在平时的学习、工作或生活中，我们时常会受到启发，对某些事或人产生新的感悟，这个时候，你可能需要写一篇感悟的文章来记录一下。为了帮助大家学会写感悟，以下是小编帮大家整理的班主任心得感悟，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
看到这篇文章后，我有一种被高人指点了迷津一样的兴奋。我知道了每个班主任都有自己的优势，也都有自己的不足之处，所以，我完全不必要一看到别人的优势就自卑。
我们校的每个班主任都有各自的优点，有的会唱歌，有的会跳舞，还有的课讲得好，一遇到大型活动或公开课经常都是这些老师风光的时候，我总是心甘情愿的做观众。我不愿意也不敢抛头露面，因为我常拿自己的不足之处和别人的长处比，认为自己什么都不会，我还觉得自己的字不漂亮，觉得自己的课不够好，我自己给自己这样低的定位，导致自己不愿深入面对自己的问题，不会认真对待每一次活动，认为自己反正就是不好，再怎么争取，也改变不了自己的缺陷，何必多此一举呢？现在想想，自己不够出众的原因是自己的自卑心理造成的，因为自卑甘愿放弃一切可能使自己进步的机会，因为自卑就破罐子破摔，凡事不愿尽自己的最大能力去争取自己的完美。抱着一种不求最差也不求最好的心态，自然优秀不到哪儿去。看到这篇文章后，我知道，我完全不必要自卑，每个人都有自己的优势，每个班主任都有自己做班主任的优势，我应该学会利用自己的优势，在学生和同行面前扬长避短，建立自己的威信和声誉。记得我不经意的一次呼啦圈表演，吸引了一大群女生的观看，勾起了几个女生和我比赛的欲望。自此，这些爱好运动的女生和我的关系就更好了，她们很愿意听从我的安排。还记得一次课间操，我的乒乓球秀，让我赢得了一些调皮男生的钦佩。有这些粉丝，我的班主任工作做得还是比较轻松。这才发现，其实自己并不像自己想象的那么不济。
知道了扬长避短这个成功秘诀，我今后将不再自卑，我将适度扬长，恰当处理自己的短处，面对不足，我将扬长补短，力争做一个理智成熟的人。
暑假作业全部做好后，妈妈带我去滨海的舅妈家，说是让我跟表姐好好玩上一阵子。可是到了那里，舅妈说表姐随学校集体外出旅游去了，要四五天呢。真的很失望，可又能怎么办呢？只好等她呗。
晚上我睡在表姐的床上，一个人无聊得很。无意间摸来一本书，随便一看，书名竟然叫《班主任兵法》，真逗！
再看看目录部分，真的很逗的。什么“黔驴发威”、“敲山震虎”、“鸟尽弓藏”、“指鹿为马”、“打草惊蛇”，什么“刮骨疗伤”、“以毒攻毒”、“瓮中捉鳖”，还有什么“游击战”、“阵地战”、“攻坚战”等等，有的我听说过，有的从课外书上曾经看过，还有的却不知道什么意思。我就很奇怪了，这些“动物们”和“打仗”的东西跟学校班主任究竟有什么关系呢？这不是爸爸说过的“风马牛不相及”嘛。
管它呢，先看看再说。我随意地打开到第11页“三、以德立威”部分，标题下的中间有一段黑字：“一个曾当面顶撞你的学生，如果成为一个当面尊敬你，背后也维护你的利益的人，你的威信想没有也困难了！”看着这段话，我似懂非懂。接着看下面的吧。内容的大意是这样的：班级里的“调皮大王”在上一节的课堂上不遵守纪律，还与那位副科老师顶撞，让整个班级都受到了批评。这一下同学们都不干了，在下一节课堂上纷纷向班主任老师告了状，还一起指责他。“调皮大王”气急之下，当场离开了班级。班主任赶紧让两个班长把他追回来，还说了这样的一些话：首先我要表扬这位同学，因为他能够及时控制住自己的情绪，回来上课，课后老师再与他交流情况。但是我想问大家一个问题，“如果全班所有人都批评你的话，你能接受得了吗？如果办公室里的所有老师都批评你，你的感觉是怎样的？”说的同学们不住地点头，那位“调皮大王”的脸上也露出了激动的神色。经过了这一件事，“调皮大王”再也没有发生类似的事情，逐步成了一位学习进步、尊敬老师、关心同学的好学生。
我再一次有了很逗的感觉。为什么呢？因为在我的身上也曾经发生过这样的事。那还在四年级的上学期，我与同桌为了一本语文课外读物发生争执，我是一个“得理不让人”的主儿（妈妈总是这样说），在课堂上不顾老师怎样调解，就是不服那个气，结果弄得老师下不了台，浪费了大半节课的时间，才算平息了事。后来的好长一段时间我一直害怕上到语文课，总是担心老师向爸爸妈妈告状，或者找什么借口整我。直到暑假之前，老师好像根本就没发生似的，还是那样一副和蔼可亲的样子，这才让我慢慢地放下心来。
读着眼前的《班主任兵法》，我想起了“陶校长的四块糖果”的故事。此时我又想到班主任老师，心理很惭愧也很兴奋。老师，我真的很想跟你说声“对不起”！希望开学后到了五年级，你还是我们的班主任老师。
《班主任兵法》是介绍班主任工作和学生管理的一本书。这是一位优秀班主任万玮老师的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。它的魅力除了作者生动的叙事引人入胜、理性的分析丝丝入扣之外，令人倍感亲切的理由还有——字里行间流露出真诚率性、可亲可近。万玮老师通过真实的抒写，坦诚地表现自己在教育工作中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、成功失败，那一个个细节描写尤其令人难忘。
《一石二鸟》中，以成绩倒数第二的学生取代倒数第一的学生当数学课代表，既让倒数第二的学生倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一的学生不肯甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难！
《围而不打》中，“女大王”李艳芳带头大闹寝室，破坏公物，拒不认错，情节恶劣，如何处置？万老师设计从外围突破，先帮助其他同学认识错误、承认错误，“女大王”眼睁睁挨到最后，不用再费唇舌便乖乖自动认错，最后“泪流满面”。
乃至读到《自保第一》、《攻心为上》、《战略战术》、《预篇》、《形篇》、《势篇》等文章时，篇中对教师提出的具体要求亦有很多浅显易懂的道理，让人读后受益匪浅。
的确，对于刚参加工作、缺乏经验的年轻教师来说，《班主任兵法》实在是一本不可多得的好书，既有实例示范，又有理论指导，一字一句均来自作者多年工作实践的总结与反思。
对于我们这些工作多年、自认为也具备了一定经验的老师来说，《班主任兵法》仍然是一位良师益友。在无数个生动的故事中照见自己的影子，重温了熟悉的教育场景，而万老师高人一筹胜人一等的机智、巧妙的谋略令我们大开眼界、叹为观止，有豁然开朗，拨云见日之感。
有人说班主任工作最繁琐，有人说班主任工作最有趣，有人说班主任最辛苦，有人说班主任最幸福。主动学习，不断尝试，怀揣希望，静待花开。有时，也许只需一个转身，你便会遇见幸福，遇见生命中最美好的景致。
初与《班主任非常道》这本书相遇时，最吸引我眼球的是封面上“非常道”三个字。不禁让我想起老子《道德经》里的“道可道，非常道。”这种“不一般的、另类的”教育方式，到底是怎样的一种教育境界？就是带着这样的疑问，购书阅读之心油然而生。
《班主任非常道》一书是福建教育出版社20xx年5月出版的。翻开书的序言，其中有这样说道：“教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”就是这样的一句话，给了我内心极大的震撼。从某种意义上讲，它把教育推到了一个至高无上的境地。
书中记载了徐凌云老师为之撰写的十六条班主任之“非常道”：责任是“火炬”，关爱是“基石”，鼓励是“彩虹”，宽容是“教化”，呵护是“处方”，沟通是“阳光”，信任是“光芒”，民主是“尊严”，赏识是“钥匙”，智慧是“精彩”，褒奖是“启航”，潜质是“成长”，惩戒是“匠心”，创新是“翅膀”，反思是“瑶池”，感恩是生命心跳的“歌唱”。其间蕴含了诸多鲜为人知的育人智慧与艺术，为每一位班主任教师留下了更多的思考与反思。若要成为一名出色的班主任，所要承担的是何其之多！同时更是亟需徐凌云老师《班主任非常道》一书里的育人“良方”，这样的“通透之道”的。
以往所读的一些教育专著，难免有点枯燥乏味难懂，但《班主任非常道》这本书是真的值得细细品味。它有两大特点，其一是以一个个真实的事迹，一个个鲜活的有生命、有感情的故事呈现在你眼前，每每读到动情处总会潸然泪下。其二是在每个案例、故事的后面，还有一个“秀语秀言”以及每章书后面都有一个“他山之石”作为反思，更是耐人寻味。
“我们都是您的孩子”、“老师，我再也不去网吧了”、“老师不是天使，但愿意做你的朋友”“给孩子的心灵点盏灯”“死囚的明信片”等等这一个个故事，每读一则案例，心里都会泛起层层波澜，或感动或震撼或启迪……。还记得故事中有位小主人公说了这样的一句话：“妈妈能做到的老师也能做到，老师能做到的妈妈不一定能做到。”这是把老师在心里的地位又一次提高到了不同于常人的位置，对于班主任来说，这何尝不是一种无尚的光荣！
教师是灵魂的塑造者，教育是一种深厚的情怀。师爱，是理性的爱，是令学生重拾信心，绝处逢生的最强大的力量！回顾自己多年的师爱之路，我是倾情地付出着、奉献着、感悟着、总结着，一点一点积累着，但愿力所能及，用心呵护这些宝贵的“种子”，有待一天其真正成长为参天大树，国之栋梁。
《班主任兵法》记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。我从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：
我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。
班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、爱护学生。
其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，挑食现象较普遍；在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。在帮助学生树立远大理想，坚持“学做真人”的同时，针对学生学习差异性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣。
我很佩服作者万老师，我认为他是一个有心人。他有爱心，凭着对学生的爱，他最终由一位“门外汉”蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心，这期间的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，凭着一股锐气和冲力，成为一位教育专家。他有慧心，把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟，文笔幽默，风趣。他有灵性，在突发事件中，表现出了超强的教育智慧。
世上有一种精神叫执着，世上有一种信念叫征服。我会继续学习万玮老师和他的《班主任兵法》，把班主任工作做到底，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！
联系自己的本质工作，首先我觉得爱心是教师情感的核心。
面对一个个充满朝气、而又活泼可爱的孩子们，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想的变化和成长，要精心呵护。如果没有对学生真挚无私的爱，热爱教育事业是无从谈起的。爱心是教师职业道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，对学生的热爱和关爱尤其重要。作为班主任，平时要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。确实，现在的孩子由于社会、家庭、环境的影响，自我意识强，受传统的观念影响小，对教师的尊重也有所减弱，教师要继续维持“师道尊严”就不是那么容易了，因此，作为教师碰到问题，不是埋怨，不是发火，而是动脑筋，想办法，因地制宜，随机应变，想出最佳的方法来，最终圆满解决问题。
其次，要充分利用自己的智慧，解决现实生活中的遇到的实际问题。如当班内的孩子在进行正常活动时发生意外后，如何与家长沟通，这也是我们生活中常常发生的事情，万玮老师采用请一个男家长和一个女家长，这的确能避免许多争执，值得我们大家学习。从《班主任兵法》中我也深刻地体会到了万老师的成长经历，充分说明了“教育反思”在教师成长过程中的重要作用。如果我们做教师的能够在平时的工作中养成主动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。特别是在班主任工作中更要注重及时的反思，总结方法的灵活运用，以达到更人性化的管理。由此我想到了自己所带的班级，在开展家长工作时常常会遇到这样或那样的麻烦，以前我常常会不断的埋怨那些家长，而万老师说“在班级工作中，如果有什么事情没有处理好，我总是第一个反思自己的责任。人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑长一智。”通过学习使我认识到班主任工作是对人的工作，因此它更强调针对不同家长的特点及时有效地变更方法，这就需要我们班主任经常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。
班主任工作是一项常做常新的工作，每一届孩子都有不同的特点，每一届家长都有不同的要求，要做好新时期的班主任工作，需要我们静心观察，针对不同的事件要及时作出判断，我想只要我们有一颗爱心，爱我们的孩子，相信我们的班主任工作一定会越做越好！
今天继续读于洁老师的《我就想做班主任》，其中一章叫作《做一个高效的教师》。于洁老师说她每天会在学校完成工作上的所有事情，包括每天撰写的一篇班级博客。我十分震惊于老师的效率，她教两个班的初中语文，还当一个班的班主任，同时还要负责学校的一些事务，竟然能够做到不带工作回家。
她是怎么做到的呢？她在书中毫无保留的分享了高效的奥秘：
一，狠狠地管好手机。工作的时候把手机调成静音，锁在柜子里，专注做手中的事情，绝不让手机分散自己的注意力。这一点对我来说是需要着重注意的，平时我的大把时间就被流进了手机黑洞里。刷刷朋友圈，聊聊微信，逛逛购物平台。不知不觉大半个小时就过去了，等到想起要做的事，又该上课了或者放学了。产假结束后回到岗位上，要做的第一件事就是管理好自己的手机，参照于老师的做法，做事的时候锁住手机，专注做事。
二，马上就做，坚决不拖拉，不受环境的干扰，静心做事。我自认为自己还算做事积极的人，一般不会太拖拉。但是回想起自己以前的工作经历，也有很多时候没做到静心做事。比如每个月给家长写一封信，很多时候原本可以在学校利用上班时间完成，但是我常常由于周边环境不够安静，不能静心写信，每每坐在电脑前一两个小时却毫无成果。现在有了小孩，下班后要陪伴孩子，如果要继续坚持写信这项活动，我就只有练就自己不受干扰的心，静心做事。
三，与时俱进，学会各种做事的技术。工欲善其事， 必先利其器。想起上学期想要压缩一个视频，由于没有相关经验白白浪费两个多小时。要是学会了压缩软件使用，几分钟就能搞定。实在是不会的情况下早一点请教会的同事，也能节约时间，下次可不能再傻傻的消磨时间了。
四，熟知工作的流程。于老师谈到如果能熟悉学生问题处理，召开家长会流程等，工作起来也会事半功倍。的确如此，熟能生巧，因此平时工作当中就要多总结多思考，下次再遇到时就能驾轻就熟沉着应对了。
五，远离牢骚，保持好心情。以前看过王君老师的一篇文章牢骚太盛防断肠，说的也是发牢骚的副作用巨大。而我自己也有深刻感受，刚到西航港小学工作那半年，由于工作环境的巨大改变，我很不适应，加上一些现实因素，我几乎每天都生活在牢骚和抱怨当中。工作效率极低，经常下班后还要留下来加班做事，边做边抱怨，事情没做多少，心情也差，结果隔三差五生病，陷入了恶性循环当中。现在想来，当初的自己多么低效无能啊。
四月份就要再次踏上工作岗位，此番前往我又多了一重母亲的身份。在学校我是教师，回家后就是母亲。因此我必须要在学校高效完成工作，回家后才能好好陪伴孩子。
给自己立一个言，工作后做一名高效的教师！
到本学期结束，我做了18年的班主任工作，一直没有什么好办法，因此我本学期读了这本书。《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰。现把体会介绍给大家。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。特别是老师不在家是，能够担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。因此，我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。确实对学生产生一种真真切切的压力。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓因材施教，特别是边学习变教怎样做人。比如我教数学时，就教育学生，碰到一些运算比较复杂的题目时，一定要注意运算方法，避免蛮干，往往事倍功半。
总之，学到的方法很多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一层楼。
翻开这套《班主任心育活动设计丛书》中的一篇篇教案，读者钟志农老师精心设计的积极心理导向的心育活动主题构架，心里涌起许多感动。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学心理素质的教育，而健全的人格和正常的智力则是人们保持心理健康的基本条件。对于成长中的中小学生，尤其要注意通过能顺应学生成长“关键期”的心理训练，促进学生人格与智力两方面的积极发展，降低他们在发展过程中出现适应不良甚至是的可能。因此，学校心理健康教育的主要任务，首先不是要解决“有没有心理疾病”的问题，而是要关注学生“发展是否正常”的问题，是要面向全体学生，通过开展系统的教育和辅导活动，促使他们的心理素质逐步得到提高。而这本书针对小学1-3年级、小学4-6年级、初中、高中、中等职业学校不同阶段学生的年龄特点和发展需要，抓住了每个发展阶段中学生面临的主要发展任务，以班级心育活动课为载体，有计划、有重点地进行指导和训练。对于我们班主任的心育工作，起到了很大的指导作用。
其实在班级管理中，我个人认为最重要的就是走情感路线，摸清孩子的心理，想彻底的去改变他，就得从从“心”入手，那怎么进行心育活动？怎样把自己的想法很好的梳理好，传达给我们的孩子呢，这本书教会了我许多。由于新教师，可以说管理经验上就是零起步，可能自己有自己的创意想法，但是却没有形成一个系统的理论，也没有引路人，通过这本书，我终于对自己的想法该怎样实施有了一点点眉目。都说班主任和心理教师是实施心理健康教育的主力军，那在我们这样没有心理教师的时候，班主任更是主心骨了。所以作为新官上任，我真的想让孩子有个良好的学习、生活习惯，健康的心理状态以及良好的人生观、价值观。
虽然我是在小学中高年级任教，而本书是针对小学1-3年级卷的，但我认为其中还是有许多的共通之处。例如：爱校、亲师、遵纪、守规、倾听、自理，这些本应该在低年级就养成的习惯，很多中高年级的同学并不能做好。所以针对这种现状，开展例如我能“喜欢学校”、我能“亲近教师”、我能“上课守纪律”、我能“排队守规则”、我能“倾听不插嘴”、我能“整理小书包”等等的主题心育活动还是很有必要的。只要稍作修改，我觉得这些可以提高孩子们的心理素质，重新提高对学校、老师、同学的认识，从而把坏习惯改过来，养成良好的学习、生活习惯。
这本书，也让我明白了作为学生的班主任，同时也是学生的心理老师，我们应该让孩子们健康快乐的成长。我也会好好利用书中的资源，让自己快速地成长，成为一名合格的班主任。
最近读了万纬的《如何做一个不累的班主任》，深有感触。我虽然不是班主任，但也担任了副班主任，几乎所有的班级管理都要协助班主任。亲身经历，亲眼所见，班主任的工作确实烦琐，让人“身累”“心累”。文中提到了一些让班主任不累的方法，我觉得说得特别有道理。如“在班级管理中，教师要培养学生自我教育自我管理的能力。有班主任上任之初就花大力气狠抓自习课的纪律。他成功了——一个月之后，他变得很轻松。别的班级学生上自修课，教师要坐在教室里看着，离开一会儿班级立刻很吵闹，他的班级一整节课都没有教师监管，却鸦雀无声。”还有“班干部的培养也是刻不容缓的。一位年轻的小学四年级的班主任外出进修半个月，期间学校并没有安排代理班主任，其班级管理却井然有序。原来，在日常管理中，这位班主任就已经尝试让学生干部走上前台，他自己则退居幕后，遥控管理。在进修期间，班长每天都打电话向他汇报一天的情况，如果没有大事只发一两个短消息报平安。他对学生干部的培养让一些中学的班主任都感叹不已。”让学生学会自我管理，不仅能解放班主任，使其能有更多的精力去进行教育教学研究，提高教师自身的素质。还能培养学生的能力，做到培养学生的综合素质，使学生成为发展的人，实现素质教育的目标。
其实，不仅做班主任“累”，做一般的任课教师，也有很多教师觉得累。学生不听话，上课习惯差，做作业习惯差，不爱动脑筋，成绩差……除了心态原因和某些客观原因外，更重要的还是教育观念和教学方法没有改变的问题。因为我们老师讲得没有价值的东西太多了，没有价值的练习布置得太多了，不符合教育规律的现象太多了。老师教的苦口婆心，学生学的效率极低，把本来有意义的教学变成了乏味的劳作。
所以，要想做一名不累的教师不难，把本应该属于学生的时间还给学生。教会学生学习的方法，培养学生良好的习惯，教师不仅不会觉得累，还经常会有意外的发现。
教育是一门艺术，一门永无止境的艺术，需要耐心、需要智慧、需要热情。尤其是班主任工作，更需要一定的谋略和智慧的探索。在学校举行的“品味书香分享感悟”读书报告会上，陈文跃老师为我们介绍了一本秘籍《班主任兵法》，似乎让我们对于对于班主任工作有了一种全新的视角的认识，原来我们还可以这样当班主任！在班主任和学生“猫”与“老鼠”的斗争中，是一种智与勇的比较，是心与心的交流，更是爱与爱的传递。
青年班主任文跃老师以他自己的切身体会，在三年的班主任生涯中，总结自己理念和实践中的一些变化，在班主任工作中取得了一定的成长，其实有一个案例“一石二鸟”还是颇有意思。他的班里一位学生，平时非常自以为是，多次提醒毫无作用，总是瞧不起同桌，觉得自己进来的分数在全班排名都是前十五，所以对学习毫无在意。
第一次月考成绩在班级里面排名20名。结果他通过对于同桌的一种激励，鼓励了两人共同的学习斗志。这真的是一种巧妙的方法。在他的慢慢论述和讲解中，我们可以感受到他对学生的爱和对班主任工作的耐心和真诚。
好的方法，应当是无形的。正所谓：大音希声，大象无形。并不是刻意为之，即使刻意为之，也非常自然，不被人感觉到。我想，教育应该是无声的，是无形的，而如何教育好学生，如何当好一名优秀的班主任是我们一直需要努力的方向，谢谢文跃老师的读书交流，给了我们一些新的启迪和智慧。
最近读了《班主任微创意》这本书，我颇有感触，作为班主任，常常会因为班级管理中出现的各种问题而头疼。如何顺利开展班级工作并能取得一定的实效呢?读完《班主任微创意——9招让班级管理脑洞大开》这本书，我不禁感慨：同样是班主任，我有时对班主任工作感到的是“无能为力”，而吴晓霞老师却可以凭借自己的一个个创意实现“无所不能”。
全书一共记录了作者班级管理中的59个微创意，从开学第一课到班级活动的开展;从常规习惯的培养到学习动力的激发;从家校沟通到早恋处理;从班主任培养到自我管理;从心态调整到应考技巧……吴老师脑子里总有许多创意的想法，也正是这些微创意给她的班级带来了变化，也给读者带来了惊喜。
在《班级管理微创意》这本书中的第19招，吴老师讲到：把家长会准备成盛典——创意准备让家长耳目一新。
12月4日我校举行五年级家长会，由于研读了《班级管理微创意》一书，我深受启发。关于主体式家长会准备，我把家长会分为筹备前期、筹备中期、筹备后期。家长会筹备前期：安排各项活动开展;家长会筹备中期：各项活动梳理;家长会筹备后期：会议准备。
以“爱在进行时”主题式家长会示例：
筹备前期：开学第一天起，我就在为这学期家长会做准备。我布置了几项活动：如孝心作业，为爸爸妈妈和家人洗一次脚、为家人做一次饭、给家人写一封信(同时这封信也是作为召开家长会时给家长的邀请函)为家人准备一个精心的礼物等。
筹备中期：进行各种活动的梳理、反馈孩子学习情况、并将活动配上好听歌曲做成视频。此外，大力表扬我班家委会代表丁淑荣妈妈被评选为“感动开达十大优秀家长”，并举行颁奖仪式。
筹备后期：做课件、购买矿泉水、家长会布置安排、制作五四班家长会流程、培训热情待员等。
家长反馈：
以后有什么需要我们家长配合的，我们定会及时配合，争取为孩子的进步营造好的环境!
最后，家长代表有话说：
从总体上来说，泉森在您的带领下是进步的。我能看到的是点点滴滴，是踏踏实实。这就是习惯的养成，成长就是这样子的经历。陪孩子时间最多的是您，辛苦各位老师!把孩子交给您，我们做家长的放心!
本次家长会得到学校领导和家长们的一致好评。
所以我都会把每次家长会作为重大的节日来打造，“预则立，不预则废”，有了精心的会前准备，家长会中才有精彩的绽放!
寒假，长而短暂，忙着走亲戚待来客，很快假期就结束了。忙里偷闲，寒假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》，感受颇深。李老师从事班主任工作多年，这本书是李老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，它全方位的阐述了李老师的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要。
1、爱——拉近师生关系的纽带。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
想想自己自叹不如，不能对每个学困生伸出帮扶的手，有时感觉他们调皮就有些放弃，不能心平气和的帮助讲解。这是差距，也正是因为这样，我们才出现了差生，学生的两极分化严重，有的只是捣乱不好好学习，是因为他们跟不上，我们也没有一一去帮扶。自己感觉很疲惫，有时感觉力不从心，不爱学习的人太多了，不知道该如何下手？其实这就是缺乏爱的表现。
2、尊重比爱更重要。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。从细微处关怀学生，增强学生的信心，让学生体会到我很棒。
3、做学生的好朋友。和学生交朋友，使他们和自己没有距离，真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
4、让学生做永远的主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示，使学生真正成为主人。努力挖掘每一个学生的学习潜力，使孩子们达到自己最大可能的发展高度。让那些后进生也能享受到成功的快乐，体验到学习的乐趣。联系我们自己在这方面做得很不够，教学中还是教师讲、学生学的局面，教学模式陈旧、落后，教学成绩怎能提高呢？在以前我经常会有这样的感慨“这孩子的基础太差”“ 这个学生太不求上进了”“ 接受能力太差”等等。似乎成绩低都是学生自己的原因造成的。
5、转变从自己开始。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中在今后的教学工作中我会不断的体验尝试更多更好的方法，争取取得优异的成绩，我深信我会成功的，有朝一日我一定会成为一名好老师。我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。
教育是理性的，教育更是理智的，他需要条析缕梳。需要个案剖析，更需要由个性至共性，由微观至宏观的理性思辨，作为教育之中的一个“细节”——班主任教育，留给年轻班主任的，我想，大概也就是这方面的内涵吧。因为自己就是一位长年工作在班主任工作第一线的基层工作者，我看到过不少年青班主任甫一上手的施政方略，几乎多的是关注学生班集体学业上的“攻城掠地”。
一个极为偶然的机会——亦算是有缘吧！今年得以拜读工会赐与的一本小册子：《给年轻班主任的建议》。通本读来，一个“爱”字贯穿全篇——多么感性的一个词啊！有班主任工作爱心道白，有班主任工作者“爱”情倾诉，尽管“道白”、“倾诉”的只是班主任工作中的诸多小事，然而，“细节决定成败”，同行中，正是通过这些可圈可点的琐事，进而扪及爱在教育，教学工作之中重中之重。懂得爱知责任，明白班主任工作之中，爱的呼唤之感召力、震撼力！
——因为，当今的教育已步入一个多元的领域，因为，班主任工作面对的是人的教育。中国近代教育家夏丏尊“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”。。因为，今天的孩子生长在一个物质丰富的年代，孩子一方面是物质生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的乞丐。他们在想些什么？他们的心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说﹕爱孩子，那是连母鸡都会做的事。如何将我们的爱贯穿于你的班主任工作之中，这才是班主任工作者深感棘手的一件大事。——应当承认﹕年轻的班主任拥有一个远比我们这一代更为完整、系统的教育、教学学历，有的甚至是研究生、博士后学历，整体上比我们这一代“高出一筹”，然而，毕竟才“入世”，涉世尚浅，而且大多未婚，少了一份“舔犊之痛”，少了一阵爱心历练。严格意义上说，缺乏情商的“介入”，故而，表现在班主任工作中，时有浮躁现象出现，尤其面对挫折，面对后进生，面对反复，可能远不如顺风顺水那么好使唤……
那么，就请我们耐下心来;看看书中这些优秀班主任是如何摆脱“母鸡般的呵护”，又以无私的爱心，忘情与自己所衷情的班主任工作之中的——陈胜的《带好差班大有学问》，万玮的《要善于“笼络人心”》，冯婉迪的《请不要在班内安设“探头”》，周萍的《温柔的征服》……娓娓道来的,虽则都是些经过、经历、经险，然而，内中却不失爱的“技巧”，爱的“方略”，爱的“切入”。一句话，授人以渔。
由这一观点而言，“建议”不失为一本鹤立鸡群的“实用”小册子。当然，此书对我们这一拨已知天命之龄的老班主任而言，也不乏它那“教育功能”——那就是一事一得，夹叙夹议之中的议论，尽管颇为短小，但却有提升我们思想境界，教育理念之效能，值得一看、一读。
近期在进修学校的组织下，我们通过多彩教师名苑公众号进行网络研修活动。这次网络视频培训是由郑州市十九中杨卫平老师讲授的。她是位30多年教龄，25年班主任的资深老师。通过对班级活动管理经验的分享让我们体会到作为班主任也是很快乐的。通过这次学习我有这些收获：
一、调整好心态
班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。因为做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。就像崔老师说的，我们不要过分看重自己的面子，而要让学生有面子。
二、保持好理智
现在的学生不大好管，这是事实。有的学生个性独立、叛逆心理比较强烈，顶撞老师，不服从老师管理甚至辱骂老师等恶劣现象时有发生。当发生类似的情况时，我认为班主任切不可莽撞冲动，失去理智，和学生对着硬干起来，弄不好会出现一些尴尬难堪的局面，非但不利于问题的解决，甚至还会激化矛盾，给自己留下一些不必要的麻烦，影响自己的工作和情绪，这种情况显然也会影响自己的身心健康。世界最权威的成功大师卡耐基说过，“如果你认为自己只需要争辩或摆出一副强势的态度能使他人折服，进而苟同你的意见，那你实在是大错特错了。”不管出现什么情况，班主任都要保持住自己冷静、平和、理智的心态。学生犯错误实属正常。人非圣贤，孰能无过呀。学生就是孩子，只要他知道错了，就不要死揪住不放，再加以语言艺术，就大事化小，小事化无了。
三、真情是一剂良药
我认为，班主任的生活里当然不能缺少学生，不能缺少工作激情，不能没有付出与汗水，但更不能缺少的是生活的七彩阳光，不能缺少生活的浪漫情调，不能没有亲情与友爱。如果我们把班级看做是家，学生看做是自己的孩子，那爱就回流淌在各个方面。一切难题就迎刃而解了。
总之，班主任工作艰巨而神圣，为使我们有健康的身体和旺盛的精力，去更好地从事这项工作，就让我们做一个善待自己的班主任，做一个快乐的班主任吧。