20____年9月20日我很荣幸来到宿迁高师参加“名师送教”这次培训,在培训中,我严格遵守培训的纪律,聆听多位专家的精彩讲座,认真做好记录。下面是我获得的体会。
一、幼儿园打击乐教学的组织
在李漫园长精彩讲述中,让我明白打击乐教学不再离我们那么遥远,只要我们肯去尝试,打击乐教学能让孩子手眼并用,让头脑变的聪慧;还能培养幼儿的创新能力、合作能力:
1、幼儿在音乐感知和音乐感受的基础上自主创编节奏,充分表达自己对音乐的理解,
2、幼儿通过完成演奏的任务学习如何与人合作,感受合作带来的愉悦。
知道打击乐活动的要点,打击乐教学活动中教师应关注的问题,活动开始和结束的常规。
二、幼儿园探索式科学活动的设计与指导
1、对幼儿园科学教育的历史回顾;
2、分析幼儿园科学教育的实际现状;
3、科学教育的重要任务;
4、科学活动的目标;
5、科学活动硬遵循的原则。
陈园长还列举了实例“我和影子玩游戏”通过实例让幼儿自己去探究影子是如何形成的、影子的特点,这些抽象的知识让幼儿自己去探究。改变以前灌输式教学。
张教授给我们讲了养生之道,王博士给我们讲了早期教育的重要性。这次培训让我懂得作为幼儿教师不仅要有爱心,还要有先进的理念,才能跟上时代的脚步。我会把培训的内容运用到教学中,并不断学习新知识、新信息,争取做一名优秀的幼儿教师。
丹桂飘香、金风送爽,10月16日至18日,我有幸参加了江苏省教育厅________年“名师送培”东海县小学数学教师培训的培训班,心里特别高兴,因为可以和“名教师”一起学习、交流、研讨。本次培训由省教育专家、特级教师、高级教师、省学科带头人等构成的名师讲学团阵容强大,都是引领数学教育教学的教育大师,培训团队主要采取开设示范课、专题讲座等形式,对参加教师进行培训和指导。
通过这次的培训学习,我本人收获较大,获益匪浅,学到了许多新的知识,也看到了自己与他人的差距,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我的专业成长和素养的提升发挥了引领和示范作用。
各位专家的宣扬的教学理念令人耳目一新,给人以震撼与惊奇,着实让我大开眼界。
王岚老师的一节《间隔与排列》使学生徜徉在探索的海洋中,学生有说有画有思,在快乐的活动中去发现数学、体验数学,体会数学与生活的联系,给学生们和听课的老师们留下了深刻的印象,以至于下课后孩子们依然对这位40分钟的新老师恋恋不舍。
给我深刻体会的是蒋守成老师的数学教学思想,他的教学思想《给孩子创造五彩缤纷的数学生活》我与之有很好的共鸣,我们数学教学就是来源于我们的生活,生活就是五彩缤纷的,为什么我们的课堂就不能五彩缤纷的呢?想想自己的课堂,满节课的严肃,学生不敢发表意见,不敢下位与他人讨论,不敢质疑教师。
他的数学主题拓展汇报也使我也给我的教学思路指明了方向,他提出主题是学生思维的起跑线,拓展是学生思维的发动机,数学主题拓展打通了数学内部的关联,打通了数学与其他学科的关联,打通了数学世界与生活世界的关联,主题拓展将零碎的内容统整起来,构成新系统,获得新见解的教学。对比自己的课堂教学,几乎是零碎的,没有系统性,没有很好的将知识间的联系很好的给学生编织起来,学生对知识也就没有了系统性。
金松武的《基于儿童理解的数学概念教学》体现了为儿童理解而教;李继峰老师的《让数学沐浴思想的光辉》阐述了在小学教学中渗透数学思想方法;庄惠芬老师的《儿童数学课堂的能见度》让我们理解了教师要读懂儿童。
这次培训使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我对未来的工作充满了信心、动力和热情。
3月27日,学校组织全体语文教师参加在西安举办的“全国小学语文教学观摩会。”此次学习再次让我零距离接近名师,使我在许多方面都获益非浅。
吴琳老师的一流教学风格,课堂上的真、善、美都值得我学习。魏星老师的风趣幽默,惊心动魄的教学、惊心动魄的课堂、惊心动魄的阅读给我留下了深刻的印象,还有薛法根老师、王林波老师……无一不让我领略到了名师的风采。但让我印象最深、感触最多的要数来自北京市的王文丽老师。
王文丽老师本次执教的内容是《月之故乡》整节课以《月之故乡》这首诗的教学过程给我们展示了她绚丽的个人风采。
面对素未谋面的孩子们,王老师的亲和力始终浸润着孩子们的心田,让在座的老师们都被王老师的优秀形象所吸引。课堂上,虽然孩子们对老师不熟悉,表现的很腼腆,但王老师循循善诱,耐心引导,为孩子们开创了广阔的思维想象。激发学生大胆去想象,给孩子们提供了很多自我发挥的.机会,激起了孩子们学诗的热情。
王老师善于表扬,语言时而朴实、真诚,深深打动在场的所有人;时而诙谐幽默,使学生在轻松的环境下自由发挥续写诗句。在王老师的引导下,一声声深情的朗读荡入整个会议大厅。也荡入了每个老师的心扉,会场上王老师用她甜美的嗓音,配着优美的音乐竟唱起了这首诗,引得了大家阵阵的掌声。孩子们也被老师感染了深情地朗读着这首诗,整个会场都沉浸在一种这浓浓的月光之中了。
王文的老师《月之故乡》在无痕的教学中,为学生诠释了什么是诗意。整堂课在层层的朗读过程中,达到情感的升华,使学生深刻的去感悟、去体会。在反复的吟诵中,学生去尝试写诗句,接诗句。让学生在不知不觉中学会了写诗。这很好地体现了新的课程标准的理念,及语言文字的运用。
最后,王老师告诉我们有诗心的老师,才能孕育出诗性的学生。有诗心的学生,心思细腻,心地善良,从内向外都洋溢的书香气。
我也希望通过学习,我自己也努力在今后的教学中学习王老师。让自己成为一个有诗心的老师,也能教出有诗心的学生。
10月25日至10月27日,我有幸参加了为期三天的“名师之路”培训。首先,非常感谢校领导为我提供的学习机会,让我面对面地领略了名师的风采。本次培训,以《小学数学深度学习的反思性实践研究》为题,无论是名师的示范课还是专家的报告,充分展示了数学与人文素养、以及与其他学科的联系。
通过这次学习,不仅仅让我与名师、专家们有了零距离的接触,更重要的是让一个从教二十余年的我,给自己的教学重新定位,在寻找缺点中转变教学思想。细细品味,他们的课犹如好茶留有余香,让人回味无穷,它们的报告更是让人受益匪浅。下面我谈谈自己初浅的认识:
1。从名师们的讲座中收获了许多新的教育理念。曹培英老师给我们讲述了:教者要跨越实践与研究的断层,走出误区,创新实践。张齐华老师的《我们和“学习”的零距离》,从质疑当前教育的现状,到学生在小组合作学习时存在的一些让人焦虑“假学习现象”,再到儿童数学学习的七大维度的探究。徐斌老师的《无痕教育的内涵与发展》,从儿童的动作、形象、和逻辑思维的三个过程,阐述了教者要寻找一种与自己的本性更契合的教学模式。要让学生的学习在不知不觉中开始,在潜移默化中理解知识,在循序渐进中掌握知识,在春风化雨里提升。
2。每节课都让人耳目一新。每位名师都创造性地使用和整合教材,不脱离教材,也不背离生活实际。老师的《体积和容积》运用现代化教学手段提前录制一些小视频,以一连串问题串引导学生学习体积和容积的概念,以及分辨体积和容积,学生的观察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名师都为学生提供一个轻松愉快的学习环境,是他们敢想、敢说、敢做、敢问。张齐华老师执教的《图形中的秘密》一节课,整个课堂大部分都是学生在辩论,老师再推波助澜。在这节课中,教者不仅教会学生学习知识,还教会学生认真聆听、仔细思考的习惯,一节数学课变成了一场辩论赛。
走近名师,感受名师,使我明白:学习是我们生活中不可缺少的一部分,要想在三尺讲台上尽显光彩,就必须得不断提升自己的知识素养,脚踏实地地上好每一节课。
20____年10月9-11日我有幸参加省教育厅“名师送培”初中数学教师教学能力提升培训班。通过这次培训和听课使我收获很大,受益匪浅。此次学习不仅让我领略到了我省出类拔萃的教师和专家的讲学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在此非常感谢领导给与我的这次难得的学习机会。
9日上午的讲座,听了章晓东专家的《一花一世界,一图一课堂》的专题讲座,同时下午也聆听这个专题的现场版的课《双正方形的旋转》,章老师就是利用两个正方形的不断旋转变化,从而变式题目。我们的老乡符永平给我们上课了一节章前图的课,他精心的设计、巧妙的构思、优美的课件,无一不让我钦佩,特别是他幽默的语言,无不上上课的每一位学生和在座的老师为之感叹。
在培训中,我才发现我对教材的理解不够透彻,所以以后的教学中,我要多多钻研教材。我还学到以下几点:
一、几何画板这个优异的软件,《双正方形的旋转》这节课的课件全部在几何画板里进行,很直观,学生容易掌握。
二、教师在“备孩子”这一备课环节上做到了因人而异,因地制宜。我们都知道教师备课的三个要素就是备教材、备学生,备教法和学法。本次听课在“备学生”这一环节上尤为突出,因为教师使用的学生都不是自己所教的学生,所以在这一环节上更要因人而异、因地制宜。
三、教师所创设的师生互动环节引人入胜,氛围融洽。尤其符永平老师课中,我更加深刻的体会到这些教师教学方法的与众不同,什么叫做师生互动,我感受到老师和学生之间是如此的亲切,和谐……这与传统教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是截然不同的。
我感谢这次培训为我带来了生机和希望,使我更加会审视自己的每一节课,发现自己的不足和改进方向,同时我还要吃透教材,结合我的学生现状,灵活的进行教学,对症下药,让每一名学生都能人尽其才,学有所得,最大限度的提高教学的有效性。为了一切学生,为了学生的一切,让我们所有的教师都携起手来共创新时代的新的教学篇章!