在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的幼儿园班级6s培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
通过观看《班级6S管理》学习视频，受益匪浅。不仅学习了6s管理，还了解了5s管理。6s管理包括：整理、整顿、清理、清扫、安全、素养。举例说明了相关做法，比如：竖立、书脊外置、按照一定顺序，同时了解了班级公约等一系列知识，非常期待下次知识的分享。
通过王颖老师的班级6S管理培训主题分享，使我更深刻地意识到在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，而是要让学生有主人翁意识，自觉做好班级内的各项事务，只有这样才能让班级变得更好。过多的管理干预容易造成反面效果。因此恰到好处地放手，让学生自己去管理班级，做班级的主人翁，才更能够把班级集中起来管理。
班级工作，事无巨细，精细化管理，是一项长期细致的教育工作。任何事情都会有它与众不同的规律，熟练地掌握和运用方法与技巧，会使班主任工作收到事半功倍的效果。班级管理中最重要的一项工作是与学生的沟通，而勤于沟通既是一门学问，又是一门艺术，更需要做到耐心、周到、妥帖、细致。
在学校推行6S管理，无非是师、生、物的规范。实行6S管理，规范校区管理，消除师生马虎的心理，养成认真工作的习惯，遵守规范，养成礼貌的习惯。6S管理的重点是提高人的素养，发挥人的积极主动性。教育资源中，人力资源最重要，优势最大，人多思维千差万别，我们需要工作认真、细致、热情，而且不断学习、总结、改进，提高自己的工作质量。同时，6S管理的实施可以减少人员、设备、地点、时间等的浪费，降低生产成本。只有将6S管理的理念带入自己的工作中，才能完美高质量地提高师生的工作、学习效率，建立良好的教育教学秩序和环境，其最终目的是提高师生素质，创建校区管理特色。
6S管理的标准从整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全6个方面展开，制定详细的标准要求。细分的标准，严密的规章制度，这是班级管理的基础，也可以防止学生互相推问。
6S管理能够培养学生的行为习惯和综合能力，我们必须始终把管理的持续性作为工作重点进行落实。管理持续化是6S管理的内涵，是持续推进的保障。
一所高品质的幼儿园需要有规模、有科学、有创新的管理模式。而5s管理方法从日本引进来在中国发展到今日已有20年的历程，这过程中已逐步发展成6s，其到底适用于幼儿园的管理吗？首先让我们来了解什么是6s管理。
一、 什么是6s管理？
6s管理，是规范现场、提升素养的简单有效的管理模式。
1s：整理，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，并且必要品只保存合适的数量，节约有效空间的技术。
2s：整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约时间的技术。
3s：清扫，通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好的状态。清扫是保证品质和效率的一种技术。
4s：清洁，通过建立起规范化和制度化的标准，确保3s的成果和持之以恒。 5s：素养，全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这就是6s追求的最高境界。
6s：安全，从安全隐患着手，防止事故的发生。安全推动着前5个ｓ运作。 6s看似简单的一个管理行为，实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华，更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行。实施过程不但要求有持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和配合，以真正落实“安全、优质、规范化、现代化”的精神。它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界，也有利于员工的环境教育和行为习惯养成，最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者。
对于企业来说，6s是一种态度——有执行力的文化
对于管理人员来说，6s是基本能力——管理的根本
对于员工来说，6s是事业的成就——工作的意义和乐趣
6s活动不仅能够改善生产环境，还能提高生产效率、产品品质、服务水准、员工士气等，是减少浪费、提高生产力的基本要求，也是其他管理活动有效展开的基础。
二、 幼儿园是否需要推行6s管理
幼儿园由于工作的特殊性，它不仅对幼儿进行保教管理，还要对幼儿进行一日三餐午睡的管理，日常用品项目繁多杂乱，储物间里有各班废弃的玩教具，老师们总是感觉柜子不够用，教室里各个台面上经常有随意摆放的物品。每周五都进行卫生大检查，可卫生工作依然不能保持。面对上级部门的临时检查时，还需要动员全体人员进行大扫除。
这些常见的现象，极大地降低了教师的工作效率和质量，影响了教师日常工作的顺利开展，对幼儿良好行为习惯的培养也是有负面的消极作用。因此：提高保教质量，教师是关键；提高教师素质，从重视班级的日常管理工作开始；提高班级的日常管理工作，从推行6s管理开始。
三、6s管理在幼儿园推行的关键步骤
（一）成立6s推行委员会
6s推行工作要落到实处，需要成立一个专职负责6s管理的部门即6s推行委员会。在全园启动6s管理之前，先组建6s推行委员会机构。6s管理尽量涉及幼儿园的各个部门，全园参与。唯有人人参与，才能形成大氛围。6s管理才能深入人心，效果才能明显。
（二）明确各岗位人员的工作职责
班子搭建起来，每个人明确各自的岗位职责很重要。推行委员会从宏观上把握6s工作的进展，制定6s管理的目标，策划6s工作方案，督导各部门6s工作的进展，安排各部门的经验交流活动，分享成功。也就是6s推行委员会要对6s开展过程中的所有问题负全部责任。在宣布了推行委员会成员名单之后，要组织各级别人员开展岗位职责的讨论、培训和学习活动，使推行委员会的每位成员明确自己的岗位要求和工作范围，明确所在的上级部门，明确6s管理要达成的目标。为了保证整个6s管理系统高效运转，自上而下的成员都要具有强烈的对上级负责任的态度，本着“及时发现问题”的态度履行自己的职责。
（三） 开展动员大会
开展动员大会有利于消除个别教职工因为不了解、胡乱猜测导致的不良情绪，从开始营造气氛，鼓舞士气，使教师明确6s开展的意义，为下一步工作打下基础。
（四）各部门制定6s达成目标
目标管理是非常重要的一种方法，全体教师要明确努力的方向。每位员工一旦有了强烈的目标意识，做事的条理性就会增强，就会不断地反思结果，团队也才能拧成一股绳，6s管理的目标就越容易实现。6s的组织管理以年级为单位开展比较便利。
（五） 开展培训宣传工作，策划6s推行事宜
针对班级教师开展务实的培训活动。
1、培训目的及内容。针对班级教师的培训一般由园内培训或者6s管理推行委员会的成员负责。培训的目的是加强认识，充实教职工的知识体系和提升实践能力。培训的内容首先是6s基本知识的六个方面，让教职工明确6s是什么？它为什么能成功地运用于不同的企业均能获得成功。只有对6s的每项内容全面理解，教职工才会深入的开展6s管理。除了加强认知的理解外，培训内容还包括教师的行为标准、高效执行力、沟通艺术、教师礼仪标准、冠军团队打造、如何有效地进行时间管理、各班级6s管理目标的解读等方面，将6s的认知内容和职场训练相结合，将思想认识和技能技巧的培训相结合，教师从思想意识到工作行为才会到位，工作才会有子内而外的主动性，工作才会有创造力。
2、培训方式。培训方式可以采取集中讲座、走出去参观、园内交流、案例分析等多种形式。目的在于调动教职工参与的积极性，加深理解。培训的时间以每学期定期安排一次理论培训，每月安排两次实践性强的培训内容为宜。同时，结合工作实际不定期地开展针对性的培训内容。
3、培训与效果评价相结合。培训一定要与效果评价相结合，通过参与教职工填写反馈表、实践测评或者答卷等方式，掌握教师在培训活动中的收获，以及对培训内容的期待，及时调整培训方向。
（六）制定标准，合理安排时间，掌控6s实施过程的情况、
6s管理是一种现场管理，也是一种行为管理，首先要制定出每项工作的标准或者叫规范，其次是组织教师培训、解读标准，让教职工不仅仅知道要这样做，还要知道为什么这样做。在实施6s管理的过程中，每位6s推行委员会的成员都要本着层层负责任的态度开展工作，每个岗位的管理者都要明确自己的职责，在督导6s工作时，不能充当“老好人”的角色而无视6s管理要达到的目标，这样的人是不适合做6s推行委员会成员的。
全园推行6s工作，必须要有详细的计划、周密的安排。除了推行委员会制订的全园计划外，每个年级、班级还要结合全园的安排制定具体的实施方案。
充分发挥6s协调员的作用。协调员是现场最直接的负责人，他们遇到的问题往往是最直接、最棘手的问题，因此要定期组织反馈活动，请协调员汇报、反思班级6s工作的情况，并指导他们积累管理经验，只有班级的协调员在6s管理中充分地发挥作用，层级管理才能实现，6s的推行效果才会明显。推行小组长及时掌控协调员的工作状态，给予行政支持。积极回应班级协调员提出的问题，并帮助协调解决，始终以解决问题为最终目的。通过定期或不定期的现场检查、抽查方式，掌握各班级的实际情况。在这个过程中，每个人都要为结果负责任，协调员要承担执行责任，及时汇报工作开展情况；而各部门的小组长具有管理责任，传达6s推行委员会的精神，帮助协调、解决问题等。
（七）、提炼上升，以规范化、流程化的思路整合实践
这阶段是6s工作难度、价值最大的阶段。何为规范化？规范化就是将一项工作，目前认为最好的方法做成标准，要求从事这项工作的教职工都按照这个标准去执行，达到提升工作效果的目的。所谓流程化，就是将形成的规范和标准按照先后步骤用可视的方法呈现出来，随时提醒操作者按照步骤完成工作，这也是减少工作失误的一种方法。在各部门实践的过程中，不断的完善、丰富原有的经验，逐渐形成园本的规范化、标准化、流程化的操作方法，并在全园推广实施。这些成果，既能调动教职工参与6s管理的积极性，同时也有助于帮助教职工不断地总结自己的工作，梳理工作思路。在收集整理成熟经验的过程中，着眼点一定要小，越小的事情，只要效果显著，都知道推广。比如：针对教职工每天上岗后要做什么，幼儿来园干什么，教师离园要做什么，幼儿离园地要求是什么等。这些问题很小，每个人地经验是不同的，有的先换工作服，有的先做计划，有的先去接幼儿入园??但是，为了保证每项工作都能做到，并且做到标准化，就需要合理安排时间，总结出最合理的、最可行的操作流程。当所有教职工都能按照这套流程和标准来工作时，他们对流程的执行不再是消极的 ，而是积极主动和自觉地去执行了。
（八）重新开始下一个循环
6s推行进入到现在，幼儿园的现状一定发生了一些可喜的变化，很多常规运作都有了标准化的常规流程。教职工的工作也逐渐较舒心的状态。但是还要深入思考：以前设计的标准那些方面考虑的不周全，还有什么问题？可以怎样调整？这个阶段最鼓励大家提意见，大家齐讨论，大家齐观摩，大家齐反思??调动每个人的积极性和创造性，每个人从不同的角度考虑问题，将6s贯彻到底。“没有最好，只有更好”， 6s管理没有结束，只有另一个起点的开始，不断地再实践、再总结、再提升，保持螺旋式上升的姿态，幼儿园的管理才会更加适合孩子的发展。
6s管理是提升幼儿园的教育品牌，实现幼儿园管理工作标准化、流程化、精细化的有效途径。6s管理要在幼儿园高效推行，必须与幼儿园的日常工作相融合。以上是参加幼儿园6s管理执行官训练营培训总结，与大家共同学习探讨
通过此次网课培训，使我深刻认识到自己肩上的担子，更让我明白自己需要从观念上树立创新创业教育意识，并不断加强创新创业教育的学习，提高创新创业能力，并且还要积极组织学生参加各类关于创新创业能力的培训、报告、讲座和训练营，充分发挥辅导员在学生成长成才方面的指导管理作用。
通过学习王颖老师讲授的《班级6S管理》课程，让我深受感触，我们高职院校在学校管理和人员素质上都需改进提高。加强管理历来是高职院校的重点工作。这种管理，正是职业院校的上佳选择，将安全工作作为学校最重要的一项工作，放在了第一位，更加贴合职业院校的要求。6s管理是职业院校管理的基本规范，是提升品质的基础工程，是校企合作的重要桥梁，是安全工作的长久保障，更是学校形象的最佳宣传。我们应该学习和借鉴6S管理模式，在实践中累计经验，完善管理模式并逐步将其变为符合城院的特色管理模式。
虽然之前对6S有一定的概念认识，但不能具体掌握和运用。通过学习，对6S管理有了一个系统的了解，深刻感受了6S的内涵，从思想上认识到6S管理在工作以及生活中的实用性和重要性，在工作中要保持环境整洁有序，提高效率，保证质量，让管理标准化、流程化、制度化，让高效、便捷、持续、有效成为一种习惯。
■整理，即按照标准区分必要和不必要的物品，对不必要的物品处理。其目的是腾出空间，减少误用，误送，将混乱的状态收拾得井然有序，营造清爽的工作环境。
■整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约时间的技术。整顿时要遵循的原则：1.规定放置场所，所有物品都应在最便捷，最美观的基础上寻找最适合的位置。2.确定放置的容量，放置物品应考虑现场空间的大小，搬运难易度、使用频度等，减少摆放使用率低的物品。3. 规定放置方法，确定放置方法考虑的几个方面：简单、易行；取拿方便。
■清扫, 顾名思义就是清除工作场所的脏污（灰尘、污垢、异物等），并防止脏污再发生，保持工作环境干净亮丽。
■清洁, 就是将前面3S（整理、整顿、清扫）的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持。要做到标准化就应形成制度、定期检查评比。比如：在我们园区制定每周或每月清洁评比，优胜班级发小红旗或者其他些奖品；不光园区环境可以保持，也可以促进班级的团结性、师生良好的卫生习惯。
■素养—整理、整顿、清扫、清洁的实施都有一个通过规范的流程培养教职工良好的工作习惯，最终目的是提升人的品质，割除马虎之心，养成凡事认真的的习惯。当然，6S的实施不仅影响的是老师的素养，更在无形中对孩子的品德、习惯产生了潜移默化的教育作用。
■安全—重视幼儿安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。幼儿园的所有工作都建立在安全的前提下。从近些年媒体报道中常见的幼儿园安全事故主要原因之一是教师管理不到位及环境存在安全隐患。贯彻实施6S就能很好的预防安全事故的发生，避免孩子撞伤，跌倒。我认为，首先要清理不必要的物品；其次，各班合理考虑幼儿做、站、活动的场所、定点定位；注意班级物品摆放高度合理，最后，还应该教给幼儿认识幼儿园的每个角落、每个标志、学习保护自己的方法。
整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全与实际联系起来，把这些理念融到我以后的工作中，持续改善自己的思想，最终达到精细的工作习惯和对高品质要求的意识。