师德准确地说应该是教师公德,是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。下面是小编收集整理的加强师德师风建设心得体会，欢迎阅读分享，希望大家能够喜欢。
作为一名教师，我们的工作是培养未来的人才，为学生提供优质的教育和引导，使其成为有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。而在实现这一目标的过程中，我们不能忽视师德师风的重要性。
毋庸置疑，教师需要具备良好的职业操守和道德素养。我们作为一名教师，必须时刻保持高尚的品质和行为，做到“身正、心诚、言信、行笃”。这就要求我们遵守教育法规和教育伦理规范，坚决抵制各种不良风气和违法行为，树立良好的职业形象，赢得学生和家长的尊重和信任。同时，我们还应该注重自身的修养和发展，在日常生活中注意言行举止的规范，注重精神层面的培养和提升。
每个学生都是独立的个体，有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习能力。教师需要关注学生的`全面发展和个性差异。因此，我们需要注重教育的差异化和个性化，制定不同的教育方案和措施，为每个学生提供适合其发展需求的教育服务。同时，我们还应该关注学生的身心健康，为学生提供温暖、舒适的学习环境和情感支持。
教师需要弘扬良好的师生关系。良好的师生关系是教学工作的基础，它不仅能够促进学生的学业成就和心理健康，也能够增强教师的职业满意度和归属感。因此，我们需要尊重学生的人格和权利，与学生建立平等、尊重和信任的师生关系，注重在教学过程中的沟通和互动，为学生的发展提供积极的帮助和引导。
教育工作是一个不断发展变化的领域，教师需要不断更新教育理念和教学方法。我们需要关注时代的发展和学科前沿，及时更新自己的知识和理念，探索适应时代需求的教育模式和方法。同时，我们还应该注重对自己的职业发展规划和提升，通过参加培训、研修等方式提高自己的综合素质和专业水平。
综上所述，作为一名教师，学习和践行师德师风是我们不可或缺的职业要求，只有坚持以学生为中心、注重个性化和差异化、弘扬良好的师生关系、不断更新教育理念和教学方法，才能够更好地履行我们的职责和使命，为社会培养优秀的人才作出应有的贡献。
3月份我校开展了师德师风建立系列活动，重点学习了《师德的内涵与师德建立》这一内容，现结合我的实际状况，谈谈本月师德师风学习的心得体会。
一个选择老师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是老师的最高美德，是我紧记的。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，谨慎、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的`。因此，我认为新时期的师德要求主要表达在一下几个方面：
一、爱岗敬业
作为一名老师，我要求自己必需站在时代的高度，具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增加自己师德修养，要爱岗敬业。我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，静下心来用心致志的做好本职工作。要脚踏实地，乐于奉献，淡泊明志。就像魏书生讲话中谈到的一样，我们要把我们的教学看做一个宏大的世界，把它当作一种享受。接着要严于解剖自己，要擅长发觉自己的缺点和缺乏，要用高标准严格要求自己。
二、热爱学生、教书育人
老师的存在就是典范，我的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的“身教重于言传。老师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。”因此，我作为一名老师首先在业务学问、实力素养方面要成为学生的典范，所以我们要不断充溢和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速开展和满意学生不断增长的文化学问需求。其次，在做人方面更要发挥典范的作用，有德、有才才是一位好老师。
三、以身作则，为人师表
人性化的教育效劳要求充分敬重学生的主体地位，敬重学生的情感、须要及意志，坚信学生的开展潜能，真正视学生为学习的主体，民主、同等地善待学生，这就要求我在今后与学生沟通时，发自内心地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重我。
四、互相学习，团结协作
老师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活动。这就要求我与其他老师沟通沟通，既要充分发挥个人的踊跃性、主动性和缔造性，又要发挥相互学习、团结协作的集体主义精神，处理好各方面的人际关系。
总之，只要我们从一点一滴做起，从每一微小处做起，坚信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最终，以此与教师们共勉：以热忱的期盼唤起学生昂扬的自信，以高尚的师爱呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱惜、真情赐予，以志向的教育诠释教育的志向，以胜利的教育成全教育的胜利。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与细心栽培下，强壮成长。
通过对师德师风学习，我深刻地认识到作为—名教师，严以律己，塑造为人师表的形象的重要性，我们不仅要提高自己的文化修养，更要时刻谨记良好师德师风的养成，在每天的工作和学习中努力做到以下几点。
一、爱岗敬业。
做自己所爱，爱自己所做，尽心尽责地完成每一项教学任务，踏踏实实，不断进取。作为新时期的教师，我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每─位幼儿。
教师需要耐心，爱心和细心还有一颗善于发现的心，读懂童心，走进儿童丰富的内心世界，不断研、了解、感受学生发展需要的'过程。进行认真、审慎的鉴别与筛选，从而去伪存真，使之成为体现尊重、关爱促进儿童自主发展的理念。
三、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“言传身教”才是最好的教育。
四、加强学习、努力进取、刻苦钻研业务，提升教师魅力。
努力提升自己的业务能力，才能更合理更有效更科学的组织教育教学活动，实现在原有基础上的提高，获得全面的发展，作为教师，我们每天和充满好奇心和求知欲的孩子在一起，我们更要用生命的律动感去感染他们，而这些是基于我们在实践中不断的积累经验，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。在工作中，不计较得失，与同事搞好关系，互相帮助互相提高。对工作认真负责、精益求精的态度﹔对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业做出巨大的贡献﹔对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自己完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。必须努力学习，提高自己修养，成为学生心中的偶像和楷模。
最后，我深切体会到教师的道德风范，影响着学生的学习生活习惯，作为一面镜子，我们只有擦亮自己才能照亮孩子心灵的路，因此，教师我们要不断修行自己，拥有健康体魄，良好的心理素质，富有爱的。
教师要谨记严守师德师风底线和红线，进一步提高认识，坚定为教育奉献的信心。
作为一名教师，师德师风是我们必须遵循的底线。在学习师德师风的过程中，我深刻认识到教师是一群神圣职业的代表，深深感受到作为一名教师应该具有的责任、奉献和良好的习惯。下面是我学习师德师风的心得体会：
一、正直
正直是教师必须具备的基本品质。作为教师，我们必须始终坚守道德底线，保持真诚和诚信，不断完善自己的品德修养，任何时候都不能为了追求一己私利而放弃原则和良知。对于教学中的考核以及学生的评价，我们应该本着公正、客观、科学的原则，决不能为了自己的私利而弄虚作假或是有所偏见。只有这样才能展现出真正的师德风范。
二、热忱
热忱是教师的灵魂。教师对教育事业应该怀着一颗热诚的心，用我们的行动去传递温暖。无论是授课、备课、还是与学生交流，我们都要敢于面对问题，愿意了解每个学生的心理和实际情况。在教育教学过程中，我们要尊重每一个学生的天赋，激发他们的潜能，让他们在学习中有所收获。同时，我们还应该从学生的角度出发，设身处地为他们着想，将自己当做学生的朋友和依赖之一，真正做到以身作则，以爱为之。
三、责任心
责任心是教师必须具备的品质。作为一名教师，我们肩负着重要的教育责任，必须全力以赴地为学生负责。这不仅体现在对学生的学习指导和生活关怀上，更要体现在如何引导学生健康、积极地、快乐地成长上。同时，我们还应该承担起班级及学校的教育管理工作，发扬团队精神，与同事和谐共处，完成学校和社会对我们的要求和期望。
四、诚信
诚信是教育教学的基石。作为一名教师，我们要严格遵守职业道德，诚实守信，勤勉尽责，维护自己的声誉。特别是在教育教学中，我们应该坚守科学、真实、准确的原则，绝不假装或夸大成果，或是花言巧语、掩盖问题、误导学生。只有真正的诚信才能够保证教育教学的真实性和有效性。
五、奉献
奉献是教师的精神财富。作为一名教师，我们的精神世界和物质世界一样重要。我们要有强烈的责任感和奉献精神，积极投身到教育教学中去。不计报酬地为学生付出，为学校、为社会贡献巨大的力量。我们应该注重个人品德修养的提高，表现出敬业、爱岗、爱生、爱校、爱社、爱国的精神，潜心奉献于教育事业中，真正为学生谋取幸福，为家庭、为国家、为民族的发展贡献我们的力量。
六、严谨
严谨是教育教学中的重要品质。作为一名教师，我们应该在知识的传授与培养方面严谨、认真、务实。认真备课，提前预习，理论结合实际。同时，我们要不断提高自己的思维方法，在处理问题时，采取科学、严谨的态度，发挥自己的教育理念和教学技能，使自己不断进步，为学生的成长提供坚强的支撑。
七、耐心
耐心是教育教学中的必备素质。教师要有很高的耐心，做到心态平衡，虚心接受学生的不当行为，不轻易发脾气，对学生的各种问题，即使需要反复倾听并治疗，也要毫不厌烦。同时，在教育教学过程中，我们要耐心细致地解释问题，耐心教学，利用引导和问答等方式，让学生真正理解，直到他们完成学业。
八、坚持
坚持是一种精神力量。教师在教育教学中必须具备坚持信念、坚持目标、坚持原则、坚持自己修养的精神。指导学生时，坚持教育理念和课程目标的导向，不断强化学生学习的目的感和成就感，让学生树立正确的信念，同时，我们也要坚持自己修养，不断提高自己的德育能力和思想文化素质。
九、敬业
敬业是教育教学中的基本要求。教师要尽职尽责，对于业务教育方面贯彻执行，切实做到理论与实践结合，并进一步提高自己的业务水平和综合素质。同时，要不断拓展教学领域，积极参与教研活动，接受新的教育理念和方法，不断丰富自己的专业知识和技能，真正做到教育教学创新。
十、尊重
尊重是教育教学中的'重要品质。教师在平等尊重学生的基础上，同时也要尊重道德规范和法律法规，尊重同事之间的合作，尊重学生所创造的各种文化习惯，取决于每个学生，我们要不断体验人性的光辉，承认自己的不足，真正做到富有同情心、正义感和真诚。
十一、阳光
阳光是教育教学过程中必备的心态和品质。要保持乐观开朗、积极向上的心态，树立正面评价的习惯，鼓励学生发扬创造性的精神，如发掘学生潜力，欣赏学生文化、艺术、运动、劳动等方面取得的成绩，尽量避免一味斥责、责备或指责，让学生在开朗的氛围中快乐成长。
十二、团结
团结是教育教学过程中必备的精神品质。教师不仅要具备个人品质，还要注重团队协作。在与同事合作中，要主动互助，向别人学习，共同完成工作。扩大与社会和家长的联系，真正做到家庭和学校、社区之间的和谐共存，提高团队的凝聚力和向心力。
总之，学习师德师风是一份重要的精神财富，它不仅是教育教学过程中必备的心灵工具，更是教师立足于教育事业所必需的重要素质。当我们做到了以上品质时，我们才能够更好地投身于教育事业，为学生的成长和国家的繁荣做出我们的努力。
教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这也是党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。
但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。所以，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：
第一要热爱教育事业
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
第二要热爱学生
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促动他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生实行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予注重，爱将教学中存有的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促动学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，所以，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”虽然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，协助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后即时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，所以会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要协助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。
第三要学无止境
要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和使用知识的水平方面，都非同寻常。这就要求教师在持续端正教育思想，更新教育观点的前提下，持续学习，使自己具有“一桶”源源持续的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，所以，教师理应勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。所以，教师要勇于和勤于持续提升自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的'科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新水平。要有创新精神，积极展开教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。
第四要为人师表
孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”所以，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不但要有做人的威望， ，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都实行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观点，规范自身的行为，提升自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[20__]4号），今天认真看了一下，有几个体会：
第一、明确了课程改革的重要地位。
提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。
第二、明确了课程改革的指导思想。
核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。
第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。
1、统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。
2、统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。
3、统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。
4、统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。
5、统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。
第四、明确了十个重点措施。
1、研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。
2、修订课程方案和课程标准。
3、编写、修订高校和中小学相关学科教材。
4、改进学科教学的育人功能。
5、加强考试招生和评价的育人导向。
6、强化教师育人能力培养。
7、完善各方参与的育人机制。
8、实施研究基地建设计划。
9、整合和利用优质教育教学资源。
10、加强课程实施管理。
结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。
抓好学风建设。学风的好坏，直接影响班风建设的成败。培养好的学习习惯，培养文明守纪之风，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立德树人目标的实现。
党风廉政建设监督责任是党章赋予各级纪委的重要职责。推进全面从严治党，各级纪检监察机关要敢于担当，聚焦主责主业，把执纪放在首位，以抓铁有痕、踏石留印的劲头，不断把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入。
一、履行政治使命，要强化责任担当
坚持党要管党、从严治党是各级党组织的责任所系、使命所在，落实党风廉政建设主体责任和监督责任关键看行动、根本在担当。
增强担当意识。责任意味着担当。十八届中央纪委五次全会明确要求，纪律检查机关要从党章规定和形势任务出发，聚焦聚焦再聚焦，强化监督执纪问责，确保党的纪律刚性约束。各级纪检监察机关和纪检监察干部，必须站在讲政治、讲大局的高度，以等不得的紧迫感、慢不得的危机感、拖不得的责任感，强化担当意识，坚持公正执纪，抹得下面子、放得开手脚，敢于监督、敢于红脸，旗帜鲜明、理直气壮的反对腐败。
压实监督责任。作为县级纪委，要结合工作实际，分层分类明确纪检监察组织和纪检监察干部的职责定位，细化监督责任清单，层层传导压力，压实责任。要加强监督责任落实情况的督促检查，认真贯彻落实党风廉政建设“两个责任”追究办法，实施党风廉政建设“一案双查”，对不敢抓、不敢管，监督责任缺位的干部，坚决问责，以责任追究倒逼责任落实。
推动“责任”互动。党委主体责任与纪委监督责任是同一责任范畴的两个侧面，不能互相替代和削弱。纪委要善于借势借力，主动向同级党委和党委主要负责同志汇报上级工作要求，争取理解和支持；纪委、纪委主要负责人要加强与同级党委工作部门和党委班子其他成员沟通交流，及时提醒督促其履行主体责任。同时，纪委要敢抓善管，对主体意识不强、执行落实不力，导致不正之风长期滋生蔓延，或者出现重大腐败问题不报告、不查处的党委（党组），要严肃追责，决不姑息。
二、全面从严治党，要把纪律挺于前
全面从严治党，就是要把纪律建设作为治本之策，真正使纪律立起来、严起来，执行到位。
严督遵规守纪。纪律是不可触碰的底线，规矩是检验对党忠诚的重要标准。各级党的组织要严明党的.政治纪律，要加强对政治纪律执行情况的监督检查，坚决查处上有政策、下有对策，有令不行、有禁不止等行为，把“高度一致”变成实实在在的行动。要强化党内规矩，严格执行民主集中制，加强对落实党的财经纪律、工作纪律、生活纪律、群众纪律等执行情况的监督检查，推动党内政治生活常态化，决不允许团团伙伙、拉帮结派、利益输送等行为。
严惩违规违纪。全面从严治党，关键在严格执纪。要对违规党纪行为进行纪律审查，严格执纪，动辄则咎，切实做到以严的标准要求党员，以严的措施管住干部。要持之以恒落实“八项规定”精神，坚决防止“四风”反弹，严厉查处各种“变种”、各种“隐身”，对典型案例及时通报曝光。要以零容忍态度惩治腐败，坚持有腐必反、有贪必肃，“老虎”、“苍蝇”一起打，发挥案件查办震慑作用。要坚持抓早抓小，对党员干部身上的问题早发现、早处置，绝不放任自流，以免小错酿成大错。
严教崇廉尚纪。坚持“治未病”，引导党员干部牢固树立纪律观念。要开展经常性理想信念和纪律教育，使接受纪律约束成为一种习惯。要教育引导党员干部认真践行“三严三实”，做到“三视三问”，以优良作风促进纪律自觉。要加强对典型案例的剖析，注重用反面教材教育广大党员干部，利用教育基地、廉政读本、警示教育片、廉政谈话等形式，将集中教育、经常教育、个别教育有机结合，促使党员干部学习纪律、知晓纪律、敬畏纪律，做守纪律讲规矩的楷模。
三、开展纪律审查，要坚定不移“三转”
纪律审查是遏制腐败现象蔓延的重要手段，也是纪检监察机关的主责主业。
健全反腐协作机制。新形势下反腐机制要求县级纪委要切实发挥牵总作用，协调、检查、法院、审计等部门，建立定期联席会议制度，及时研究形势、通报情况。建立查办重大案件与刑事司法、行政执法部门的协调配合制度，形成有效的反腐败职能部门之间的工作协作形式，既相互协作，又各自行使职权，更好地形成查办和突破大案要案的整体合力，彰显惩治腐败的“组合拳”效应。
转变案件查办方式。纪检监察机关必须转变办案观念，正确处理好“治病树”与“防病变”的关系，做到发现问题及时提醒，不能养痈遗患，防止小问题发展为大问题，保持“森林”肌体健康；要正确处理好“拔烂树”与“净肌体”的关系，紧盯违规违纪问题，精准发力、鲜明亮剑，坚决拔掉、彻底铲除，保持“森林”肌体纯洁；要正确处理好“除烂树”与“护森林”的关系，深入剖析典型案例，有针对性地完善制度机制，堵塞制度漏洞，构建“森林”防护网。
提升案件查办能力。能力是担当的基础，案件查办能力是线索捕捉和案件突破的关键。纪检监察机关要要以深化“三转”为着力点，以纪检监察岗位需要为取向、能力开发为重点，强化干部能力危机意识和能力获取意识，实施干部能力素质提升计划，推行跟班学习、实岗锻炼、模拟培训等方式，坚持实行“案前分析会”和“案后总结会”制度，不断提升纪检监察干部案件突破能力。
我有幸参加学校组织的《行师德规范树师表形象》——开展师德师风专题讨论会，通过这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有了新的认识，对中学教师职业道德规范内容和违反职业道德处理办法也更明确了。会议上，校长列举了武鸣县某教师变相体罚学生以及处理情况的事件，对此我内心很受触动。针对《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求等学习，结合自己十几年来的教育工作经历，自我剖析如下：校长在会议上指出了学校老师们的8点不足之处，我自己对照，发现自己存在着一下几点：
1.勤恳敬业、进取精神不足。
在爱岗敬业方面，我虽然能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，每天上班都忙忙碌碌，不停上课、改作业，注意培养学生具有良好的.思想品德，传播有益学生身心健康思想，认真抓好班级和班风。但有时候我对待学校的其他工作还不够尽职尽责，学校要求上交的材料有时候都不知道，一些工作不及时完成;学校要求每周的读书和评论有过几次忘记完成，说明没有把学校的工作重视;有时有得过且过,敷衍心理;
2.对学生耐心不够、焦虑。
在教育教学工作中我是本着关心爱护学生，尊重其人格，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但是在平时的教育中对学生总是恨铁不成钢，操之过急的态度，对学生过于严格，以至于经常责备孩子、呵斥孩子，强制孩子不能这样、那样，孩子们是乖乖的了，但是跟老师之间也没了亲近感和随和感，所以听不到孩子的心声，看不到孩子的内心世界
3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，但钻研业务不够刻苦，学习新知识缺乏主动性。
探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快,总是沿用传统教育方法.没有创新意识;
我对于现代教育理论、政策法规学习不够深入。爱心没有很好的培养和树立，工作缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。放松了对世界观的改造，不注意养成并永葆优秀教师所具有的快乐心态和良好的教育习惯。工作缺乏创新精神，缺乏积极主动性，容易满足于现状。
我就以上存在的问题的改进措施：
1、爱岗敬业，坚定学高为师，德高为范信念。
热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。理想信念不动摇;理论要强。为此，我必须做到：
切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。
2、转变思想作风，积极完成各项工作。
自我加压，努力进取、开拓创新，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，顾全大局，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。尽心尽力完成每一项工作。
3、真心热爱学生，尊重学生。
坚持以学生为本，尊重每一位学生。批评有度，把爱洒到教室的每个角落，关注好学生，更爱差生，勇于承担起自己的那份职责和义务。
今年来，我校开展了师德师风学习教育活动。
目前，已进行了第一阶段，我认真学习了“__市__县抢险救灾，保护学生优秀教师群体”的优秀事迹，他们在生与死的考验面前，恪尽职守、无私奉献、不怕牺牲、挺身而出，保护了学生的生命安全，充分体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，是我们的榜样示范，真融动了我的思想灵魂，要学习他们站在时代前列，践履笃行，为人民服务的精神；学习他们爱祖国，爱人民，忠诚于人民的教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生，临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的崇高师德。
1．热爱教育事业。对教育的热爱，主要来自于教师对教育在中华民族振兴道路上地位与作用认识，我要以实际行为，扎根于山区教育，让山区的孩子能成才。
2．热爱学生。学生是祖国的未来，教育的主体，只有把学生培养好，振兴中华不会成为一句空话。要培养好学生，就离不开对学生真挚的.爱，爱可以激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。
3．献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。教育是一项事业，而不仅仅是一个谋生的饭碗，教师要时刻把教育事业的利益放在首位，不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇，“俯首甘为孺子牛”。
4．勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。教师对一切危害教师、危害学生、危害学校、有损师德的行为必须予以坚决斗争。
5．不断提高自身素质。努力成为一位优秀教师，人民满意的教师。
教师，人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞誉啊!振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德并不是道德规范和行为准则本身，而是把规范、准则内化为自身的素质，在我们教书育人的过程中体现出来，教育和感化每一名学生。因此教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。在育人的同时不断地“自育”，重塑二十一世纪教师新形象。
一、无私奉献，爱岗敬业
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康“。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。
二、以身立教，为人师表
“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的.爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
三、热爱学生，诲人不倦
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心;一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。
在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。
四、求实创新，开拓进取
身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。
作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。
现代社会向教师提出了更高更严的要求，甚至远远超越了对待国家公务员的要求。一方面来自学生家长对孩子的期望值普遍过高，也迫使对教师的要求更高更苛求，另一方面来自于学校层面，也向教师提出了更加严酷的要求，不仅要求老师们具备一名优秀教师的专业素养，还要向研究型专家型教师转变。
当然最重要一条便是具有崇高的师德规范来约束自己的言行，方才成为他们心目中合格的满意的教师。当这样的教师让我们无形中承受了巨大的压力。当前纵观教师队伍中，的确有些老师经常会抱怨，不免对现实社会不满意。产生一些不良之风，这股小气候也极大影响了广大教师队伍的稳定，带来了不良的负面效应。
大家普遍认为教师所受的压力是其他职业所无法比拟的，但得到的报酬却是与之不成正比的。的确是呀，虽然教师所从事的职业是高尚的，也是十分辛苦的，得到的却微不足道的酬劳。
有些教师便从事有偿家教，从事其他的第二职业，一切向钱看。这些行为使得社会各界对教师的名誉招来了非议，严重沾污了教师这一太阳底下最光辉的职业的称号。因些，作为一名合格的.老师应杜绝一味向钱看的思想，而更重要的是教书育人，无私奉献。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。
教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。
教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，通过对教师先进事迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需努力。
教师职业是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动，在新形势下，教师角色在发生悄然改变。从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。在地震中，教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。从教师的教育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班集体的领导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。因此，过去我们要“传道、授业、解惑”，今天我们要“传道、授渔、激惑”。
在加强师德师风建设的今天，地震中教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
作为新型教师，还应该热爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐热爱这一学科。
做一名适应时代发展的教师，才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求教师要具有一定的心理品质，身体素质，职业道德，必须重视对世界观、人生观、价值观的重新认识，对于教师角色，教师地位、教学方法，教学手段等方面都必须给自己重新定位。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明，喜欢渊博知识型老师的学生占三分之一；而喜欢具有师爱型的学生达到二分之一，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富有爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
在我们的生活中，出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件，他们用自己的'实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，引人深思。
在5.12汶川大地震面前，一个个优秀的教师，他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验。在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。
想起这些，或许我们都会沉浸在感动之中。回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗？
找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当拥有博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希望成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作的这几年中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”当代作家贾先生有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的'乐章。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，这就是我人生最大地追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这
颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去呵护他们，赋予他们怒放的生命。野百合也有美丽的春天。说到这里我总会想到了道北铁中的呼秀珍老师，呼老师热爱学生，有口皆碑；郑鹏同学是咸阳道北铁中一个各方面表现平平的学生。记得初一第一学期的期中考试后，他为没有达到自己的学习目标而难过灰心。呼老师认为这是一个教育契机，一定要激起孩子的自信和勇气。于是她及时家访，多次找郑鹏谈心并帮助他调整学习计划，使郑鹏深受感动。他说：“老师，您放心，我的目标不会改变，我爬也要爬到前20名。”呼老师抓住这一个中等学生典型，从而带动了一大片，激活了一个班。她说：“教师应成为每个学生心中的太阳，让他们抬起头来走路。”
呼老师常常告诉孩子“只要你是快乐的，我就是幸福的；你是幸福的，我就是快乐的。“如果我有一棵快乐草，我会给你，希望你快乐！如果我有两棵，就你一棵我一棵，我们都快乐！如果有三棵，我会给你两棵，因为我希望你比我更快乐！”这就是呼秀珍老师的心声，一名爱岗、敬业、奉献的人民教师的情怀。
记忆又把我带回到20--年5月12日的那场灾难。汶川大地震，一刹那，山崩地裂，日月无光。当巨大的混凝土楼板、横梁和墙体无情地砸向正在上课的师生，教师们采用了一种共同的姿势：伸开双臂护住学生。这种像天使一样展开翅膀、用血肉之躯为学生隔开死亡的姿势，在中华民族的记忆里永恒定格：
——谭千秋，德阳市汉旺镇东汽中学教导主任，张开双臂趴在桌上，他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但身下护着的学生却安然无恙。
——张米亚，汶川县映秀镇小学老师，跪仆在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学生，他紧抱着孩子的手臂已经僵硬。
——杜正香，平武县南坝小学老师，她趴在塌下的一根横梁下的瓦砾里，头朝着门的方向，一手拉着一个孩子，胸前还护着3个孩子。走过汶川、北川、青川等极重灾区，这样的教师太多，这样的英雄太多。人们汇流成河的每一颗晶莹泪水里，都闪耀着一位教师惊天地泣鬼神的悲壮和感动，这平凡群体，是什么让他们在这样的危急关头，迸发出如此伟大的力量？是师德，是师德中的大爱。这爱超越了人世间一切的悲怆和痛苦，在天地之间与历史长河中，书写下一段令人荡气回肠的英雄传奇。背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。育人楷模呼秀珍的爱岗奉献让我崇敬不已。大灾面前，老师那无悔的抉择，是我们挥之不去的记忆，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！我愿做一个平凡的铺路者，任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中的希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！我的演讲结束，谢谢大家。