢讲话，都喜欢打闹，指导老师和班主任老师不是一个老师，所以注定我必须跑这个老师那，跑那个老师那的。下午回学校，车上的人很多，所以一般是被挤来挤去的，因为我们离开那学校正是下班的高峰期。
但更多是快乐和收获
我指导老师太忙了，记得我刚到的第二天，他就要求我去上课，要知道我还没听他讲过课啊。我其实是很有自信的，因为我家教经验还算丰富，而且效果反应也不错。所以当我上讲台时，我很有激情.但万万没想到的是，班上上课纪律很差，很多同学都讲话，当时我茫然了，这下可怎么办呢？我敲了下讲台，大声说了一句，大家安静，结果班上安静下来。但没过多久，又闹起来，这下我可气了，于是说了一大串英语，我知道他们是听不懂了，但我当时也没想那么多，把我所有自己的想法全部用英语表达出来，许是他们被我的英语给镇住了，所以出奇的安静下来。当我意识到他们可能听不懂时，我就用汉语跟他们说，我理解他们的压力和辛苦，但学习真的很重要什么之类的。以后上课时纪律就好一些了。但偶尔还是要给他们上政治教育课。所以期间我觉得我在这方面锻炼还挺多的我很乐意很享受。
上课次数多了，就希望自己在各方面不断地创新，我的指导老师是一位很优秀的教师。从他那里我学到很多。对于教学，他鼓励我要创新，要有新思想，而且他也很提倡我运用到课堂上。对于交际，他教会我要善于观察生活、善于观察人，要以礼待人。对于班上的管理，他教我要多跟学生交流，但也要适当的保持距离。
班主任老师是一位数学老师，40多岁了，却仍然很认真地在做班主任的工作，要知道班主任真的很辛苦，也很担心。担心学生不按时回家，担心学生路上的安全，担心学生的成绩和健康。从她那里我学到了老师要有责任心，要心里永远装着那一群可爱的小精灵。
学生们对我还很尊重的，也许是实习老师，所以经常跟我交流，跟我谈心。我知道他们的学习压力很大，所以经常也开导他们，给他们解决问题、生活上的、精神上的、学习上的。
所以说我真的很享受实习生活，眼看着实习就快要结束了，还真有点舍不得。虽然苦了点,但确实很快乐，真的真的很快乐。
一、在英语教学中教师要注重教学方法。合作学习的应用可以很好的体现学生的主体地位？学生几个人一组，全身心地投入到活动中去，创造力得到充分的体现。学生在体验中学会了知识，并且学会了团队合作。
二、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，并采用了不同的教学方法。但每个老师的课堂重点都是一样的。所以，在讲课前我们应该充分了解教材。
三、课堂结构要完整。课堂结构中各环节要完整，且各个环节中间应有合理的衔接。合理安排时间是课堂顺利进行的要点。此外，上课的同时也要注意学生的学习纪律和信息反馈，创造良好的互动，使课堂气氛轻松活跃。
四、能熟练的应用现代信息技术进行辅助教学。语言的学习，教学情境非常重要，我们不仅要让学生学会知识点，更要让他们学会应用。其次，面对学生们陌生的情境，可以通过视频辅助教学，把学生们带入情境，提高教学效率。
通过听课学习，让我对自己有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的学习中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，积极的改正自己的不足。
期中考试后，我对学生有了一定的了解，班级里的学生整体英语能力都有待提高，每个人都存在着不同的漏洞和学习方面的问题。有些学生由于基础不好，导致上课听不懂，进而导致没有兴趣学英语，以至于自暴自弃，放弃学习。但是学生们正处于高中一年级，距离高考还有很长一段时间，经过有针对性的学习，还是有希望能弥补漏洞，提高成绩的。面对考试后十分迷茫的学生，我想，我该去做些什么了。
解铃还须系铃人，要想让学生有所提高，一定要先从学生下手，我把学生的考试卷子仔细看了一遍，发现很多学生实际上并没有认真去做卷子，有些同学心理上有了“我不会做”的潜意识，便不敢去尝试，很多简单的题也不愿意去看，所以会做错。于是，我便开始了逐一的心理访谈。
心理访谈并不是十分顺利，有些学生明显有些抵触情绪，和我交流时，对我所说的内容不以为意。对于我的问题，也仅仅是以学不会来搪塞我，这让我很无奈，也不知该如何是好。所幸，和某些同学聊天时，他们给了我坚持下去的希望。他们向我表示，自己对英语一窍不通，但是很想提高英语成绩，很愿意去学习。其中一些并向我表示，他们可能会时常懒惰，希望我能监督他们。经过了心理访谈，我发现，大部分同学还是愿意去学习的，而平常上课时，由于追赶教学进度，很多情况下，这些有心无力的学生容易被我们所忽视，我们简单的考虑了教学任务，却没有考虑学生的实际情况。
接下来，便是思考该如何带领学生提高英语成绩了。很明显，大部分的学生的学习情况是不适用于现在使用的教材的，他们更需要的是最基础的入门英语，从头开始打基础。根据我学习英语的经验，我选择了《新概念英语一》作为我补习的参考。《新概念英语一》从难度到内容都非常适合补习。接着，我将其中的部分课文给学生看，根据学生的情况确定从头开始补习。最难的一件事便是如何挤出时间给学生补习，白天的课程里，要完成规定的教学任务，不可能再讲补习的内容了。经过同学们的同意，我决定，在每周，英语晚自习的最后一节课进行补习。
一切准备就绪，就开始了每周的补习工作。开始，学生们可谓激情饱满，后面的学生也搬着椅子做到前面，开始学习。虽然补习的内容十分基础，但是，学生听的津津有味，有所收获。下了课，学生们对我说，这是他们上高中以来第一次听懂英语课，这让他们非常有成就感。
单纯的补课并不能起到显著的作用，正如学生谈话时和我说的那样，他们经常会偷懒，坚持不下去，所以，及时的监督检测便显得尤为重要。讲完两次课之后，我进行了第一次的检测，检查他们的学习状况。不考不知道，一考吓一跳。学生们自认为弄明白了的东西，真正用起来，却是漏洞百出。三十多份小卷，却几乎全军覆没。我不禁开始反思，自己究竟哪里做的不到位，以至于学生没有真正的学会呢？仔细思考后，我收上来了学生的笔记，看完之后，我找到了问题的根源——笔记。有些同学自认为自己明白，就不做笔记，复习时便没有了参考。有些同学虽然记了笔记，却是错误百出，记错了笔记，也因此产生了错误的记忆。除此之外，学生缺少及时复习的环节，也导致了学习效果差的问题。学生的自制力差，就要靠我来督促他们了，查笔记、查作业、及时小测，我的生活一下子忙碌了起来。但是，学生的学习却开始步入正轨，上课睡觉的少了，听课的多了，打闹的少了，记笔记的多了。虽然我只能带领他们到学期末，但我相信，只要他们爱上英语，哪怕从零开始学习也不会晚。
很多时候，我们因为学生学不好而生气，却不曾仔细思考，学生因为什么而学不好，怎么才能让学生学好的问题。英语作为中国人最通用的外语，有着很重要的地位，无论是学习生活中的考试，还是长远的留学工作，都离不开英语，因此学好英语势在必行。可很多学生由于各种原因，在初中小学的时候并没有打好基础，很多基础都存在问题，导致学生在进行高中的学习时无法理解，自然就不愿意学英语，更不用说爱上英语，学好英语。很多情况不是学生不爱学，而是学生基础不好听不懂，所以学不下去。针对这种问题，与其批评学生，强迫学生死记硬背，不如对症下药，有针对的采取措施。
通过这次事情，我了解了，身为一名教师，不仅仅只是上课的45分钟，更是要有课下的功夫。如果只是简单的完成教学任务，不关心学生的实际情况，是无法教好学生的。只有真正的走进学生，了解学生，知道学生需要什么，才能真正的讲出有意义的课。教书亦如治病，对症下药才能有真正的有疗效。而当学生们能听懂，有希望，有成就感时，学生们才会愿意学习，进而取得成绩的提高。
作为一个实习老师，我需要做的还有很多，需要学习的还有很多，在接下来的实习生活中，我要注意记录教学活动的一点一滴，及时发现问题分析问题并解决问题，才能真正的获得更多经验，成为一个合格的教师。
活动虽然只有短短两天时间，而对于我们却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对英语教学更深刻的理解。我们共听了四节不同风格的中学英语课，听了专家和省教研员的精彩点评，并积极参加了互动活动，我们觉得在教育教学方面收获很多。下面就谈谈我们的感受体会：
一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来自济南东方双语学校的黄伟老师，青岛平安第二小学的老师的课，她们能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。她们在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我们深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。
二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。
三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。
课程标准提出，英语课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的英语学习都能得到发展。但是每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对英语的需求也是不同，在学习成绩上的体现也不同。
四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。
课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计扯进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。“上一堂好课，不容易呀！
老师可是需要经过层层的‘打磨’，才能达到醇香浓郁啊！”坐在我们旁边的一位老前辈同行说。是啊，也许正是有了这层层的“打磨”，才有了这回味无穷的上课技巧，也才有教师的专业成长。通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上英语课？怎样培养学生的听说读写能力？相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些名师的距离，不断进步！
按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的好。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。
虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。
真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。
在这段时间里，我学到了很多在课堂里学不到的东西。通过听课将平日在课堂上所学的理论知识与老师们的应用相结合，不断丰富自己关于英语教学方面的不足。
在英语教学中，老师要面对全体学生展开教学，学生们的基础也就参差不齐，上课的时候也会出现很多问题。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?发脾气是解决不了问题的。往往在出现这种情况的时候，我们要更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。此外，我们更应该鼓励学生，鼓励他们积极的参与课堂。发挥学生的学习自主性，可以调动他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些活动要吸引学生们，进而对知识点的进一步巩固。
英语对于同学们来说，是一种全新的语言，学习起来难免会遇到很多困难。因此，如果想教好英语就必须让同学们对英语感兴趣。所以在课程活动的选择，设计方面，我们应该选取适合本班学生的。并且让学生们意识到，学习英语是一件需要坚持的事情，虽然可能现在给没有成效，但是只要坚持下去，就一定会有所收获。
在英语课堂中，我们需要不断摸索适合本班学生的学习方法，因材施教，鼓励式教学，让学生们敢于表达。在教学过程中，不断的学习，更新自己的知识。更多的了解学生们的兴趣，营造良好的学习氛围。
创新课堂，我认为就是要打破原有教学过程中，老师单方面的向学生传授而学生也单方面的接受的模式。在原有的模式中，学生所能接受到的知识可以说是固定的，而评价学生学习好坏的标准也只能是期中期末这简单的两次考试，这种模式未免过于单一，不能做到全面的评价。如今，课堂创新俨然已成文教学改革的新趋势，因为通过对原有教学模式取其精华去其糟粕，有利于不同层次的学生接受新知识，培养学生的学习兴趣，更好的带动课堂气氛，也能做到更科学更准确的评价学生。那么如何做到创新呢，我根据这两周的实习经验有以下几点感想。
第一，初中正是培养学生兴趣的关键阶段，而现在英语课堂的问题就是，学生主观的认为学习英语只是为了应对考试，只需要背好写好便完成了任务，而没有真正把英语作为一门沟通的工具，从而对英语缺乏兴趣。那么在实际教学中，我会通过运用多媒体，向学生们展示英语作为一门世界语言是如何被应用到我们的日常生活中来的，让学生们明白学好英语的重要性，而这些多媒体教学手段大多生动鲜活，能把一些教材上相对死板的材料活灵活现的展示出来，这不仅能够提高学生们的课堂主动性，还能从根本上逐渐提高学生的学习兴趣。
第二，前面提到过，旧有的教学模式只是教师和学生的单方面传授，学生们被动接受，主动性不强。那么课堂创新就需要把民主带进课堂中来。在课堂上，可以增加学生们自主讨论的机会。同时，对于教师来说，面对学生的质疑，一定要谨慎的面对，如果确实是自己讲错了，要及时纠正，承认错误。如果是学生错误，首先要意识到这是一种民主的体现，具备民主意识，询问全班同学是否是普遍性的问题，如果确实如此，就要为同学们即时讲解，避免错过了最佳讲授期，如果是个别的问题，那么要做到认真负责，课下对该学生单独辅导。切忌武断地否定，知错不改。
第三，个人主义是一剂致命的毒药，而个性却是日常生活的食盐。在对课堂的创新中，培养学生团队意识的同时还要发挥学生们的竞争意识。中学生好胜心强，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛，可允许先做好笔答题的学生当小老师，教师运用适当的激励语言，看谁说得最清楚，谁的方法最简便，哪个小组合作的既快又好，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。
第四，学生是全面发展的人，是发展不平衡的人，个人身心发展具有不平衡性 。我认为课堂创新不仅仅是在课堂中创新，在其他方面也需要努力，在评价学生时，能做到多标准，多方面，创新评价模式，改变以往只以成绩评价学生的学习，全面评价，培养全面新人才。
创新课堂需要多方面的努力，我们要提高自身的业务素质，思想素质，道德素质，真正把创新意识带到实际教学生活中来，引导学生学习，改变传统思维，争取做到培养创新型人才，全面人才的目标。
从下周开始就要站在高二的讲台上，完整的给学生们讲授英语课，作为他们真正的英语老师，心里面又紧张又激动。
不是把被教育的人造成一种特别器具。在大学，我们学的都是理论知识，即使教法课的微格教学也是一种模拟课堂。你只要想好内容怎么讲就行了，下面坐的都是自己同学，你问题的答案都是现成的。当我们真正面对学生时就不一样了，备课不只是备知识、备内容，更重要的是备学生，你得注意学生的表情，学生的反映，根据其变化随时更改教学思路。这样我们就学会了如何备课，如何讲授知识，如何驾驭课堂，变得机智灵活了。所以说站在讲台上讲课，真的特别锻炼人，他可以让你学到不少实际的东西。
顶岗路标上写着，课堂教学有六大环节：备课、讲课、布置作业、辅导、答疑、检查作业。而作为实习老师的我，要以备课与上课为重点，重视提高自己的教学技能。备教材是对教材进行二度开发，依据教材特点，确定教学目标和教学重点难点，处理好知识的关联、教学内容的转化、教师内在素质的外化、知识的延伸、思想方法的渗透及思想教育渗透等问题。备心境是教学心境要凝神定气，用心专一，融入情感，置身其境。备自己是教学技能，个性特色，实践智慧，反思习惯。备学生是要了解学生的原有知识、原有经验、情感状态、个人需要及其已经构建的知识结构与思维等知识背景。备学生的认知矛盾，备学生的个体差异，备学生的'心理需求，如学生喜欢什么学习方式，学生感兴趣的内容是什么，怎样激发学生的学习动机等。备语言就是清晰、准确、通俗易懂，有层次感、感染力和吸引力。备板书就是要字迹清楚，书写规范，合理适度，思路清晰，直观性强。备小结就是要鼓励学生进行小结，教师明确并推扶提升。
我还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种惊喜，慢慢适应,然后自如反应,到最后的点头微笑示意。开始的一个礼拜,日渐习惯学校的生活,因为实习学校离家里比较近，所以我每天都回家，路上总会碰到许多小朋友叫那句我曾经以为那么高贵的“老师好”。每次都很开心，我总朝他们也笑，仿佛看到了小时候的自己。
实习期间我总尝试着以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己,这种感觉挺奇妙。昔日里觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,我该以怎样的态度去面对自己的学生呢。身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎，正确认识自己的身份：带教老师的学生，小学学生的老师。 听课，是实习的必经阶段：听课不仅能够学习带教老师的教学方法，也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课程与大学里大不相同，他们要的不是文章的思想内涵而是一种能听、说、读的技能。带教的万老师教态很好，课程安排方面相当严谨，备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容，就算有突发状况的发生，老师学生也都能自行控制好时间。大学里所学的英语教学法课程，提及不少英语教学的教学方法，不过，感觉大部分都是纸上谈兵，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样方式也可以有很多种，老师自己授课可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。
而对于学生的回答，老师给予的鼓励也可以有很多种，比如：Great! Good job! 等等。与此同时,还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能太潦草，没中心，要让学生一看就明了。这些都是书本上很难学到的东西，一周的听课时间下来，作为实习生的我感触很深，除了以上提到的这些,光是“Sit down, please！”这一句一个老师一节课就要说上几十遍，教学的内容固然重要,学生与老师间最基本的尊重，也是我们今后教学中需要注意的地方。 教案，是教学前的重头戏，万老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案，以前在学校里也会写教案，只是很少拿去施行，开始写的时候我只写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去，很怕到自己展现讲台上上课的时候忘词，那些细节部分我就在自己的本子上注明，提醒自己以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来，记好。
试讲，正式上课前,万老师让我试讲，试讲后王老师给了我一些很好的建议让我对教案进行了重新的规划，为后面的上课做了很好的准备。要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习，汲取更多的知识，做到“腹中有货”，才能胸有成竹地去面对学生，满足学生们无穷的求知欲。上课。以前，我们在学校的时候同学们就互相演练上课的经过。但是，现在真正地来到了课堂，感觉就完全不一样了，这里的学生没有外面演练时的“学生”聪明。他们是真正的小学生，不是为了组织课堂而暂时扮演小学生的大学生，小学生活泼，爱动，很淘气，有的时候会叫你哭笑不得，授课时，我保持微笑，尽量创设各种情境，提供机会让他们参与，从而调动他们的积极性，并且，遵循语言学习循序渐进的特点，任务的设计由易到难。由与同桌讨论，到小组讨论，到单独发言；由在座位上发言、对话，到上讲台发言、对话，甚至表演，使同学们一步步地得到训练，让他们快
乐的学习英语，也能从容的面对考试。与学生相处方面，我充分利用大学期间所学的心理学、教育学方面的知识，处理好各种各样的学生问题。和他们做朋友，做特殊的师生关系，另外，我认为手势语在我们日常生活中起着重要的作用，把它运用到课堂来更能提高我们的教学效率，能恰到好处地表达出相应的意思，更能给整个课堂增添色彩，在大学期间，我从班中有代课经验的同学中，学习了一些课堂手势语，我也从网上学习了一些课堂手势语，这些都帮助我很好的调节课堂气氛 ，例如在课堂中经常使用的语言“Are you ready ? Yes, let’s go.”我们就可以充分利用手势语来表达，当课堂很吵时，就可以把食指放在嘴边对学生说“Be quiet!”即使听不懂，看到手势后，他们自然而然地也会安静下来，在上课过程中教师的任何表情无不在向学生传递着知识的信息，当学生回答错误时，我们可以做出带有含义“no”的表情，让他知道自己答得不正确，同时做出鼓励性和肯定性的表情，从而使他更加自信，并进行思考找出正确答案，可见，神态语在我们课堂内野是必不可少的，它可以代替有声语言做出答复，从而大大提高了我们的教学效率。，在讲授单词时，我经常采用“你大声 ，我小声”的方法，不仅训练了学生的反应能力，还使学生很好的记忆单词，在讲授课程中，我会多方面的传达给他们不同的知识文化，让他们在学习英语中，多了解其他方面的知识，例如，在讲“ What’s your favorite food ? ”我会向学生介绍 咱们中国的传统美食，和其他国家的代表性实物，开拓学生的视野。
每站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。在实习中，我觉得份内的工作一定要认真完成，勇敢的主动一些能为你赢得更多的机会，勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获，虽然还缺乏教学经验，因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过，但我觉得在为人师的这条路上，我迈出了第一步就很好。我在实习中逐渐变得“勇敢”。教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！
实习给我的大学生涯留下了难忘的一页，其中的酸甜苦辣，令我回味，我一定会不断地学习，为真正走上工作岗位作好准备，感谢实习学校给我学习和展示自己的一个平台，感谢师范给予我们的师德教育。
我们应该对自己有信心应有勇气去尝试，即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长，而这一切，只能靠自己去争取，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐，实习的经历是我充满挑战和希望的开始。
其实，实习老师，是个很特别的存在，多年以后的我会很感谢这份特有的经历。
英语教学实习是英语专业的学生走向讲台的重要一步，我们在学校的安排下进行了为期三个月的英语教学实习，在这三个月中，我们先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。
一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述
自2月16号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案;曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。
二、对自己英语课堂教学优缺点的总结
优点：
1、课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPT”教学法等。
2、 课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学生一视同仁，平等对待。
3、 讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。
不足：
1、板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句
2、讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
3、声音不够洪亮，音调要抑扬顿挫
4、 对不听课的学生应该态度强硬
5、在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考
作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。
其实考试只是一个形式，是让老师了解学生知识的掌握情况，但是现在有很多老师和家长对这个认识并不科学，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，甚至有一些老师为了所谓的名次加大学生的工作量，这些都是不可取的。考试，重知识，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。
所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。身为人师，我渴望芸芸学子能青出于蓝胜于蓝，这会是我最大的欣慰，也是我该担的责任。教学是事业也是情怀，看着孩子长大成为祖国建设一分子是本职也是夙愿。为此，我不断学习探索强化自己，把自己变得更加优秀，变得可以撑起孩子们的未来。
随风潜入夜，润物细无声。我虽站在教师的讲台上，但和其他老师相比，我始终太年轻，这并不是贬义的意思。这意味着我是一个朝气蓬勃的人，我有年轻的活力，如同我的教学，活学活用。我的课堂上同学们学习东西会变得轻松一些。我没有刻板的教学模式，没有一成不变的风格，学生没有审美疲劳，也没有紧张惊慌的情绪。我创设了各种游戏，来带领学生融入其中，体会到学习的乐趣，领悟的知识的魅力。让我所教的东西就像是微风细雨一样流入孩子们的大脑，即使是不爱学习的人也能潜移默化的学到东西。这是我的优点，也是我自己喜欢的方式。
然而我需要进步的更多。课堂教学不是摆家家，有严格的时间规定，有固定的教学周期。有些时候我创设的教学游戏与教学内容的时间分配会出现偏离，正和其他老师所提游戏的时间偏长，这会对教学的连贯性产生冲突。另一方面，由于自身原因，我始终还是做不到全英语教学，这和我的学历，生活环境有很大关系，而且因为地方方言，我的音准还欠缺火候，我更像是踌躇满志的梦想者，缺乏实际的历练。再者，由于本身从事教学实践活动时间并不多，对于教学本身我还缺少很多东西。比如，我总是会有潜意识的害怕学生错过知识点，怕学生会只知其一而不知其二，这导致我对重点难点的把握不到位，哪些词句该多花时间细讲，哪些该让学生熟悉了解以及二者之间的时间分配与课堂的时间分配不尽合理。比如在听力的时候，我有时候没有先做一些引导工作，告诉学生要先读题，有预测。我缺少对听力内容的讲解，缺乏对听力之后的总结。还有，教学是一个集体的过程，不是一个人或是几个人的游戏。在课堂的时候，我缺乏对底下同学对我教学内容的反馈的注意。同学们有没有认真参与进来，互动是不是充分，讨论是否规范等，我都缺乏应有的在意。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。这是我的梦想与追求。在今后的学习工作中，我会努力加强与改进，做更好的自己。