教师的品德培训心得体会

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教师的品德培训心得体会篇1

今天,怀着无比激动的心情,第一次参加了本园业务培训,主要分为两块内容,一是马燕老师主持的《如何备课》,第二个是由费利群老师主持的原本特色《剪纸》,一上午下来让我收获良多,同时也引发了我的一些思考:

我觉得成功的一节教学活动都要经过教师的精心钻研和精心打造,这才是教师的一节美妙杰作,而对幼儿来说更是一种精神的洗礼和陶冶,所以一节成功的语言教学活动的开展,教师的首要任务就要先去挖掘散文中最动情的地方,也是幼儿最感兴趣的内容,教师抓住幼儿最容易动情的契机之后,教育教学活动也就很好开展了。

另外,自己在剪纸方面是很薄弱的,可以说是一张白纸,但是通过这短短一个多小时的培训,让我对剪纸有了初步的认识,我也会在今后的教学中,多向班里的喻老师以及其他特色教师学习,尽快恶补,争取跑到队伍中和大家一起交流、讨论。

通过本次培训留给我印象最深的莫过于两位老师都采用的培训方式,那就是互动。马燕老师的互动激发了我们的思考欲望,也让我们老师之间相互碰撞,相互摩擦,让我们踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题,从而促进我们专业发展;费利群老师的互动也让我们更加清楚的看清自己,认识自己的不足,从而引发自己的思考。

在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不淘汰,不落伍,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力、管理能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂和生活中去实践,及时对自己的工作进行反思、调控。

非常感谢这两位老师给我们带来的精彩培训,给自己进行一次全新的洗礼。

教师的品德培训心得体会篇2

20__年12月10日,z区教学技能培训暨青年教师成长论坛在九中举行,通过观看录像以及听几位教师的报告,我收获很多,感触也很多。我认为要想成为一名合格的好教师应该具备以下几点:

一、时刻保持一个良好的心态

教师是一份平凡的职业,教师的工作也是平平常常的,心态决定教师的素质和教育教学工作业绩,正如张主任所说,教师应当克服小满心理,避免浮躁心理,以良好的心态面对挑战,适应时代发展的需要。同时,教师应当唤醒自主意识,很多工作需要我们主动去做,这样不但会锻炼自己,也提高了自身的素质。任何人都有自己的缺陷,都有自己相对较弱的地方,只要不断学习,学会学习,就会成功。

二、不断加强自身基本功训练

新课程对教师教学基本功提出了新的要求。教师不仅要有三字一话的基本功,还要有倾听交流的基本功、使用多媒体课件的基本功、对学生学习指导的基本功、课程资源开发和利用的基本功、教学评价的基本功、新理念下行动研究的基本功等等。作为新教师,我们年轻,有朝气,充满活力和热情,这是我们的优势,我们要利用自身的优势去学习,去探索,争取让自己的羽翼更加丰满起来,并最终展翅飞翔。

三、反思是新教师快速成长的途径

几位优秀教师的成长经历不同,但他们都在传达着一个共同的信息:多读书、多反思、多积累。就像黄老师所提到的美国教育心理学家波斯纳的一个教师成长公式:成长=经验+反思。作为新教师,我们刚开始难免会迷茫,难免会遇到这样那样的问题,这就需要我们多请教,多读书来学习他们宝贵的经验,同时我们也要学会反思,反思自己的教学行为,包括教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等。我们还要反思为人处事,反思一切可以反思的东西,边反思边记录,为自己积累教育教学的宝贵财富。

四、关爱学生,信任学生

孩子的心灵是最脆弱最敏感的,教师要用自己的真心去呵护去爱他们。我们要承认个体发展的差异性,因材施教,对那些所谓的“差生”我们更应该倾注自己的爱,努力从他们身上找到闪光点,帮他们找到自信,我们要相信他们也是很棒的,他们有很大的进步空间。

屠格涅夫说过:“你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。”我会用自己的行动去实现做一名好教师,幸福的教师的梦想!

教师的品德培训心得体会篇3

当一名教师容易,但是要当一名好的幼儿教师是不容易的。这次的培训学习使我收益良多。

首先,培训方式轻松愉悦、人文贴心,教师参与性很强。

之前参加过的许多培训理论性都很强,多见专家们在台上不停嘴地讲,老师们在台下不停手地记,之间的互动很少,这种方式的培训效果虽然会在当时给学员们一定的触动,但培训过后留给学员们的除了一本厚厚的笔记,很多理念都成了惘然,真正在实践中沉淀下来的却很少;而本次的培训主讲专家们都非常注重调动学员的积极性和参与性,整个过程是在与学员的充分互动中解惑、分析教学实践问题。

其次,培训内容丰富详实,具有很强的实践性和指导性。

本次为我们培训的全都是有着多一线丰富教学实践经验的专家教授,他们在带给我们很多前沿理念的同时,分别从不同侧面把他们多的工作实践进行了总结和提炼,把自己丰富的人生经验和宝贵的教学经验直接传授给我们用于实践,让我们少走了很多弯路,真是收益匪浅。

再次,我明确了在教育中,要尊重幼儿的主体地位,要给孩子足够的尊重和信任,应该根据各龄段儿童在教育中存在的不同侧重点,实施相应的教育教学活动。

我清楚地认识到教师应该做一个有心人,善于观察儿童的生活与学习,从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子,引导孩子,教育孩子,我们不但要学会“教”,更应该学会反思、学会研究、学会做人。

最后,通过这次培训活动,我清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵,它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。

提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念,高超的技术,还需要对孩子全身心热爱,无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范,迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、作为和作风去待人接物、处理问题,做好工作,为家长服务。

我也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力,是挖掘教师潜能的不竭源泉。我愿意做儿童世界的守护者!

教师的品德培训心得体会篇4

我有幸参加了这次__省小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中,只有这次给我的感受最深,这次的培训组织新颖,有专家的引领,自学的支持,群体的智慧,丰富的案例,媒体的整合,多样的,更难得可贵的是有着优秀的团队。

通过本次培训学习,我认为有以下几方面的收获。

首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知,不管教师的社会地位、经济地位如何,应该以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、的教育教学相关策略后,我用心去领悟教育理论观点,汲取精华,能积极主动思考,真心探讨。这次的学习培训,对于我来说,是值得珍惜的充电机会,面对当前如何实施素质教育,如何进一步提高教育教学水平和教研能力,是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会,让我们能聚集在一起,相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地,课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材,从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课,努力营造课堂氛围,努力使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动他们的积极性、主动性,培养学生的想象力、创造力,发展他们思维,出色完成教学任务,提升学生能力。高效课堂的实现,还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

再次提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分,所以教学技能的提高势在必行。听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平,我们必须在课外大量地读书,认真思考;为了改善教学技能,我们必须在备课时仔细推敲,精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果,我们在课外就应该花更多的时间和学生交流,放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基,必须扎实牢靠,并不断更新;教学技能是手段,必须生动活泼,直观形象;师生互动是平台,必须师生双方融洽和谐,学习期间拜读了各位优秀教师的文章,进行交流。

我的业务水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力,不断反思,不断研究,促进自己成长。以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教学中,我要扬长避短,汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。

教师的品德培训心得体会篇5

两个月的培训已经结束,通过此次培训,真的让我受益匪浅。从培训课程的总体安排来说,对于我们刚踏入教师行业的学生而言,真的是一路指引。通过学习,让我们理清了教学步骤,完善了教学知识体系,增强了我们对教育工作的认识和理解,更激励我奋发向前,为我们的日常教学确定了方向。从理论转变为实践,这是从量变到质变的跨越,更加快了我们成长的速度。因此,感谢那些为我们授课的教师们,他们的知识与经验是我们所需要的催化剂,非常感谢他们的分享。

在此次培训中,让我收获最多的是彭莲钰老师关于班主任工作的经验分享,通过彭老师关于班主任工作分享的十八点,让我对班主任工作有了更明确的方法,更加清晰的解读了班主任工作的职责,发展了教师职业道德观念。

关心关爱学生,用赞美的语言去表扬学生。通过实践发现,适当的表扬能够让学生约束自己,而过度的表扬,却会让学生骄傲自满,从而适得其反。因此,在表扬之外,要及时的发现不足,在表扬中加入“但老师还发现了你存在的一点小问题,如果能改正就更好了。”这样可以让学生较长时间的保持在教师期待的范围内,并且不断的改善自己的行为。

班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体,中心任务是促进班集体全体成员全面发展。那么,如何在实践中建立良好班集体呢?这样的一个问题是困扰着每一个刚当班主任的新教师。通过彭老师的分享,让我有了初步的计划。首先,带领全体学生来一次对教室的大扫除,通过这个劳动的过程,初步的了解每一个学生的个性特点。其次,组织学生开展一次风采展示会,通过风采展示会对学生进一步了解,有了这两次活动作为基础,就可以初步任命班干部,选择胆大、心细、能控场的小朋友任命为临时班干,同时提醒他们,管好别人之前,首先要管好自己,以身作则。再次说明,如果做的不好就会被撤职,这样在之后,如果他们被撤职替换时,也不会有过多的情绪,在初步的任命班干后,就需要对他们进行培养,让他们树立一种正确的为班级服务的价值观念,同时,也需要多次强调约束他们,时刻提醒他们,需以身作则,否则不能让其他同学信服。而在实践中发现,有些班干任命后会将重心偏移到他所管理的事物上,从而影响了学习,我便对班干增加了一个要求,在职班干的成绩不能下降,这样对于一些不能平衡天平的班干而言就有了警示作用,让他们时刻保持警惕。班干不怕多,事事可细分,保证人人有事做,事事有人做。这是彭老师分享的很重要的一点,在实践中,这一点的良好运用能让班级秩序或其它方面良好运行。

在初步的任命班干后,班级的基本秩序已形成,此时是确定班规与培养学生良好习惯的重要时刻,班规的制定应是民主的,是对学生既有促进作用又有制约作用的,制定符合该阶段儿童身心发展的班规是班主任工作的重要内容。良好班集体成熟的标志是形成正确的舆论和良好班风,而培养正确舆论和良好班风,则需要班主任身先士卒、以身作则。一年级小朋友模仿能力较强,在日常行为上,班主任要格外注意自身行为,确保为学生树立正确的行为规范。

通过学习实践,将彭莲钰老师分享的班主任工作十八点内容进行了运用,其中十点内容的运用使得班集体逐步朝着良好班集体的方向发展,而剩余八点的内容还需进一步的学习理解。

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