研学旅行的概念始于2016年教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，该意见明确指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。
实施暑期研学需要有科学的计划和组织方式：
1. 选择适合的项目：学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合的暑期研学项目。比如，如果对科学感兴趣，可以选择参观科学实验室或者参加科学研究项目;如果对文化艺术感兴趣，可以选择参加文化交流活动或者艺术表演培训项目。
2. 寻找可靠的组织机构：学生可以通过学校、社区或者互联网寻找可靠的暑期研学组织机构。这些机构通常会提供各种项目和服务，并确保项目的质量和安全。
3. 制定详细的计划：在参加暑期研学之前，学生应制定详细的计划，包括目标、时间安排、预算等。这有助于学生明确自己的期望，并合理安排时间和资源。
4. 参与实地考察和实践活动：暑期研学的核心是参与实地考察和实践活动。学生可以积极参与实地考察，亲身体验和探索各种领域，如科学、历史、生态等。同时，还可以参与志愿者活动，为社会做出贡献，并学习社会责任和团队合作。
5. 记录和总结经验：学生可以在暑期研学期间进行笔记、拍照、录像等方式记录自己的学习和体验。回到学校后，可以通过写作、展示或者分享的方式总结经验，与他人交流和学习。
一是尽量把研学旅行课程化。比如安排成一周或者十天左右的时间，就像有的地方做夏令营一样，把它做成一个课程化的内容，再具体去学习。
二是暑期研学旅行有它的特殊性，一般说来时间会比较长，内容可以更丰富一些。
三是暑期研学旅行距离可以更长一些，这样可以让学生更好地拓展视野、开阔眼界。
读万卷书，行万里路。通过研学旅行，能够提高学生的学科素养、巩固课堂知识，能够增强学生独立生活和解决问题的能力、培养团队合作和沟通能力、能够促进学生成长, 塑造个人价值观。暑假是开展研学旅游的好时机，为了避免无效的研学旅行，家长、学生和相关机构应该做好研学功课，让研学旅行富有教育和旅行意义。
一、可以培养孩子自主意识。
中国几千年的应试教育，在培养孩子知识水平方面的作用是非常强大的。
中国孩子的数学水平，逻辑分析能力，和世界其他国家同龄孩子相比，都十分优秀。但有利就有弊，千篇一律培养出来的孩子，缺少自主意识，创造性缺失。而独立的思考能力，果断处理问题的能力，以及有个性的创造思维，对一个孩子成长同样十分重要。
研学旅行有个好处就是让家长和孩子暂时分开，每个家庭都可以利用这个机会改变一下生活方式。事实上，离开家是学会独立的最大推动力。
二、可以训练孩子沟通能力
中国几千年的应试教育下的孩子，往往存在重智商偏情商的情况。将大部分精力放在文化课的学习上，而忽略了孩子的沟通能力以及语言表达能力。
事实证明，在孩子步入社会后，良好的沟通能力不仅仅可以帮助他取得事业上的成功，更能增加一个人本身的幸福感。但这种能力在书本上是学不到的。
参加研学旅行，在大环境中，孩子得到了充分的话语权，作为独立的个体得到尊重，与同样的孩子相处，和不同的风土人情的人群接触，会使孩子的语言表达能力得到锻炼，沟通能力会有大幅度提高。
三、走出虚拟，增强孩子现实感
当今的孩子现实感非常弱，我们的孩子从小到大一切现实事物都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校很少有提供给孩子参加实践的机会。孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界感受真实，在真实的世界里却有虚拟感，这就是他们的特征。所以孩子们需要换一个环境，在自然的中、在集体中、在旅行中来进行更多的真实体验和感受。
四、可以实现寓教于乐的目的
寓教于乐口号在中国教育界喊了很多年，但如何寓教于乐，通过什么途径寓教于乐?却一直是教育学家在思考的问题。
玩是孩子的天性，那么能不能在玩的过程中学习到知识?能不能在玩的过程中培养良好性格?答案是肯定的。当然这个玩绝不是传统意义的玩，而是一门专业的学术。要通过特定的环境，要有掌握方法的导师带领。而这一切通过研学旅行就可以实现。
在不知不觉中，在玩的欢声笑语中，孩子成长了。没有乏味的课堂，没有无聊的讲述。只是在潜移默化中，做了场游戏就会有很多感悟。
研学旅行，就是这么一个无法替代的成长课堂。研学绝不是享受，而是一种感受，是人生的体验;几乎所有的家长，放开孩子后，都会发现在短短的时间之内，孩子有了很大的变化。这，就是研学的魅力所在。
有必要。
在研学中，孩子们可以根据自己的兴趣爱好，自主选择课程。他们不再是被动接受知识，而是主动获取知识;不再是被动地接受教育，而是主动地体验生活。所以研学也有“接纳式学习”、“实践性学习”的别称。
研学旅行在学校教育和校外教育之间架起了一座桥梁，有利于促进家庭、学校和社会之间的相互合作。家长可以利用周末或假期时间，带孩子到自然、社会等场所参加研学实践活动，以此来开阔视野、增长见识、培养独立思考能力、问题意识、探究精神等。