当我们“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去听，特别是用孩子的心灵去感受””就会真正地了解幼儿，理解了童心，就“可以一起为幼儿创设具有挑战性的、使幼儿的思维和行动协调一致的、高质量的环境和课程”，从一个更高、更远的视角来全面考虑幼儿的教育问题，从而真正促进幼儿发展。 下面是小编带来的有关幼儿思维游戏培训心得体会，希望大家喜欢。
寒假期间，我利用空闲时间拜读了《读懂幼儿的思维》中第三版“幼儿的学习及幼儿教育的作用”，这本书重点讨论有关幼儿早期行为模式的某些特点，并以大量的有关幼儿言语、行动、表征和思维的案例作为解读幼儿思维的证据，其目的在于分析幼儿复杂的行为背后的思维特性，说明幼儿是如何从周围的环境中学习的。
在这本书中，我十分赞同这句话“能够对儿童构成挑战、能够扩展儿童的经验的主题和话题，能够丰富不同图式的不同的方式方法，都需要精心的计划。”记得以前，班级环境布置是一线教师“埋头苦干”的一件大差事，不知为此付出了多少努力和汗水，只有老师自己心里最清楚，但孩子有多少收获呢?通过对新《纲要》的学习和这几年的不断摸索，我已经逐渐对环境布置有了新的认知，布置的内容也从装饰性的改成了展示“幼儿课程、幼儿活动”的舞台，注重了幼儿的参与，但是由于空间的限制和思维的约束，孩子们的参与面不是很广。记得有一次(大班阶段)，我和配班老师布置主题环境时，有意识地在游戏区用线条和彩钉布置一个个简易的展示栏，展示的内容包括孩子的成功作品、未完成的作品、还有可能的“失败”的作品，使孩子感受到真正的“一视同仁”，这样的展示便于孩子相互参观和交流。根据游戏区内容，我们还鼓励幼儿大胆表达、自由涂鸦，用美术的方式留下一些相关的图画符号，丰富了活动空间，既起到一种帮助幼儿学习绘画、提高技能的教育目的又激发了幼儿参与活动的积极性。如在“美美发屋”游戏中，孩子们结合经验，发挥想象，大胆设计了一些五彩缤纷又别具一格的“美发”展示出来 ，让人眼前一亮。
当我们“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去听，特别是用孩子的心灵去感受””就会真正地了解幼儿，理解了童心，就“可以一起为幼儿创设具有挑战性的、使幼儿的思维和行动协调一致的、高质量的环境和课程”，从一个更高、更远的视角来全面考虑幼儿的教育问题，从而真正促进幼儿发展。
今天，我们和张学毅老师一起学习了《角色游戏与结构游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。下面我们就谈谈怎样让幼儿在这些游戏中健康的成长。
一、角色游戏
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。“孩子是游戏中的主体”，老师在角色游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，游戏才能变为孩子们自己的游戏。“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说应该学得安闲;对老师来说也应该教得自然。
二、结构游游
结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。 教师在对幼儿进行结构游戏时要激发幼儿游戏的兴趣，逐步培养幼儿独立构造。并且要重视在游戏过程中不断激起幼儿的新需要，丰富游戏内容，深化游戏主题。最后，结构游戏作为独立的游戏，又与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透。促进了孩子的思维和想象的发展，使孩子身心各方面得到了极大的满足。 让我们一起走进孩子的内心世界，用我们的心去感受他们幼小的心灵，这样，我们会明白，游戏活动是幼儿所渴望的，而我们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长
年下半年逻辑狗总结年下半年逻辑狗总结本学期我们开设了逻辑狗思维训练教学，第一次接触这门教学压力比较大，因对这门教学还不是很了解，但通过一学期的学习，对这门教学有了初步的了解，逻辑狗的内容非常丰富，都是孩子们常见的生活用品和生活场景、童话故事、蔬菜瓜果、动植物等，幼儿在学习过程中比较轻松愉快。 同时，每个游戏都是对智力的考验：观察、比较、分析、判断、综合、推理;既动口、动脑、动目、又动手操作，非常符合幼儿的学习特点。 现将本学期总结如下：一、孩子方面：、刚开始教孩子认识学具聪明板，上面的六个不同颜色圆钮，以叫小汽车名字，教孩子们认识，孩子们对聪明板就非常的感兴趣。 都想推动圆钮开小汽车。 还教孩子们用大拇指和食指来开动小汽车，在马路上行驶，小汽车不能停在路上，要停在车库。 让孩子们反复练习把小汽车从家里开到车库很快，孩子们学会了如何推动圆钮。 、因本班是新开设逻辑狗课程，范文开学就重点培养孩子们常规，我们要求孩子自己轻拿取放聪明板，现在孩子们都有很大进步拿卡片 速度快，而且还很安静。 在活动中独立操作，并要求他们操作后自己独立检测，为了保证每一个孩子能够自主完成检测的目的，我们要求幼儿做完作业后，举手示意讲述自己的操作方法，刚开始有的孩子操作完了不敢讲述自己的操作方法怕讲错，，我就想了个办法说：‘谁上逻辑狗课操作完能将自己的操作方法告诉老师，下课我就请他在礼物盒里面抽神秘的奖品，说错了没关系只要能给老师讲，这样孩子的积极性高了，大多幼都能将自己操作的方法告诉老师，语言运用能力得到提高，当幼儿出现错误答案，引导幼儿重新思考，完成作业。 这样做虽然在时间上有个别幼儿等待现象，但在刚开始的常规培养方面，有利于幼儿养成正确的自检方法，避免出现幼儿根据正确答案更改错误的现象发生。 同时提醒孩子反复操作，这不是简单的重复，而是让孩子运用多种方法灵活解题。 不过因孩子还小还不会运用多种方法去解题。 、经过一学期学习孩子们有进步，也有不足有的幼检查习惯还没养成。 背面卡片有些是涂色为主，部分幼还是会有乱涂乱画现象。 操作不够安静，下课后常规还不够好,放聪明板到逻辑狗柜纪律有点乱。 个别能力差的幼儿，简单的卡片都需要老(:百度:逻辑狗教学总结) 师辅导才会做，难的卡片就更不会做了，还需加强辅导。 二、教师方面：学习了逻辑狗，我感觉自己也有一些变化，以前我不爱动脑筋，范文写作现在喜欢动脑想很多解决问题的方法了，胆子慢慢变大了，自信了很多。 自己有进步同时还有做的不足的导入活动提问设计，要想好给孩子抛出的问题，这样自己有时上课脑袋的思路，就不会乱了。 也不会出现提出的问题孩子听了不清晰。 三、家长方面：家长能与孩子一起学习，共同进步，家长的参与让孩子们更加尽快地接受了逻辑狗，适应了逻辑狗的教学方法。 有些家长告诉我说，孩子经常在家像小老师一样教我们做逻辑狗，我们做错了，还会纠正我们错误。 非常的自信。 有刚开始不认识有些颜色的孩子基本现在都能认识。 通过一学期的努力，我们班的孩子在观察能力、想象力、逻辑思维能力等各方面都有了很大的提高，看到孩子们点点滴滴的进步更增强了我的信心，在今后的教学中，我将继续结合本班孩子的特点，认真做好逻辑狗的教学工作，争取能让我们的孩子发展得更好
如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。
今天，在县教育的安排下，我们有幸地又一次和吴老师一起学习了幼儿游戏的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。吴老师的课真的很吸引人，内容层层梯进，让人不知不觉中就学习了。吴老师从下面这几个方面给我们特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性：
一、尊重儿童，尊重儿童的学习方式。
儿童最喜欢玩，而且是自由自在的玩。作为幼儿教师，我们要思考的是：在幼儿园，我们的孩子可以自由的玩吗?能自由的玩吗?我们所投放的材料对幼儿有限制吗?给幼儿足够的空间吗?
二、儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者
如果你把他当孩子—担忧、责备、溺爱就会出现，控制阻挡、反对的行为就会出现;如果你把他当成学习者—“哇”的时刻来了，这一刻有什么学习发生，支持、回应、推动才能产生;而且儿童的自我保护能力是在游戏中发展起来的;所以，请相信你的孩子，儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者。
老师们，我们眼中的儿童形象和我们的童年经验，深刻地影响着我们的课程观、儿童观、教育观。所以，当我们在游戏中不知道如何跟进材料时，请链接我们的童年，想想我们的童年时怎么玩的?
三、教学就是倾听，教学就是回应(闭上嘴、张大眼、竖起耳朵，追随儿童的学习方式，回应儿童的需求)
当有人倾听儿童的心声时，力量的天平称就会向儿童倾斜。幼儿在游戏时，请在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察儿童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教学就会和以前不一样了。
通过本次的培训，让我意识到了游戏对幼儿的重要性，给予我今后在工作上，如何安排幼儿的游戏提供了帮助，也转变了自身的观念
是一种智能开发升级的系统训练学具。 在教育中占有非常重要的位置，它根据孩子的年龄来设计，每个年龄段都有适合自己的卡片和一套用书，一层层循序渐进，越来越难。 本学期逻辑狗主要提升幼儿的观察能力、分类能力手眼协调能力及空间知觉能力等。 本学期共有个主题《色彩与形状》，-岁的孩子正是对形状及图案敏感的时期，这一主题主要是培养了幼儿在对不同颜色、形状、图案的观察比较和匹配活动中，使幼儿获得有关色彩、形状的初步感知经验。 培养其观察的精确性和注意力的集中性，思想汇报专题激发幼儿对生活中色彩和形状的兴趣。 《我们贴、我们画、我们建》这一主题为幼儿涂涂画画、剪剪贴贴、拼拼搭搭等多种活动，丰富幼儿有关色彩、形状、图案的初步知识经验，培养幼儿的动手、观察及比较能力，开发幼儿左右脑。 现在都在提倡开发幼儿的左右脑，而逻辑狗就能很好而有力的做到。 《丽莎和泰姆的一天》通过对孩子们一天的生活和游戏活动的展示，使幼儿获得有关生活常识和生活经验，巩固并发展其对形状、图案、空间方位的感知和辨别能力，培养幼儿观察的目的性和准确性。 学过逻辑狗的孩子在做《蒙氏数学》练习的时候不用家长读题，可以很轻松的做出来，因为我们在逻辑狗中做过相似的卡片。 其实这逻辑狗不单单只有一种方法，我们可正过来，反过来都可以运用各种方法来完成。 而孩子在做的时候我们不管他用什么方法，只有他能做出来，有他的道理，就行。 鼓励孩子说出他的想法，帮助孩子完整的表达。 有句名言说的我看到的我记住了，我听到的我忘记了，我做过的我理解了这就说明了操作的重要性，在操做模板时我们不是单单拿卡片、做卡片，我最全面的范文写作网站们更是利用模板来孩子玩一些游戏，在游戏中帮助孩子认识颜色、数等等各种知识。 以上就是本学期的学习内容方法的介绍，接下来是孩子们的观摩课，请各位家长看孩子的表现。 幼儿操作总结：刚才家长们也看到了孩子的进步，其实逻辑狗也是和我们的蒙数有许多的关联，在操作中我们会总结出自己的一套做题的方法，在做蒙数操作更加熟练，让家长更省心。 在刚才的操作中我们会看到有的宝宝不是不会做，有的卡片不是宝宝不会做，而是粗心，让他们发现自己的问题在哪，培养不怕做错的自信，也有的幼儿不是不会，有的有点懒，不愿意做，非得让老师提醒做，我希望各位家长以后坚持每天在家指导宝宝练习作-张，每张卡片做遍，并让宝宝自己主动做卡片，凡是贵在坚持，帮助宝宝养成持之以恒的学习习惯。 请家长的帮助孩子检查的时候，不要把卡片翻过来对答案，我们大人也可以自己尝试做一做。 学逻辑狗贵在坚持学习，相信等学完整套逻辑狗，学到大班，我们逻辑狗的孩子一定比其他孩子更出色。 非常谢谢家长的配合，今天的汇报到此结束，感谢各位家长的到 来。 年月篇三：大班逻辑狗教案(评课)~~这是篇好范文内容，涉及到孩子、逻辑、幼儿、我们、自己、方法、家长、操作等范文相关内容，希望网友能有所收获。