《从头到脚》的主题活动开始了，昨天利用放学之前十几分钟的时间，我们谈起了我们身体的秘密。检验孩子已有的知识，发现孩子们对于身体内的器官了解不多，部分孩子知道心脏、胃、肠等少量知识，说着说着，沈雨拿出了一本有关身体知识的书本，孩子们都要求学习，孩子们的求知欲还是很强的。
请班里的新老师为孩子们讲解了一段文字，第一次在孩子们面前表现，有些腼腆，孩子们也不由得笑起来，引导他要提问，还不错。
接着我为孩子们讲解了“吃到嘴里的东西哪里去了？”边讲，边引导孩子们重复、记忆各个器官的主要功能，效果不错，牙齿切碎食物——胃里的胃酸将食物磨成象稀饭一样的糊糊——十二指肠吸收营养——小肠吸收糖份——大肠吸收水分……
今天的晨间谈话的时间里，发现很多孩子都记住了这些知识，在活动《我们的身体朋友》中，在听到“我们的身体里有哪些朋友？”时，孩子们就想到了昨天说的“十二指肠”。
利用好一天的每个时间段，效果真的不错。
提起我们班的孙向达，可真是个让老师家长都头疼的家伙。尤其是睡午觉，总是影响其他的小朋友午睡，每当值晚班，我就会绞尽脑汁的想对策，诸如：不睡觉就不准做游戏；不睡觉就降到小班；不睡觉就不给小红花等，可这些都只打雷不下雨，根本奈何不了他呀！唉。
今天又是我值晚班了，一切安排后，我走到向达的身边，他撅着嘴，我拉着脸，谁也不服谁。我把主意拿定——强制。于是，压低声音说：“闭上眼睛！”他从命，我得意一笑。“老师，我要上厕所。”他说出了这个无法拒绝的理由，也许是他起身时的样子打动了我，一抹微笑爬上了我的脸颊，他看到我的微笑后，一脸莫名。匆匆的小便后，乖乖的上床闭上了眼睛。原来各种方法竟比不上会心的一笑；原来付出爱是这样幸福。
我的心里荡漾着温馨，更加理解了教育的含义，知道怎样对待每一个孩子。
在教学中，我投入很多，几点经验谈谈。
一．身教胜于言教，给孩子起到表率示范作用。
在孩子的成长过程中，教师对孩子的影响是最大的。教师的一举一动都在她幼小的心灵打下了深深的烙印，久而久之你的言行举止、喜恶、好善就转到了孩子身上。比如说：做父母的是“不敢高声语，恐惊天上人”的类型，将来你的孩子也是那种“温柔”型的。而父母是那种雷厉风行的人，无疑孩子大多是那种嗓音大、脾气大的类型。因此，我认为做教师的必须严于律己，时时处处给孩子做表率，给孩子做一个好的“模版”。
二．不要给孩子提过高的要求，要给孩子留出足够的自由发展的空间，否则会压抑孩子的个性，不利于其健康成长。
现在的孩子条件好、机会多，除正常的学习内容，还有很多特长班，如：围棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜欢与否及实际作用，一味的给孩子报名，无形中增加了孩子的压力，起不到应有的作用，甚至适得其反。我认为应该让孩子在兴趣中学习才是最重要的，这样学习起来既轻松又有效果。从我儿子刚入幼儿园时，我就尊重他的意愿给他报了他喜欢的美术班，直到进入大班学习，他始终保持较高的兴趣，学习效果也很显著。记得去年有意识的让儿子识字，反来复去就是那几个字，掌握的不是很理想，也许他觉得实在是太枯燥。从去年年底到现在我们开始通过游戏和他认读一些简单字及偏旁部首，识字量明显增大，而且还能正确的写出来，学习热情还很高涨，进步很大。因此，我觉得只要孩子有兴趣愿意学，就给他提供学习的机会，千万别强加学习项目让孩子认为是一种负担。这样才能最大限度的发挥孩子的主观能动性和潜力，当然也不能一味的盲从，在必要的时候一定要把好关，给孩子当好“参谋”。
三．对孩子一定要有耐心，善于发现孩子的优点、多表扬。
我脾气特别急，动不动就会大动肝火，记得做珠心算，10进位法掌握得很熟练，却把5以内的加减混淆了，我想越是简单的怎么就越不会了呢？就不耐心的在一旁“指导”，他越反应不过来，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉强完成作业，却搞得他满脸的恐惧与不安。隔日又做珠心算，我耐下性子给他讲解，应该怎么怎么样，并且时时表扬他进步很快，掌握得很好等赞语，结果事半功倍，很流利的把作业做完了，并且是满脸的得意与自豪。同样是做作业，前者是两败俱伤，后者是人才两得。所以说要有耐心、多表扬孩子，这样他才会更有信心、劲头十足的投入到所做的事情中去。
四．对于孩子的不良习惯，教师要有恒心，适当的时候可以运用奖励。
我们班的孩子特别贪玩，学东西不认真．我就给有进步的小朋友奖励．我和他们也有一个小小的协议：定好一段时间表现好了就要奖励他们喜欢的小东西，或以前还没满足的小要求。我觉得只要能改掉不良习惯，适当增加一点奖励还是可以的。
以上是我在教学过程中的几点心得，纯属个人见解，难免有偏差，仅供大家参考。
本学期是我们幼儿园发展的一学期，虽然班务工作十分重，可是也激励我们幼儿园内每一位教师努力工作，从而促使我们完成这一学期的教学工作。
一、加强幼儿教师本事培养
优秀的教师才能够培养出更多优秀的学生，我们园内教师资质都不错，可是缺乏工作经验，时间最长的教师也仅有两年的工作经验，所以为了让教师更快的成长，我们幼儿园对中班教师做团体培训，培养教师的教学本事，指导她们教学方法，同时让优秀的教师分享自我的教学成果和心得，并且把优秀的教学方法整理成册供教师学习参考。每个月我们都会对教师进行考核，查看教师在教学和自我提升方面有什么进展，积极发扬教师勤学精神，让教师在教学中不忘记提升自我。对于取得优异成绩的教师会给予奖励，对于成绩差的教师会做工作调整，并设置惩罚。督促每一位教师积极努力学习。
二、加强教师与家长互动
很多时候家长都是我们不容忽视的群体，学生在学校内的表现，学习成绩等都应当对家长做汇报，让家长能够从中了解。根据过去情景，有些家长因为工作忙碌，没有时间主动联系学校，到学校查看学生情景，可是又想要了解，各班教师都应当把这些情景反馈给家长，同时与家长沟通，征询家长对我们幼儿园的教育意见，博取家长意见，改善教育中的不足，提升教学质量，同时让家长了解到具体情景，明白我们的教育工作，积极配合我们教学。
三、开展趣味教学课程
对于教学，我们需要重视小朋友在课堂学习的成绩，如何让他们更好的学习，让他们集中精力学习，这是我们一向都在研究的问题，因为很多时候课程枯燥小朋友并不喜欢，就会分神，或者在课堂上开小差。为了给变现状，我们这学期，采取趣味教学，经过一些趣味的典故，或者教人向善的故事，极大的吸引了小朋友的学习热情，让他们的学习效率得到了提高，方便课程展开，为了让教师上好课程，每个教师都必须准备教学课程。
四、积极开展亲子活动
在幼儿园，我们要教导学生学习，也期望学生能够与家长更好相处，举办亲自活动，拉近学生与家长之间的关系，同时也让家长从活动中了解到自我孩子的情景，从而更好的配合我们教学，在三四月份我们幼儿园举行了学校绘画互活动，让学生与家长共同参与，经过活动，不但让小朋友开心，也让各位家长了解到了自我的孩子的情景，同样也对我们幼儿园的教育工作有了更多的认同，得到了很多家长的赞扬。
一学期的工作虽然重，可是在各位教师积极参与下，我们幼儿园很好的完成了工作任务做好了每日的工作量。
今天中午，在组织孩子入睡时，一向听话的心妍在今天也调皮起来，和别的幼儿聊天，不睡觉。
说了好几遍让她睡觉别说话她都不听，我很生气的训了她一顿，告诉她你再不睡觉和别的小朋友说话，我就不要你了。这时心妍的眼泪流下来了，我也没管她，没过多久心妍就睡着了。我很纳闷一向听话的心妍怎么也会不睡觉和别的小朋友在说话，在心妍起床时，我主动找她，帮她穿衣服，并告诉她，老师很喜欢你，可是你今天中午的行为很让老师伤心。可之后心妍的话让我哑口无言。
“老师我今天这么做，是因为我也想让你哄我睡觉，我看见小红每次睡觉都不好好睡，在那里说话，你就会躺在她的旁边哄她睡觉。在她听话时，你还会表扬她，奖励她好吃的，我也想老师注意我、表扬我。”
是啊，平常我会比较多的关注那些调皮的孩子，只要那些孩子有点进步就会对他们进行表扬奖励，从而忽略一些听话的孩子，才会导致一些听话的孩子为了想让我注意到他而变调皮的。
通过这件事，让我吸取了教训，在以后的工作中，要每一个幼儿都进行表扬鼓励。
时光飞逝，又是一个月匆匆忙忙离我们远去。在这个月里，我们两位教师每一天都和小朋友欢乐的生活在一齐，当孩子们每一天早上高高兴兴来到幼儿园时，我们的心里有一种说不出的高兴与喜悦。九月份对于我们来说是一个收获月，我们班的宝宝在各方面都有了很大的提高。本学期有幸和教师一齐带可爱的中班孩子，教师真的是一位很有爱心、细心和耐心的教师，方方面面的工作我们都是协商着做的。针对孩子年龄小，又是刚入园，我们主要从以下几个方面开展了工作
一、常规方面
开学初，孩子第一次离开家，都有异常浓厚的依恋情绪，对新的陌生环境会产生胆怯心理，来园情绪不稳、哭闹现象较严重。每每看到孩子们哭着趴在门口望亲人的可怜样貌，家长的担心和不舍，都会让我们觉得揪心，感慨颇多。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和团体生活，对团体生活产生安全感，对教师产生亲切感，进而喜欢“上幼儿园”，我们在平时常常表扬独自上幼儿园不哭不闹的孩子，让其他孩子模仿，对有提高的孩子抱一抱，摸一摸，笑一笑，对于哭闹厉害的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到教师的关爱，把孩子的依恋家人的感情转移到教师的身上。
在一日的日常活动中我们都以游戏的形式，游戏的口吻组织，尽量让孩子有兴趣参与到所有的活动中来。尽量让他们笑，让他们乐!一个月下来，哭闹的孩子少了，乐意来上幼儿园的多了，入园情绪有了明显的提高。这帮孩子的适应过程比我想象的要短很多，开学几天哭闹现象就明显少了，换来的是小朋友高高兴兴上幼儿园，并且很有礼貌的跟教师说早上好!
二、教育教学方面
在开学的第二周也就是第三天我们就已经基本能够按照课程计划进行教学活动了。我们开展了《我上幼儿园》的主题活动。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到团体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。
在教学活动中还经过让孩子唱唱歌曲《我上幼儿园》、念念儿歌《幼儿园里真欢乐》等一系列活动，让孩子进一步感受上幼儿园是件多么欢乐的事。《十月一》经过儿歌的形式让幼儿了解十月一是祖国的生日等等知识。另外的那套教材我们也是按照计划上课的，我发现那里有很多的资料都是很贴近幼儿生活，幼儿很有兴趣的。英语方面，在正常开展教学用书中的资料外，还在每节课中着重训练英语课堂用语，英语律动。并把学到的英语用到日常生活中来!
三、在卫生保健方面
以培养幼儿各项生活习惯为重点，如：帮忙幼儿独立吃饭，独立入厕，独立穿脱鞋子，衣服等生活自理本事，学习男女分厕的习惯，培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮忙的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予异常照顾。教师每一天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿犯病工作，减少细菌滋生等等。
四、安全方面
我们除正常开展每周两节的安全教育课外，我们在进行每一项常规活动都会对幼儿提出注意安全的要求。并进行随机教育。本月基本没发生任何安全问题，在以后的工作中我们会继续把安全工作放在首位，及时发现和处理可能出现的安全隐患。做好安全工作。
班级事务忙碌烦琐，我们做了很多的工作，孩子们的点滴提高凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。我们的工作还有很多需要改善的方面，比如：三位新小朋友的适应问题，如常规、习惯的养成。下月我们将继续对个别幼儿的行为特点予以重点帮忙与指导。巩固班级常规。我还需在教育方法、教学手段上加以创新，吸取同事的经验和提议，为促进幼儿个个全面发展做出努力!在那里要多谢教师开学以来对我们班的所有帮忙和良好的提议。
也多谢领导的指导和各位同事的帮忙。这学期担任中班的班主任，对我来说既新鲜又具有挑战性，我想我会在工作中不断的总结经验和不足之处，争取把各项工作做的更好。
一、小班化教学有利于提高学生受教育的充分程度。
以往的大班四五十人，一节课下来，学生练习机会只有二三十人，大部分学生成为看客、听客。久而久之，这些学生的学习积极性和创造性就会被抹杀。而小班人数只有二十来人，每节课学生的发言机会至少为大班的两倍、甚至更多。每个学生在班上的交流频率大大高于大班。他们不再是听众，而是参与者，在班内、组内可以充分展示自己的才华，尤其能让学生的口语交际能力得到充分发挥。而学生学习外语的积极性与兴趣和普通班相比占有绝对优势。同时，小班化的英语教学增强了师生间交流的密度，加深了师生间的相互了解和情感交流。在英语课上、课下，老师和学生之间谈心、交往、提问、解答的机会增加了，师生关系真正做到了“亲密无间”。因此，小班化的英语教学，使学生在课堂上的操练频率和效率都得到了极大地提高，英语实践能力也得到了极大的改善，合作学习、自主学习使学生的创造能力和创新意识得到了有效的强化。
二、小班化能优化教学气氛，开展丰富多彩的课堂活动
在我执教的小班中，人数少，容易控制，对于每一个学生学习状态，包括学生基础、心理、个性爱好、特长、能力等都比较清楚，针对这些我设计了许多精彩的教学活动，并将各种艺术形式巧妙地融入其中，大大丰富了单调的语言学习。
1）与音乐相结合
英文教学中有很多英语歌曲可以拿来活跃课堂气氛，辅助教学。例如在教数词时，我就用”TenlittleIndians”来导入，该歌曲朗朗上口，很适合小班当场学唱下来。
2）与美术相结合
在新授颜色类单词时，可以设计让学生当堂给各种颜色的衣服填色；在学习水果类单词时，可以让学生“画一画，猜一猜”。这样通过动手动脑完成游戏，既锻炼了绘画能力，又在不知不觉中复习了单词。
三、小班化有利于创设教学情景，提高课堂效率
在英语课堂教学中“听、说、读、写”等教学活动离不开一定的情境，没有情境的活动是难以实现的，或者是不存在的。在小班化课堂教学中，学生有更多的机会与教师交流，师生进行双边的活动频率增多。因此教师能从学生的学习兴趣及自身发展的特点出发，树立信心，从而提高效率。情景教学最大的特点是在于重视学生情感的发展，关注学生的感受与体验。在情感与意境的巧妙组合情境下，使学生受到感染，达到情感与认知的完美统一。
1）模拟表演，创设语境
对话是在一定情境下的习惯语言，脱离了情境，也就失去了意义。在教学中教师不可能将真实的情境搬入课堂，但能模拟出真实的情境，有利于学生掌握理解对话。
2）善用媒体，模拟情镜
随着科技的高速发展，各种现代科技成果运用于教学中，幻灯、投影、录像、电脑等设备都进入了英语小班课堂，这些手段，形象生动地再现有关对话的时空，做到了声像结合，图文并茂，适合学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
我想英语课堂教学应该更需要情趣、体验、多维和互动，小班化教学就是英语课堂教学的一种有效方式，而情境教学能最大程度地激发学生参与学习的兴趣，调动主动学习的积极性，起到优化课堂教学的作用。
小班化教学的优势还体现在课后的抓落实能够确实到位上。我具体是这样来操作的：
1）将学生分成4人一小组，一组长三组员。要求叫组长设计好表格，每次要背诵的内容，组员必须找小组长过关，小组长找其他小组长过关。由于人数较少，每个组长确确实实的抓好组员的背诵过关，并及时向老师反馈。老师也会随机抽查每个同学的过关情况，狠抓落实。
2）每次的小测都要求学生订正并抄正，一开始有些学生不自觉，没认真的按老师的要求完成，小测的促进作用无法体现。为此，老师每次的小测情况都登记下来，一周2次把低于80分的学生集中起来，重新小测或过关。小班化人数少，能落实到每个同学，在这点上效果显著。
3）作文或错误较多的作业尽可能的面批，引导学生当场把不理解的问题解决。小班化的教学模式为我们的英语教学带来了机遇，在小班化的优势下，学生们更是可以享受到优质的教育，有利于提高语言的综合运用，老师也有更多的时间和精力进行各种先进的教学活动和研究，只有这样不断总结、创新和反思，才能使我们的英语教学工作更上一层楼！作为小班化实验班级的教师，在今后的英语教学过程中，我们还应该积极不断地探索，为小班化教育做出我们应有的贡献。