我们有一些启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的做幸福教师心得体会，欢迎阅读与收藏。
翻开华阳编著的这本《做一名幸福的教师》，有种似曾相识的感觉，他用一个个具体的事例向我们讲述了一个个普通的道理，让人觉得不是一个人在乏味的说教，而是生活告诉我们的。我想教师作为一名传道，授业，解惑的教师，首先应该是作为一个有思想、有主见、有个性、有自己的价值观的人。因此，我们首先要做一名能懂得体会幸福、享受幸福的人，那么拥有一份好的、阳光的、知足常乐的心态就能时时处处感受到幸福。
这段话写得很好，第15页：老子说：“致虚极，守静笃。”内心平和，才能真正开垦出一盘丰沃醇厚的土地；内心平和，才能培养出无可匹敌的能力；内心平和，才会激发起无限潜能。老师应该用平和的心境，对待周围的红尘俗事；用波澜不惊的心，去攻克学术难题。几千年前老子的智慧告诉我们，万物纷繁复杂，当它们各自返回自己的本原的时候就是“静”；当内心无限安宁、平和时，也具有无限的包容性，就是“虚”。“静”和“虚”能调动我们的主观能动性，去适应这个纷杂扰攘的世界。
那么，要如何打造内心的平和呢？第一，清楚地知道自己内心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事，每件事尽力了就行，不要太在意最终的结果。第二，少计较，多付出。特别是我们青年教师，更应该趁年轻多做事，不给自己的人生留下太多的遗憾，一份付出，不一定是一份收获，但绝对是人生的一份财富。我们要学会感恩，学会宽容，我们的世界就会变得越来越轻松。第三，经常亲近自然，怡情养性。丰富的兴趣爱好，往往会让人变得平静乐观。就像有人喜欢养鸟、养花、养鱼，而我喜欢养蚕一样，有人觉得有些奇怪，我在我的空间里也反思了一下，就是能让我疲惫、烦躁的心放松、平静。空闲的时间陪着家人去野外活动一下，就觉得超级幸福了。第四，学会换位思考。在教学中碰到学困生了，不要轻易地生气，要站在对方的角度看问题，放低要求，这样既解放了学生，也解放了自己，少一些纠结，多一份释怀！
激情焕发的生命需要由幸福来打点。幸福的生活，幸福的工作，幸福的成长，幸福的教书育人。
幸福的生活需要我们——放下包袱，放松心态。很多时候，我们总是习惯将生活中遇到的种种痛苦、疑惑、失落、不安、艰辛的负面情绪，一股脑的塞进自己的大脑，并且抱怨这样的生活像梦魇般缠绕，幸福从何而来？其实他们的不解是有一定原因的。试想：一个整日压抑、被惆怅烦恼“包裹”的人，还怎么能找到心中的阳光？所以，想要过幸福的生活，就要保持一个良好的心态，静静等待幸福来敲开你的心门。
而幸福的教育工作需要我们——培养高贵的精神与综合素质能力，充满自信的去创造一片属于自己的广阔天空！
“读书破万卷，教学如有神。”教师的生命成长靠读书，教师的终生幸福靠读书。无论是大学教授还是小学老师，无论你身处繁华闹市还是偏僻乡村，无论你是语文老师还是音体美老师，你都能从这些人物身上找到自己的榜样，让每一个听众产生“心向往之”的怦然心动：“如果我也能象他们一样读书写作，是否也能体验到‘教学如有神’的快乐？”是的，记得一位教育者说，任何一个老师，只要你愿意摒弃浮躁之气，静心读书，你就能触摸到“幸福”，与“幸福”亲密接触。
知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，诸如现在所倡导的“把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。”有人说，当老师太没劲了，也确实，人生大部分时间呆在学校里，就捧着几本书教来教去，活得无色无味。但我觉得我们既然选择了教师这职业就应该去感受它的快乐与幸福，并创造幸福，虽然教材不变，但是孩子却是每天都在改变，每一届的学生都不同，都在渐渐的成长，和孩子们在一起本身就是一种幸福。
我们教师要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。现在我周末经常去书店或图书馆阅读书刊，来丰富自己的知识面，我现在感觉自己精神上，知识上都是充实的。
教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。
带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。 为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！
做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂！读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心，做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。责任感也就成为了优秀教师的重要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足与幸福。尼采曾说过一句话：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。”尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完整的一生，他是个孤独的盗火者，他的行为不是人人能够效仿得了的，但是，他的这样的执着的追求快乐与幸福的精神却是永远值得我们学习的，相信纵使平凡的我们也能凭着这样的信念和追求抵达幸福的彼岸。
俗话说：读万卷书，行万里路。正值空闲之余，充实的自己暑假生活，在假期即将到来之际，心不由己地走进教师图书室，寻觅我的精神粮食。平时喜欢看书的我来说，是件无比愉悦的事情。走进图书室，看着书架上摆放得玲琅满目的书籍时，不知在寻找拿一本了，无从下手。指尖在书架与书本之间不断的舞动着，此刻，一本叫《做幸福的老师》映入了我的眼帘，不由自主的拿起这本书。“幸福”是我们每个人的期望，无论是生活还是工作，我也是这样身体力行的去践行我想要的幸福。是的，我热爱教师这份职业，我想要在我热爱的教师职业找到属于我的幸福，我要做一个幸福的老师。而我也一直都相信幸福是有方法的，幸福是可以学习的，幸福是可以传递的。于是迫不及待的将它收入囊中。
一本书，一盏茶，一缕阳光。轻轻地抚过《做幸福的老师》这六个字，开始了我的寻找“幸福”之旅。翻开寄语，“幸福比优秀更重要”，这是著名教育家、成都武侯实验中学校长李镇西老师所写。他说，本来，“优秀”与幸福并不矛盾，但很多时候，我们孜孜以求所谓“优秀”乃至“卓越”，却失掉了幸福。静下心来想一想，生活中确是如此。因为，“优秀”总是相对而言的，总是要和别人比较的，也正是因为比较，我们求胜心切、精益求精、永不满足，这是我们上进的表现，但也正是在这一过程中，我们渐渐失去了从容自若的心态，备受折磨，于是，幸福离我们越来越远。我也时常彷徨、无助，觉得自己平庸如是、碌碌无为，想着上进、想着优秀，却是倍感压力、恶性循环。
“幸福比优秀更重要”，读到这里，我合上书本，思绪静静的流淌。追求优秀固然是无可厚非的，做一个优秀的老师也是我的职业追求。但是在追求优秀的路上，我总是那么的着急，以至于都忘了我们追求优秀是为了更好地幸福，以至于我们都遗忘了当下的幸福。此刻，我的脑海中涌现了孩子们一句甜甜问候、一个依恋拥抱、一个真诚的热吻，满满的幸福呀！也只有幸福的老师，才可以给孩子们更幸福的童年。是的，执着于自己的追求，保持宁静、淡泊、乐观的心态。我从孩子们的成长中收获满满幸福，我要开启寻找幸福之旅。
书中有一段“劝老师莫生气”。我想，这“莫生气”似乎是幸福的起点吧。也让我想起曾经看到的这样一句话，情绪控制的好的人更容易幸福。作为教师，孩子的一举一动都牵动着我们的情绪。金无赤金，人无完人，人总是难免有犯错的时候，何况是孩子呢？然而，当面对孩子们的错误时，教师很容易发脾气，忍不住要批评。对于“犯错”这件事，我认为要客观的对待，成长的孩子，犯错是常有的事。其实，平心静气后，也会发现这样“生气”根本解决不了问题。于是我想平日生气时，我也都该问问自己：我是为了生气而教学吗？我是为了烦恼而教学吗？不！我是为了快乐才教学的！如此这般，我们在工作中就不会生那么多无谓的气了。
“教师应该像树一样的生活。”这句话是书中的一个比喻，令我特别喜欢。人们常把教师比作“春蚕”、比作“蜡烛”；而春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，多少有些婉转凄凉。而书中把教师比作一棵树，一方面，教师的“教”就如大树的转化、净化、光合反应等作用，通过释放氧气服务孩子；另一方面，教师的“学”就如同大树扎根土地汲取营养，不断的成长。而教师所要的营养来自于幼儿园、班级，来自于家长、同事、孩子的滋养，最终长成参天大树。我觉得在相比之下，自己不就是这样的一棵“树”吗？力所能及的服务孩子，又不断的自我学习，已然慢慢长成了一棵风姿婆娑的小树了。我从自己的成长中收获幸福，不断寻找幸福之旅。
有时我在想，幸福的智慧就在于此吧！无论发生了什么，无论在什么时候，我们都清楚的明白自己最想要的、最珍惜的是什么，不要忘记最初的自己。这样，你就能抓住生命里最重要的东西。或许，在我们不知所措时，在我们焦头烂额时，在我们喘不过气时……我们需要停下脚步，聆听时间的轱辘欣赏路过的风景，寻找在自己身边的幸福。
12月的天气寒气袭人，在舒兰市教育局学术报告厅内，虽然室内的温度不高，但却洋溢着热闹的气氛，来自各学校的班主任老师们聚精会神地倾听着教育专家的精彩讲座。学术报告厅内鸦雀无声，时而还会发出阵阵笑声，一上午的时间里我们听了两位专家的讲座，可以说他们演讲风格大不相同，但却各有千秋，他们的思想、理念、心态值得我们深思，更值得我们对自己的教育教学工作进行反思、总结。
吉林市骨干老师隋春霞老师的报告，可谓非常精彩，三个多小时的时间里，她与老师们沟通她多年的教学阅历、管理方式。虽然没有华丽的辞藻，也没有美丽的课件，但是她所讲的都是最朴实、最贴近我们生活的教学案例。叙述的过程中，我们看到了她会心的微笑，更看到了她在讲到动情时，饱含深情的热泪。在她所讲的案例当中，我也曾经遇到过这样的问题，可是她的方法让我不禁陷入深思当中，现在想想自己的经受真是汗颜!
隋老师在讲座中提到了做幸福欢乐的班主任是我们追求的目标，她谈到了她从择业到乐业、爱业的过程。谈到了她管理班级的很多方法，她说做班主任就应当做到“每天不欠债，抓两头带中间”，在管理同学方面，她提倡：“学习是量的积累，这样才能有质的飞跃”，各项制度都做到透亮化、渐渐同学就会形成习惯。小到关怀每一个同学，大到班级管理、学校管理，甚至有时候能延长到家长管理，可以说，隋老师真的是一位特别有阅历的班主任，但这她却并不把自己的班主任工作看做是一种负担，从她的话语中，我们能听到轻松，能听到欢乐，更能感受到心中由衷而发的共鸣。
隋老师用爱教育每一个孩子，到处用爱感化同学，真正做到了亦师亦友。她说，做班主任专心才能欢乐，不求回报就能得到幸福，成就在欢乐和幸福中获得。班主任要对同学的将来负责，班主任的一句话，一个行为都有可能影响同学的一生。
王建伟老师给我们做的专题讲座是“幸福人生”，他说：老师是天底下最欢乐、最长寿的一个职业。当时还还太认同，但听了他讲的一些话语，才真正感觉到他所说的一些道理。正如王老师说的一样，“心里装着别人的人”幸福，“心里装着自己的人”苦恼。
在报告中，王老师提到“找别人的优点叫寻宝”，的确，在我自己的班主任工作中，有时候过于钻牛角尖才会感觉到劳累，我想假如多去查找同学的优点，而少找那些“不顺眼”，肯定会找到另一种态度去对待自己的工作，王老师说：“要想幸福就要学会感恩”，更提倡大家学习《弟子规》，从他的话语中，我们就能看到一种“贤、礼”的精神。从他的报告中，我深切感受到他所说的那句话的道理“教好一个孩子，幸福一个家庭”。
听完两位老师的讲座后心情久久不能安静，要想做好老师，做好班主任，首先要有一颗博爱的心，有阳光的心态，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我们要布满无限喜爱的对待自己的同学。要常常换位思索，假如犯了错误的孩子是自己的孩子我们又会怎样对待。我做不了神，但是我会怀揣一颗热忱、坦诚的心爱每一个孩子。
有人说选择了班主任就是选择了辛苦，但听完这次报告，现在我们可以说，班主任可以做的很幸福，老师可以做得很潇洒，换一种心态，换一种方法，换一个角度，做一个欢乐的老师、做一个幸福的班主任。
最近拜读了XX老师的《做幸福的老师》一书，陶老师说：“文化一旦在心灵安排之后，就成为了一生幸福的储蓄。”他掷地有声的话深深地触动了我的心弦，我不禁陷入了深思：作为老师，我幸福吗?自己真的收获了职业幸福感了吗?
《做幸福的老师》这本书分为三板块，一是《读书与老师生命成长》，二是《写作的“道”与“术”》，三是《打点幸福人生》。
《读书与老师生命成长》主要谈的“取法乎上”诵读经典，这是浓缩了精华，可以让老师从书中吸取养分。读书可以明智，可以医愚。读一本好书，就像在和一个高尚的人谈话。学无止境，读书不仅是同学时代的事，更是我们一辈子要做的事。每一个老师的成长都离不开书籍的陪伴，这也是时代给予老师的责任与使命。做幸福老师，就要懂得去享受读书的乐趣，懂得用学问去武装自己的头脑，丰盈自己，让自己做一个学问广博的人。陶老师给我们列举了很多名人静心读书的事例，陶老师提到：“每一个老师只有一次生命，读书的质量的高下优劣，往往打算这其走向是幸福还是悲苦。盼望老师在经典诵读的过程中，实现文化升值，不但让教育教学水平不断攀升，而且也让整个生命发生翻天覆地的变化。”作为老师，首先应当是个文化人，所谓文化就是以文“化”人。也就是说老师既要接受文化之“化”，又要以文“化”人。老师为人师表，首先自己得有内涵，有修养，做好同学的表率。而要想拥有文化，就必需读书，经典文化一旦内化到老师的心里，外化出来的就是一道绚丽的风景。由于经典文化不仅流淌着才智的光华，而且还摇曳着思想的要义。
《写作的“道”与“术”》主要讲的是老师“立言”的必要性，以及“道”“术”并进的理性思索与重要路径。陶老师提到：“目前不少老师不愿写作，甚至可怕写作，有的当了一辈子老师，真正用文字留下教育感悟与生命印迹者寥寥无几。”这个章节中陶老师通过采访勤于笔耕的老师，以及自己的写作经受与感悟，让我们老师明白一个道理：写作非但不是难事与苦事，反而有可能成为一种审美之旅。老师写作越多越好，教育教学水平也便越高，并可以由此照亮自己精神生命的前程。在日常的教学工作中，我也喜爱写一些教育随笔，把课堂及教学过程中遇到的人和事用笔记录下来，这也是我成长过程中的一笔精神财宝。
《打点幸福人生》幸福是一种感觉，它传递的是一种乐观乐观的生活态度。幸福地工作，幸福地生活，也是我们毕生的追求。作为老师，更是注意打造自己的职业幸福感。我们要学会在繁杂的工作中丰盈自己的精神与心灵世界，学会换位思索，学会宽容，学会微笑着面对生活，用一颗仁爱之心看待四周的一切。它会让我们从职业倦怠抑或其他苦痛的泥潭里摆脱出来，去主动地追求久违了的人生幸福，并享受“己欲立而立人，己欲达而达人”的精神之美。你若爱，生活哪里都可爱。只要心中有爱，无论人生的路多困难，信任都能走过去。于是，生命在持续进展中变得更加美妙，欢乐地走进幸福的殿堂，这就是幸福的人生。
对于什么是幸福，仁者见仁，智者见智，不同的人会有不同的诠释。“桃李不言，下自成蹊。”这是老师的职业幸福。幸福，并不遥远，就存于每一个人的心中!让我们以书为友，沉淀自己，完善自我，怀着一颗仁爱之心、宽容之心，教书育人，做一个新时代的幸福老师。
最近我读了《做幸福的老师》这本书，使我感悟颇深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝阳，是雪中送炭，是为他人忘了自己，是给别人带来欢乐。作为一名一般的老师，幸福在哪里?
首先，要懂得享受课堂。课堂是老师生命重要舞台。一个懂得享受上课的人，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。我们要懂得享受同学，学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，而要真正做到这点并不简单，但假如你只知道用你的来管理同学，或许你就会离幸福更远。
其次做幸福的老师，要拥有一颗宽容的心。一个老师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识同学。在评价同学时，多一些鼓舞，使同学时刻感到自信;当同学犯错时，多给同学一些宽容;当同学取得成果时，别忘了给同学送上掌声;当同学有疑难时，做同学的心理医生和真诚的伴侣;当同学大胆表现自己时，做同学的观赏者。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。
3、做幸福的老师，要擅长营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们必需树立以人为本的教育理念，一个好老师肯定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在平常的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，同学乐学，让每次课堂都迸发诞生命的活力，读了《做幸福的老师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来。在平常的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与同学为友，多一些享受，少一些埋怨;多一些赏识，少一些责怪;多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体，安静的心灵，幸福的人生”的幸福老师!
国学经典的魅力和重要性在中高考中已被验证，经典诵读能够为人生幸福奠基正在成为越来越多人的共识。
本学期开学初，教体局给每一位教师下发了一本著名教育家陶继新老师撰写的《做幸福的教师》一书，刚一翻阅我就爱不释手，配合着学校下发的读书笔记，边阅读边摘抄边思考边感悟。
为什么现在生活和工作的条件比过去有了很大的改善，许多老师的幸福感指数却降低了呢？我想这与今天部分老师没有能够好好读书，尤其是认真阅读经典名著有关吧。
生活中，如果我们不想做一件事情，我们会给自己找到一千个理由：缺乏阅读的时间，学校工作的繁重，各种上级的检查应接不暇，有时连备课的时间都挤不出来……等等，最为重要的是手机以及微信每天占据了我们大量的时间，我们“正大光明”的拒绝了阅读。一本语言文字优美构思新颖别致的《瓦尔登湖》我读了快两年了也才读了三分之二，可是，陶继新老师的这本《做幸福的教师》我用了不到十周的之间不仅通读了一遍，写了半本读书笔记，并且给多人介绍推荐此书。
《做幸福的教师》给我们老师的幸福获得感指明了方向和方式。陶老师已届七旬高龄仍每天坚持读书不断、尤其坚持诵读经典，每天笔耕不辍。在这本书里，陶老列举了全国大量通过经典诵读、师生共读成功的案例，这些事例虽有其个性特点，但也反映出共性——教师通过阅读经典著作，提升自己的文学功底、文化素养、人生格局、教育理念，提高驾驭课堂的能力，为孩子们树立了身教重于言教的典范，孩子们亲其师才会信其道。
当今社会是信息化的时代，手机和微信的盛行使得大巨量的教育信息每天充斥在我们的眼球周围，给我们提供信息抉择的同时也束缚了我们思想的跃升。纸质图书静静的躺在书架上等待我们的召唤，经典图书的巨大潜能一直被我们所忽视。翻阅经典可以使我们尘嚣疲惫的心灵得以宁静致远，可以使我们的追求趋真向善而不是庸俗的钱权名利，可以使我们在生活中宠辱不惊而不是随波逐流，可以使我们显得气质高雅而不是被人们在社会上小瞧一等。
泱泱大国，五千年历史文明熏陶，经典著作依然璨烂炫丽。《论语》不仅有益于国家的治理，更是我们修身养性培德明理的基础；《道德经》在陶冶我们的性情之时也在为我们处事为人上注入智慧；《弟子规》在今天读来依然是满满的正能量萦绕心田；《千字文》《笠翁对韵》《朱子治家格言》《曾国藩家书》。
君不见，多少小学放学的路队上，孩子们排着整齐的队伍齐声背诵唐诗三百首；君不见，大大小小的国学经典培训班如雨后春笋般矗立于城市的大街小巷；君不见，琳琅满目装帧考究的国学经典图书在各地的新华书店都摆在了显眼的位置；君不见，各级领导干部的讲话中渐渐多出了经典名著中的名言警句发人深省……中华民族伟大复兴的征程上，中华国学经典是指路明灯、精神之基、腾飞翅膀、力量之源。
《做幸福的教师》一书中，大量引用了国学经典，高度评价了国学经典著作诵读为人生幸福奠基的作用，我们年轻教师没有理由不开始自己的国学经典诵读。
为一生计，为一生幸福计，我决定，从诵读《论语》开始。
“万般皆下品，唯有读书高”让我们都来读书吧，让读书成为我们一生的幸福。让我们快快行动起来，与书为伴，向着学习型、研究型教师努力，但愿我们的老师能在理智与激情中工作，在激情中创造我们的幸福之路!用阳光心态享受教育，享受生活! 从教二十几年，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以很多老师和我一样，工作着、累着、沉重着，缺乏幸福感。作为一名教师，幸福感在哪里?带着这样的困惑，我拜读了陶老师的《做一个幸福的教师》，读完这本书，我觉得值得一读，它给了我很多启示，向我阐释了做个幸福的教师并不难。下面是我的几点体会：
一、做个幸福的教师，一定要学会真诚做人，善待亲朋同事
二、做个幸福的教师，一定要培养自身良好的心态
正如教育专家袁卫星老师所说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。 ”
三、做个幸福的教师，一定要学会享受学生
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为只有教师幸福，学生才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种学生：一种是调皮捣蛋，行为有偏差的学生，一种是怎么教也教不会的学生，面对这两种学生一定要学会宽容和耐心，原本我一直对学生很严厉，对他们所犯错误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后，我发现我的儿子和所有调皮捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不听，儿子让我学会耐心和慢教育，所以现在我面对学生时，就会始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我培养，这是对我的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当我们肯俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是技术，更是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦之音。
四、做个幸福的教师，一定要学会享受课堂
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
五、做个幸福的教师，一定要学会学会自我调节
教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙，比如很多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做学生的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得很多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应该好好地活着、幸福的活着，让自己每天都精力充沛、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。试想一下，如果我们因过度的操劳导致自己经常生病，上班时经常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康美丽的学生呢?所以我们一定要学会自我调节，让自己时刻都是健康的、快乐的、幸福的，因为我们的幸福快乐，我们的学生也一定会幸福快乐的。
总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的学生。那就让我们所有从事教育的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园!
什么是幸福？什么是一个老师的幸福？从教的路越走越远，似乎离答案也越来越远了。作为教师，我们需要怎样的自省，才能在漫长的职业生涯里，仍旧初心殷殷，遇见教育者和被教育者共同的幸福……
从教二十多年，夜深人静时曾多次问过自己：做教师，你幸福吗？我一度很迷茫。网络上有两幅猫头鹰的漫画，精准地描绘了老师的日常工作状态：开学初，头戴博士帽，光鲜亮丽；学期末，蓬头垢面，怒目圆睁。第一眼看到它这番对比，真是叫人忍俊不禁，但是哈哈一乐之后，心里酸涩不已。其实我们都是这样的老师，鱼在水中，冷暖自知，这样的老师幸福吗？
读陶继新老师的《做幸福的教师》一书，似乎朦胧中找到一丝光亮。陶老师说，作为教师，一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界。见此一语，顿觉心中无限清明，陶老师对教师之幸福的定义，恰恰映射出我自己疲于奔命的生命状态。那么怎样扭转自己身心俱疲的状态，实现如此境界呢，陶老师如是说：“任何不良情绪，都是生命成长的障碍物，搬除之，生命方能畅通无阻。”细想想，踏入校门，我有太多的不良情绪，继而传递给学生。不良情绪对谁都是负能量，对学生何尝不是。掩卷沉思，我想到班里的一个小男孩，杜杜。
杜杜是一个十岁男孩，极聪明，也淘极。课堂上任凭老师讲得“入情入境”“慷慨激昂”，他只顾自在任意可以下笔的地方，描绘他最喜欢的机器人、机器猫。屡教不改，可谓“不治之顽疾”。对他，我翻着花样的教育，最后都是就算气炸了肺也只能无奈收场。在我心里，他就是一块盐碱地，怎么努力都颗粒无收。
他对绘画的热爱那是如痴如醉。有天连续两节作文课，他还是老一套，无视我一再提醒。他画了整整两节课，最后交给我的只有一行字：“老师，我实在是不会写，或者是没什么可写。”我哭笑不得。
好吧，改变自己！陶老师说：“任何不良情绪，都是生命成长的障碍物，搬除之，生命方能畅通无阻。”他对批评教育已经形成免疫，太严厉了他还会跟你急眼。想想算了吧，首先让自己情绪好起来，和和气气地跟他聊了起来。
“那么爱画画儿？”“嗯，我一不画画手就痒痒，心里就难受。”他这样说，神情自然诚恳，没有丝毫做作与伪装。而我，虽为人师，却一面对孩子的这一癖好深表理解，一面为不能说服他而在内心里感觉狼狈不堪。围绕着绘画，他从幼儿园，一直聊到现在。猛然我灵机一动，既然如此，就从绘画入手好了。于是引导他从这一角度写这篇作文。果然，他还是真有个聪明脑壳，仅用了三十分钟就写了三页。且不说内容是否精彩，只看篇幅就叫我惊讶不已了。好像哦，我找到了一个老师的幸福！
后来，我也认真地欣赏了这孩子的画，还真是不错。用同学们的话说：杜杜在咱们班是画机器人的顶级高手。看来，兴趣是最好的老师这话一点不假，这孩子在这方面不是无师自通吗？教育家陈鹤琴说过：“无论什么人，受激励而改之，是很容易的，受责骂而改之，是不大容易的。”多亏那天我没有让坏情绪主宰，如果一味强制不允许他画，说不定扼杀了一位未来的实力派画家。我想到了那个把杨桃画成五角星的孩子，从不同的视角，我们看到的将会是不同的风景。这其中就包含着教育者和被教育者共同的幸福。
不要让孩子在某事上有被否定感，而要让他体会到成就感和荣誉感。好情绪中，事情才会往良性循环的方向走，坏情绪只能让事情陷入恶性循环。陶老师还说，幸福的教师应该是：说话不死板，做事灵活机动，活得有趣味，走到哪里，就把欢笑和快乐带到哪里。那么，我愿意做一个这样的老师，我愿意在未来的日子里，遇见更好的自己，遇见一个老师未来的幸福。
在成为一个教育者之前，第一个需要被教育的，应该是我们自己。在一切的“给予”之前，让我们先成为一个拥有的人。但愿我们都是最幸福老师，我们收到的，不仅是鲜花，更是——别人的感念
幼儿教师这个职业不仅需要具备专业的知识和技能，更需要拥有一颗爱孩子的心和敏锐的观察力。作为幼儿教师，如何过上幸福的生活呢？在我多年的从教经历中，有些心得体会或许能给幼儿教师们一些帮助。
首先，要以爱心为根基。幼儿教师是孩子成长道路上的引路人，要用爱心来引导和教育孩子。爱心包括对孩子的关心、尊重、理解和包容。只有将爱心贯穿在工作中的每个环节，才能让孩子感受到真正的温暖和关怀。同时，也要学会调动所有资源，为孩子提供更多有益的、有趣的学习机会。只有这样，我们才能在工作中得到满足和成就感。
其次，要保持积极的态度。幼儿教师是一个充满挑战和压力的职业。在全力教育孩子的同时，我们还要与家长、同事、学校等各方面进行良好的沟通和合作。有时候工作压力会让我们感到疲惫和无力，但是我们不能轻易放弃。要记住，困难只是暂时的，只要用积极的态度去面对，就一定能找到解决问题的方法。在工作中，我们要学会学习和成长，不断提升自己的专业能力，也要适应社会的发展变化。
再次，要注重健康的生活方式。幼儿教师的工作强度相对较大，很容易忽略自己的身体健康。因此，我们要注重合理的饮食和充足的睡眠，保证自己的身体和精神状态都处于一个良好的状态。同时，我们还要注意充实自己的生活。在工作之余，可以多做一些自己喜欢的事情，例如读书、运动、旅行等，这样才能充分享受生活的乐趣。
最后，要与家人保持良好的沟通。幼儿教师的工作时间相对较长，有时候很难将充足的时间和精力投入到家庭中。所以，我们要与家人保持良好的沟通，交流彼此的心情和情感，互相支持和理解。家人的支持是我们工作的动力，通过家庭的陪伴，我们才能更好地解压和放松，从而更好地投入到工作中。
作为幼儿教师，我们的责任并不只是教育孩子，更是为孩子创造幸福的成长环境。只有在这个环境中，孩子才能健康快乐地成长。同时，我们也要保持幸福的生活，这样才能更好地影响孩子，帮助他们成为独立、自信、有爱心的小人物。在幼儿教师的道路上，我们要用爱心、积极的态度、健康的生活方式和良好的家庭沟通去迎接每一天的挑战，去为每一个孩子的成长付出我们最大的爱和努力。
做一名好老师的幸福周日的早晨，离上课还有半个小时，一对年仅六岁的双胞胎兄妹，拉着他们的妈妈来到画室，妈妈满脸喜悦进门就说：“俩孩子昨天试听了你的课后，回家可高兴了，说曹老师讲的可好了，比以前的那个老师好一百倍呢。我们都还没画够呢，老师就下课了。这不，今一大早就硬拉着我来给他们报名来了”。昨天我给试听的孩子讲足了2个小时，中间只休息了5分钟，每人都分别完成了一幅绘画作品，2件手工作品，还学习了一组新概念。内容很多，但孩子们感觉没上够，说明我的课生动有趣，令孩子深感快乐。而孩子的快乐，就是我作为老师的幸福。像这样幸福的时刻还有很多，比如五岁的男孩王晗林，是从今年暑假起进入我的美育亲子班的，学画至今不足四个月，却已作了近40幅令人百看不厌的有故事，有思想的作品。其作品被我发表在一个全国性的少儿美术论坛后，两个月内就赢得700多人次的点击量。其作品《海底世界》还获得了陕西省“爱心中国”少儿书画大赛二等奖。一天，孩子趴在妈妈的耳朵上说：“每当曹老师表扬我的时候，我心里就甜滋滋的。”他还对院子的其他小朋友说：“我们曹老师讲话声音可好听了，也不训娃娃，你们跟我一起去学画画吧！”其实，孩子可能不知道，每当老师听到他用稚嫩的声音向老师问好，看到他能画出那么多极富创意的作品时，老师的心里也是美滋滋、甜丝丝的，感觉好极了！又比如失而复得的学生段可昕，第一次和妈妈来听我的课时，刚满5岁，中途因病停学了。今年九月一日开学，她妈妈又来到我的乐园准备给她报名。但她盯着老师的脸看了好一会儿后，却给妈妈说了一句令妈妈十分为难，令老师万分尴尬的悄悄话：“曹老师没有学前班的老师漂亮，我想跟漂亮老师去学画画。”我很无奈的送别了这个学生，满心遗憾的在网上发了个帖子：“为何来又为何而去我可爱的学生”。然而令我惊讶的是，两周以后，段可昕又拉着妈妈再次回到了我的美术乐园。理由是：“漂亮老师讲的太简单，没有曹老师讲的有意思。”我很感动：一个年仅6岁的小女孩能够抛弃表面现象而发现自己内心真实的需要，并果断的作出决定，真是令我钦佩，令我肃然起敬。从事课外美术教育十余年，让我感动的除了孩子还有家长。今年先后荣获全国少儿书画比赛二等奖，渭南少儿书画比赛一等奖的樊姜华，从三年前开始跟我学美术的，在学画的第二年，觉得自己画的没同学的好，曾提出不想学了，但他的妈妈在征求老师意见后鼓励他说：“老师说你很有潜力，妈妈也相信你能行，希望你坚持学到小学毕业，坚持就是胜利。”
结果孩子在坚持学习并得奖之后，不仅对美术更有兴趣了，对学校组织的其他活动也有了参与的愿望和信心了。还有7岁的男孩王帅，从五岁起上我的亲子班，一直是跟着爸爸一起学习的。一开始孩子和爸爸都觉得画画挺难的，一说让自由创作，编故事，就心生怯意。但凭着对老师的信任，父子俩坚持学习，从不迟到早退，终于找到感觉，有了自信，有了强烈的创作欲望，不仅能放开胆子画了，还能讲出很精彩的故事，先后有两幅创作画获得陕西省“爱心中国”书画大赛和美术乐园“纪念抗战”六十周年书画大赛二等奖。因为我坚持不懈的在深圳少儿美术论坛中发帖回帖，该论坛奖励了我一本精装的大十六开《童画》书。在书中广东美术馆培训部主任李绪洪说：“只有当美术教育成为生命、灵魂的教育，成为体验生命价值的活动，成为张扬个性，释放自由精神的舞台时，这才是美术教育。在这样的教育中，学生获得了愉悦，获得了对人生的感悟，获得了精神的自由，获得了美术的灵性，因而教师亦得到了幸福。”正和我意！我为自己能成为孩子心中的好老师而深感幸福，我因了这样的幸福而决心更加努力地做更多孩子的更好的老师。虽然我已年近不惑，从事少儿美术教育也近20年，但我感觉，美育成为生命对于我才是刚刚起步，而让我重新感到了生命的春天才刚刚开始的恰恰是这些无比可爱的孩子！
假如你可以真正地把爱给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，你一定会感受到老师的乐趣、体验到做教育的幸福。——《致教师》 心得：
说：“没有爱就没有教育”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对我们大多教师而言，以为能教出好成绩，这就是好老师；无论读没读《致教师》，我都以为不然。
我想，X老师教育的爱心教育想必大家一定耳熟能详，也正是爱心，谱写了教育传奇。每每读到教育故事，总感到热血沸腾。
是啊！我们的教育中由于缺少了这份爱心，使得很多“问题学生”落空了矫正的机会；青春路上“失足”的学生，没能得到生理辅导而越走越远；学困生损失了进步提高的机会；尖子生仅仅成绩优秀，人格、道德沦丧……所有这些，都是我们的爱心不敷造成的。
有人说：“没有爱，教育就是一场苦役”。可现实中的教育，又有多少爱呢？对于学困生，有时连起码的耐心都没有，又何来爱心呢？对于问题学生，动不动就批评，又何谈用心灵赢得心灵？
说：“有了爱，就有了一切”。在教育中，我们要“以爱心唤醒童心”，爱教师这个职业，爱每一个学生，感悟幸福，收获幸福。正如所言，教师应该努力发掘教师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的奇迹。
这次是我从教以来的第一次正规的外出学习，本人深感荣幸，并且使我受益匪浅，不枉此行。经过将近两个月的沉积，最终扎根在我心里，并开始有一丝萌动，想内化为自己的东西的就是以下几位大师给的。
如何做一名幸福的教师
——陶继新
柏拉图说过：“一个民族只有最优秀的公民才有资格当教师。”我为自己是一名教师而倍感自豪。那么我要怎样才能成为一名最优秀的公民，做一个最幸福的教师呢？
人格高尚的前提是富有良知，一心向善，“善良乃人之立身之本”，比尔?盖茨的遗嘱是将所有的财富捐给慈善机构，“大商在德，小商在精”，他正是应正了那句话。他之所以能够将事业做得如此之大，与他高尚的人格是分不开的。其次就是要心存感恩，感恩父母，感恩孩子；感恩老师，感恩学生；感恩社会，感恩自然；感恩朋友，感恩“敌人”，一个心中只有怨恨的人是无法快乐起来的；一个人只有淡化怨恨、在心底里沉积的都是感恩，这个人才能快乐，他的快乐又会去感染身边的人，身边的人也会给他更多的快乐，只有这样进入一个良心循环，我们才能拥有快乐的人生。
要做到心灵和谐，首先要做到宠辱不惊，当我们身处逆境时，我们要有充分的自信；当我们顺风顺水，蒸蒸日上时，我们要懂得低调做人，随时都做到不卑不亢，这样我们既不能被困难推倒，也不致于惹火烧身，自取灭亡。还要学会优化自己的情绪，人难免有感到压力大或者其它的烦恼不期而至的时候，这时体育锻炼是一种很理想的释放压力、宣泄烦恼的方式之一，锻炼会出汗，出汗既排毒，既可以排身体之毒，又可以排情感之毒，我也是个体育运动爱好者，但我还觉得自己坚持不够，我在工作之余要抓紧时间进行体育锻炼，我绝对不会利用空暇时间来看肥皂剧，我在做好工作之余，我要充分利用公家的时间来锻炼好私人的身体，使我身心愉悦，更好地提高我的工作效率和生活的质量。还有我们千万不要让自己的心胸变得像一杯水，烦恼就像黑墨水，一滴黑墨水进入一杯水，整杯水都只看到黑的了；我们要让自己的心胸成为一个湖泊，即使有一点烦恼至于其中也会被冲散，我们依然会心如明镜。
时代在前进，社会在发展，知识也在不断更新，学生的认知水平以及他们的心理也在不断变化着，我们要想能够适应复杂多变的环境，只有不断学习，才不至于被时代所淘汰，所以我要将“读书”规定成为我生活中一个必不可少的重要部分，而且要坚持下去，形成一种习惯。不断充实自己，用自己高尚的人格魅力和扎实的专业根底以及渊博的知识去吸引学生，感染学生。
要想自己成为一名幸福的教师，首先要让你身边的人幸福，更加要让你的学生幸福，学生幸福了，家长就幸福了，家长幸福了，家庭就幸福了，家庭幸福了，社会就安定和谐了，我们身处在一个大的和谐环境，怎么不会感到幸福呢？
今天下午，有幸聆听了xx中学xx老师的书香讲坛，再一次领略了“腹有诗书气自华”，张老师旁征博引、侃侃而谈，俨然一个“小于丹”，真是让人钦佩!而我沉醉的不光是她精彩的讲座，还有她对幸福教师的感悟，受其感染，我也要用文字记录下属于我的幸福。
幸福记忆(一)。
新学期开始了，我又像以前一样在校园巡视，这时，几个我以前教过的小女生朝我跑过来，嘴里喊着：“老师，老师，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她们几个猛尽的抱住了我。因为是在校园，我赶紧和她们说：“淡定!淡定!”之后，我开玩笑的说：“怪不得我都老了呢，原来是你们老想，把我给想老了……”她们还在我身边跳跳的，叽叽喳喳的，我挨个的拍拍她们的脸，“新学期了，不许给我丢脸啊”……不时的有学生在我们身边经过，都在用羡慕的眼神看着我们，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，让我心里老美了!
幸福记忆(二)。
因为学校事情很多，特别是开会的时间经常和我该上课的时间冲突，所以，我经常要调课。就在前两天，我按时去上课了，刚从楼梯拐上来，就看见有几个男生在教室后门外那挤着，正在朝我来的方向张望，看见我了，只听他们喊着：“来了，来了，上”，我正诧异呢，说的什么呀，就听见教室里面又发出声音：“老师来了，上思品，上思品”“真的，你看见了，老师来了?”“哦哦耶耶，太好了!”听着孩子们的欢呼，看着那一张张扬起来的笑脸，叫我怎能不兴奋!我做了一个陶醉的动作，说：“我好幸福哦”，那个调皮的男生用小沈阳的语气说：“为什么呢”，我回答：“……”孩子们需要我，喜欢我，真得很幸福!我当时的想法就是：我没有理由不给他们一个精彩的45分钟!
经常有人说，我长了一张笑脸，的确，我爱笑，现在我明白了，因为我的生活充满了爱，同事的关爱，学生的喜爱，还有我对教育的挚爱。因为有爱，所以快乐!阳光心态，快乐工作，一起享受教育的幸福吧!
最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的老师》。什么是幸福?幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。
缘由是对幸福缺乏熟悉、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特别生动而详细地告知人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来欢乐。可作为一名一般的老师幸福在哪里?老师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬劳的确很难轻言幸福，特殊是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福但这并不意味着就没有了老师的职业幸福感，事实上许多老师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。
其实对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福，特殊是我们这群缺少幸福的孩子。那么老师如何去感受幸福呢?首先，要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼其次，要懂得享受同学。
老师职业幸福感最重要的源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。
开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。
其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。老师是精神的“传道士”，必需拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们“打成一片”特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。
况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比欢乐，会被幸福紧紧“包裹”我想，老师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力。