家访是教师与家长之间的一种重要沟通方式，有助于增进彼此的了解和信任，加强家校之间的合作，共同促进学生的成长。下面是小编收集整理的小学教师家访手记，希望能够帮助到大家。
20__年10月29日，我校组织全体教师利用周六参加“课外访万家”活动。吃完早饭，我和万老师来到距离学校不到2公里的小悟乡黄湾村家访。这次家访活动让我感慨良多，现总结如下：
一、家访中取得的成就
第一，宣传了学校办学理念。我们耐心地向学生家长讲述学校的办学理念、办学成果、教学设施、学校食堂的建设等基本情况，及时地向家长反馈学生在校的生活、学习情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育各方面的一些困惑，增强家长的责任意识，让家长能够主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手做好学生的教育工作。给学生以积极的鼓励和正确的引导，达到共同教育学生的目的，完成教育学生学习、生活、成长的重任。
第二、全面地认识学生。我们了解了很多在学校生活中看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。例如有些同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼好动，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历、家庭背景之后，便觉得可以更好地把握他们的心理，了解他们的想法，在以后的教育教学工作中更好把握了。
第三、培养了感情。家访增进了教师与家长之间的感情，掌握了学生在家的生活、学习情况，及时地了解了家长的想法、学生的动态，为今后的教育教学工作提供了帮助。在家访结束时，有的家长要我们留下来吃饭，有的家长要赠送一些家里的土特产。我们坚守原则，自觉婉拒。我们的付出微不足道，但是家长们的热情让我们十分感动。
二、家访中发现的问题
第一，留守学生家庭教育缺失。走访的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守儿童是由爷爷、奶奶或者是外公、外婆代为管教，使得他们的心理懒散、行为放纵、学习成绩差、不服管教。这些孩子缺少父母的关怀，缺少必要家庭教育，让学校教育工作的展开是难上加难。有些家长认为孩子送到了学校自己就没有什么责任了，出了问题就去找学校，把一切责任都推给了学校，严重忽视了家庭教育的重要性。
第二，家长溺爱助长学生不健康心理。有些家长爱子心切，以至于溺爱和放纵，让孩子养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出了爱挑吃、爱挑穿，爱攀比，爱耍脾气等不良行为习惯，这给学校教育带来诸多的不便;有些家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、行为习惯、心理辅导的教育;有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，认为分数决定一切;有些家长只顾挣钱而忽视孩子的教育问题，把自己辛辛苦苦挣的钱拿来给自己的孩子挥霍，让自己的孩子养成了不良金钱观和用钱观;有些家长甚至认为自己的孩子送给了学校自己就万事大吉。种种情况使得学校教育工作开展很不顺利，缺乏家长的理解和支持。
第三，家访的做法有待改进。家访时间短，任务重，很难做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改进。让家访真正成为一项长期的、有实效的民心工程。
总之，家访的目是及时地发现问题、分析问题、解决问题，教育孩子更好地健康成长。家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。全面广泛地听取了家长和社会的一些意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高自己的教学水平，有计划地搞好教学管理，有目标地搞好因材施教。一方面，我们通过家访了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育管理，解决在教育教学中的一些困惑。另一方面，我觉得自己身上的担子更重了，我们要更加重视孩子的行为、思想、生理、心理和能力培养的教育，我们要加强家长和学校之间的密切联系，同时也应该注重学生的个性培养。真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响一所学校，波及整个社会”的教育效果。
一个月多月的家访活动，终于搞了一个段落，在这次走访活动中，我感受颇多。
一、确家访目的，真情送家长，温暖给学生
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。一年来，自始至终，保持着与家长的联系。以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。一个个“双差生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
韩翠荣，名不见经传，一位富有经验的小学教师，又是一位教学有方的优秀家长。在教学里三十年如一日，坚持在教育第一线上工作，生前获得有市、县各种奖励无数，证件放满一箱，作为家长，她对子女的培养教育就像一个教学实验班，她有句令我颇为感动的名言：父母总是按自己的模式来塑造孩子，要是天下子女都如父母一样，社会怎么进步?正是居于这种理念，使得她的子女都能青出于蓝，同样身为教师，身为父母，我很想探究一下韩老师平时是如何教育学生和子女的。于是，我一口气读完了《一位小学教师的家访手记》一书，从中学到不少知识，也深为韩老师的敬业精神和育人理念所折服
一、家访日记体现了韩老师重视理论学习，不仅认真学习教育学，心理学，而且在工作之余见缝插针，研读有知识教育的书刊文章，有时还和家长探讨因材施教的良方，日积月累，她把点点滴滴教育实践的火花集中起来，点燃了一代又一代教师及家长的心灵之火。一个有心人的事业就这样默默无闻地开始了。这是开始者异常坚实的脚步!这么多厚厚的日记本凝聚多少心血!它意味着多少个夜晚，在灯下与家长们慢言细语，娓娓诉说着探讨孩子成长的话，意味着多少次风雨交加的路上，赶走十几里崎岖的山路，去与家长交流孩子的成长情况，还意味着深夜归来，是不可名状，但必须把交谈与思考的结论赶快整理成文字
二、在韩老师的日记中提到了田昌林现像。 田昌林的妈妈是宾馆客房部主任，在韩老师家访中，田妈妈认为学生，主要的任务是 能把学习搞好就行了，其他的什么也不用干，而韩老师对田妈妈的看法当场予于否定，韩老师对田妈妈讲了热爱劳动对人的发展的重要意义和从小培养勤劳习惯的重要性。目前，随着人们的物质生活水平的不断提高，富裕后的家长们都一个心思让自己的子女受良好的学习环境而忽视了对孩子劳动品质的培养，为此，我是很赞同韩老师的观点的。记得有位名人说过劳动是人类存在的基础和手段，是一个体格、智慧和道德上至真于完善的源泉。这里且不说其中较深的理论，仅以勤劳是做人的一大美德而论，也可知劳动对人的健康成才的重要意义，古语说业精于勤就是指勤劳。自动养成勤劳的习惯，才能为将来成才打下基础。就目前而言，我想，学校把劳动列为重要的课程，家长把孩子劳动列入培养教育子女的内容是事关重要的。
三、循循善诱的批评是孩子上进的良方。韩老师在家访中遇到这样的一个问题，四年级学生谢正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常会受到更有各个层次领导、各个方面的批评。而工人对待这些批评，是反对或是接受，就因人而异，对那些能同工人平等相处，乐意接受工人意见的领导的批评，就愿意接受，并能积极改正，对那些摆官架子，处处以领导自居，动不动就训人的领导的批评，常常是不管正确与否，一听就反感，哪里谈得上接受改正?由些想到，孩子对家长的批评何尝不是这样，谢正杰认为父母在教育他时过于权威，让他无法接受。韩老师了解情况后，指出谢正杰父母教子方法的失当，并劝喻他俩要勇于接受受孩子的批评。的确是这样，当今社会相当一部分家庭尤其是农村家庭认为父母在孩子心目中拥有无尚的威信，孩子一定要听从父母的教导，不论父母的言行是否正确，都一律要服从。他们认为家长批评孩子，是天经地义，而孩子批评家长就视为顶嘴大逆不道。不问孩子批评对否，就火冒三丈，剥夺孩子的发言权，由此，我想，作为家长，我们要反对家长式的想法，首先，要摆正家长同孩子的正确位置，从思想上认识到孩子是家庭中的一员，与其他成员一样也有发言权，可以持不同意见，也可以向父母提出批评。其次，对孩子的批评和意见。正确理解，积极支持，不要认为孩子小，不懂事，或因批评的意见不正确，就轻视孩子的意见，甚至拒绝批评。再次，以平等态度回孩子展开争论，沟通思想，孩子提出的批评或意见，无论正确与否，都代表了他的认识理解和看法，遇上这样的机会，父母就可以同孩子进行交谈或争论，在交谈争论的过程中，不仅可以使家长了解掌握孩子的思想与心理，找到分歧的原因，从而和孩子沟通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培养孩子的识别能，判断力和独立思考的能力。
韩老师在她的家访日记里还有许多贴近我们日常生活实际的事例和看法，捧读它如饮甘醇，如沐春风，我庆幸读到它，因为它必将使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指导作用。
读一本好书，确实能让人心灵纯净，增长见识，今后我仍将多抽时间，多看好书，完善自我。
蓦然回首，我已担任了多年班____工作。多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。这些年的风风雨雨，让我感受到班____工作的辛苦和甘甜;这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班____协调家庭教育的重要方式之一，也是班____经常性的工作。
有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。____心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。
我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打球，在场上____能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又______，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
家访手记：学生：__
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学____惯，增强学习兴趣和信心。
家访时间：20__年10月15日下午6：00--6：30
家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，张迪家中主要由____妈负责他的学习生活。但据了解，张迪在小学的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的____病，所以成绩总不见起色。
张迪在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
张迪在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规;上课认真听讲，不影响老师讲课;自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色。
家访手记：学生__
1、学生信息：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。
数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。
2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学____惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入初三学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：20__年11月10日
家访情况：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。
之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了?能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢?带着期待我走进了他的家门。那天是周日，我去的有些早，____妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“许毅，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。____妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有?该不是他犯错了吧?”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象____妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。
谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。
看着孩子快乐的笑容，妈妈说：“老师，今天孩子能说出这番话，还真要感谢您了。”我说：“怎么就感谢我了。”____妈说：“不知您还记不记得开学那会在班上说的那番话。”我想了想没有做声。____妈接着说：“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，我没敢问，可是到了晚上，他倒耐不住了，主动找我说，妈妈，我们这个班____可好了：她不像从前的老师那样，一进班就给我们定规则，提要求，讲道理，而是给我们讲了很多生动的故事，有的是真实的，有的是传说，有的是她的亲身经历，那节课虽然讲的都是故事，可是我们却比平常的收获都要大，因为每一个故事我们都听的特别认真。特别是讲到您第一次带三年级的时候居然一下子瘦了十几斤，还说您相信您的学生都是听话懂事的，不管成绩好的还是成绩差的都会心疼自己的老师，这让那些平常不太尊敬老师的学生一下子都紧张起来了，明白了，做学生就是应该尊敬老师，尊敬父母。她常常还会不动声色地提醒我，让我坐端正了听课。”
之后的谈话，大都是对我的感激了。其实我这次去家访的目的'主要是想通过汇报孩子近期的进步来激励他一下，就在妈妈高兴的时候，我想开口给孩子提提要求，可还没有等我开口，孩子倒先说了，他说：“老师，我知道您今天来了目的，您是想让我加强英语科的学习，争取让成绩有较大进步。”我一听，就问他：“你怎么知道的呀?”他说：“在班上您不常常鼓励我们要有信心将薄弱科目赶上来吗?”听孩子这么一说，我还说什么呢，什么也不必说了。只有不住的点头了……
当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了学校。
孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。
通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。
总之，家访工作是班____工作中不可缺少的一种教育方式。十一年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。
要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。“课外访万家”的家访活动开始有一段时间了！我和其他老师一样，利用课余时间走街串巷，深入学生家中进行家访。通过这次家访活动，我可以看一看班上同学的生活环境如何、学习条件怎样，谁家有什么特殊情况……… 这样可以加深我们对同学各方面现况的了解，也可以加强家长与教师的沟通，同时老师上门家访，也会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一种触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。同时，我们也可以发现自己在工作中存在的一些优点和不足，听取家长的意见和建议，对自己今后的工作会有很大的帮助。
在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，这次家访我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、希望。通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。
正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学____惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不____，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利
通过此次家访活动的开展，我们得到了如下的体会。 首先，通过本次家访，我深深的认识到虽然学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足，由于班级人数太多教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教。因此，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础，我认为此类的工作在以后的工作中要多做。
其次，通过家访，我们与学生家长之间建立起了沟通的桥梁，我们可以第一时间了解家长的想法，____家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师的教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道孩子学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。
再次，良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学____的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
最后，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。 在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。
家访也给教师本人____一课。因为一个学生在班上不过是四十六分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。 因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班____和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。通过此次家访，让我感觉到，作为老师，平时实在是太少了解孩子了，多数时间，我们只重视孩子的学习成绩，而忽略了品行、情商的教育。虽然，身处教学一线的我们，无法改变教育的大环境，但我们可以改变我们自己，多一些爱，多一些宽容，宽容孩子的成绩，宽容孩子的错，用我们的爱心和耐心去帮助他们！
近日，我利用节假日对部分学生进行了家访，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校、教师的理解和____，还加深了教师与家长的感情。
家访期间，我每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快____的氛围中和家长进行亲切的交流。家访中，我对家庭具体在哪不熟悉，家长主动提出说我到了附近就电话联系他们，然后来接我。有些家长知道我们要去家访，还早早准备了饮料、水果等，家长的热情温暖着我们的心。
整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子的教育都比较重视。家访的孩子中，有的孩子基础较差，学____惯不太好；有的属于非常认真的类型，且学习成绩也很出色。但不管是什么样的孩子，家长仍然希望孩子将来能够考上大学，希望老师们能够严加管教，也感谢学校和老师对孩子们的辛勤付出。作为一名老师，我知道，孩子每取得一点成绩，哪怕很微小，也是与家长无私的付出息息相关的。在被感动的同时，我顿觉得肩上的责任重大。
赵黄磊属于比较听话类型，不是特别顽皮，不过在学____的问题很大，主要表现为：课堂上______容易分散，自制力较弱，上课经常做小动作和讲话，影响别人听课，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师____。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。
与孩子妈____交谈中得知，她的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学____惯的教育，缺少与孩子的沟通。父亲常年在外跑业务，对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成，采取的是不加过问或放任自流的态度，而母亲虽然在家，却也忙于工作，同样没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，因此孩子在的学____惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。
我们班有一半以上的同学由爷爷奶奶、外公外婆以及亲戚照看。有的同学甚至整天都难以和父母见面。孩子睡着了，父母才回家；孩子没起床，大人已经走了，或者是孩子上学了，大人还在睡觉。这种情况，一方面使我们对这些孩子的家庭教育感到无奈，一方面也使我们觉得自己肩上的担子更重了。我们没办法选择家长和学生，只能尽我们的努力，对不同的孩子采取不同的教育方式，来关爱他们，帮助他们。很多家长都说：“老师，就您的话我家孩子听得进去。您一句顶我十句都不止！”这样的话，在家访过程中，我几乎是每到一家都能听得到，也很感动——老师的魅力无限。但是感动之余也感到自己的担子更重了，需要付出的更多了。
我们可以选择不同的教育方式来对待这些需要关心、需要引导的孩子，让他们养成良好的学____惯、生活习惯，帮助他们解决各种困难，无忧无虑地学习。家访虽然带给我很大的压力，无论是精神上还是体力上，但带给我更多的是收获和感动，因为家访我体会了做家长的辛苦和责任，也是因为家访，让家长了解了教师工作的艰辛和困难，我由衷地感谢家访，也由衷的感谢能理解和____我的家长们！
家访对象：王宇
家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：
老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：
随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越____散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
根据市教育局“千名教师访万家”活动方案及相关要求，进一步深化师德建设，构建和谐师生关系，树立良好的师生形象。进一步加强学校和家庭、教师和家长的沟通与联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境。我们利用暑期、双休日及课余时间登门走访的形式对所有学生进行了家访。
向绪东，一个调皮的男孩。正是由于他的调皮和懒惰，以至于他在上课时也极少发言，作业也基本上不完成，不能按时交，若做了的也是正确率极低，各科考试也从来没有达到合格。作业的质量字迹极差，有时甚至和别人不合群，打架……针对这个情况，我和肖老师老师决定对进行一次家访，希望能够联合家长的力量一起帮助向绪东取得进步。
大约30分钟的路程，来到了他家门前，映入我们眼前的就是一座很高的山坡上两间土砖屋，那就是向绪东的家，他的妈妈说我们要来家访，非常高兴，早早在山坡前等候我们，可我看到的他妈妈一瘸一跛是个残疾的妈妈，让我留下了眼泪。
我们一起来到了他的家，非常简陋，没有像样的一把椅子和木床，爸爸为了一家人的生活，没有手艺，只能靠力气活在外争点钱，家里还有一位年迈、生病的奶奶，整个家里是一片凄凉，太寒酸了。
刚一坐下，还未开口，他的妈妈就像我们反映了一些他家和孩子的一些情况。这个孩子的心理极有问题，按照他家的情况，这位孩子应该非常懂事，有句俗语“穷家的孩子早当家”可事实并非如此。他的妈妈告诉我们才得知。这孩子闲家里穷，闲他的妈妈是残疾，经常和大人大吵大闹，说爸爸妈妈没有给他钱，还说母亲是残疾没有用，经常和妈妈发生争吵(有时候还打)，用砖头砸他家的土砖屋，让父母亲没有地方住。学习任务就更不用说了。
听家长的这番话后，我只能说教师的.无能，教育的失败，怎么会这样呢，但还得找到解决问题的办法。决定从他的心理问题开始解决。想从他的口中得知孩子在想什么，需要什么，还好，孩子还小，完全有可能使他变个样。
对于这个孩子决定给他聘请一位心理疏导老师;在生活上我准备全身心投入帮助他;在学习上找一位我们非常优秀的干部张钟权来帮助他。
走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触。
上午没课，便决定和同事一道去家访。家访对象是一位王姓学生，他在同事班，开学至今没来，听其他同学说，他不想读了，同事急，我也急。他虽不在我班读，但毕竟是我去年招来的，出于个人感情和为师的责任，我都有必要陪同事走一趟。于是，跨上摩托车，我们一起上路了，直奔他家。
时候已过立春，但冬天的脚步迟迟不肯移去，加上近日连雨，气温甚低。虽没有风，但车动生风，冷飕飕的，直往衣内灌，那点薄衣便难以御寒了。吹到脸上，胜似刀割。冬天骑车，实在受罪。同事不免牢骚几句。牢骚归牢骚，家访还是必须的，这是职业赋予我们的使命，眼看着学生流失，多少于心不忍。
路上，同事和我聊起该生表现，对其赞赏有加，看得出，同事对该生颇为喜爱和舍不得。他说，该生平时乖巧听话，本分守纪，老实寡言，但做事踏实，自觉性高，态度很好，从不用老实说重话。够了，在我们这样的中职学校，学生能有如此表现，是不可多得的，于是，感觉了些微安慰，认为此行虽苦，倒也值得。
约摸二十分钟，便到了。家长见我们到来，颇为感动。询寒问暖，倒茶备点心，忙个不停。农村人，心地善良，性格朴实，重情厚义，这又是对我们的最大安慰。学生不在家，家长便打电话联系，说马上回来。与家长聊起正题，我们得知，家长极力要求孩子读书，对读书的重要性认识还算深刻；家庭条件也不错，不存在经济上的原因；问题的关键在学生自己，是他对读书信心不足，看不到前途光明，另外，受了一些不思进取决定弃学的同学影响，和他们商约不读打工。弄清楚问题的症结所在，我们便盘算着工作的策略了，必须集中力量解开学生思想上的死结，纠正学生的一些错误想法。
不一会，学生回来，他还是那样的秀气和腼腆，见到我们，微微一笑，轻声地问候。待他坐定后，我和同事轮番上阵，大道理小道理一股脑儿地倾倒，不过全是站在他的立场上考虑，设身处地地替他分析。精诚所至，金石为开。我们的'诚恳和热忱，化解了学生思想上的坚冰，他的态度明显地松动了。我们乘胜追击，从学习谈到升学，谈到社会现实，广泛地应用身边的实例，增强说服力。结果，学生被彻底感动了，感谢我们的关心，答应过两天去上学。至此，我们心头的石块终于落地。
离开时，学生送出门，挥手道别。摩托车响起，抛下一串跳跃的音符，在寒气中飞一般驶向城区。我们心头热呼呼的，感觉完成了一项伟大的使命，其实，这也是一种成功呀。
学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教育，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担任班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教育的奇迹来。
三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村聪明，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老师用什么方式、态度与之交流沟通，都收效甚微。针对这些情况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，仔细寻找了该生身上的闪光点（爱绘画、爱劳动、爱动脑）到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校情况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！”言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教”有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？难道不爱自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我带着不解和遗憾，不得不结束第一次家访。
回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个品学兼优的学生，他的`爷爷梁云教子有方，而且两家关系长久见好。何不找他谈谈，解开我心中的谜团，找到打开刘长坤问题的钥匙！于是，我便进行了第二次家访——访邻居梁云。待人十分热情的梁云告诉我：刘长坤家四口人，爷爷、婆婆、父亲（已离弃前妻）和刘长坤。孩子的爸爸常年在外不怎么务正业，贪玩懒惰。其父母又气又恨，有时甚至把对孩子父亲的怨恨发泄到孙子身上，父子关系十分紧张。
这样一个“单亲”家庭，一对丧失信心的爷爷婆婆，一个不务正业的父亲，一个没有温暖感的孙子，难怪如此表现。长此以往，孩子怎么会安心学习，健康成长呢？
“不能这样下去了。”我便邀请梁云与我一起做刘长坤爷爷的思想工作。就这样，我的第三次家访就开始了。
“老师跟我是朋友，人家对你孙子刘长坤可好啦，不必隐瞒什么，也无需顾忌什么，跟老师好好谈谈吧！”
涕泪满面的孩子爷爷把我当“朋友”倾诉了满腔心酸与怨恨，把我当成了“法官”“朋友”道出了一桩又一桩家庭案例?
我感动了，眼圈红红的，不时擦拭着泪水。
“日子虽苦，有盼头才过得下去，你有盼头吗？”我禁不住的问，他迷茫地摇摇头。“不，你有希望”，我坚定地说。他睁大了眼睛。“你的希望就是孙子刘长坤！”
他摇摇头，摆摆手说：“我现在就管不了他了，孙子也已恨我了，还能指望他！”
“孩子已渐渐地长大了，明白了一些事情，他看见别的孩子叫爸爸时，就低下了头，一言不发。当同学们唱起《世上只有妈妈好》时，他眼里总是噙着泪花，孩子渴望父母，特别是妈妈的爱，孩子心理的苦痛你知道吗？”
孩子爷爷听后，又一次泪流满面，后悔内疚分明写在他的脸上。
“你这样的单亲家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要温暖的时候，你应该不惜一切把全部的爱倾注到孩子身上。你爱孩子，他才会爱你，否则只会给他幼小的心灵埋下永久的恨，你说是这样吧！”他点了点头。“爱犹如一剂融化剂，爱更能创造奇迹！”我接着说，“刘长坤是很聪明的，我可是对他充满信心，你能配合我教育好他吗？”“能，一定能”他使劲的点了点头。爱的阳光终于回到了这个不幸的家庭，奇迹真的发生了。
学生信息：
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩一般，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、父亲常年在外打工母亲残疾（聋哑人）。
家访目的：
了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
家访时间：
20__10月14日下午16：00--16：30
虽已进入深秋，可天气似乎没我们想象的那么肃杀。究其原因，大概是我们学校正热火朝天的开展着“课内比教学，课外访玩家”的活动吧，它让老师们忘了一天工作后的疲惫，有的只是走访的热情与兴奋。
今天是星期二，按照学校统一部署，全校教师按计划进行“访万家”活动。由我们班班主任重新拟定出一条家访路线，将走访对象锁定在窦波家，带好了照相机、家访手记等必备物品，一同迈向家访之路。
窦波因为多次不做作业，在学校我与他有过多次面对面的交流，每一次我总是首先对他的优点进行充分肯定与赞扬，然后对它存在的问题一一指出。每次听完我的教诲后，他总是点头认错，并当面承诺，以后改正。可是他的话最多只能管三天，事后又抛到九霄云外，依然如故。面对这种情况，我似乎束手无策，于是我想了很多办法试图去改变他。如：他做了一件好事，我就大力表扬；字写得好，要求全班学生向他学习；有学生作业不会做，只要他会做，就让他去讲给别人听。每一次他都很乐意、很兴奋，但怎么做也没能让他按时完成作业。我们试图借这个机会，通过学生、教师、家长面对面的沟通，激励窦波，调动他学习上的积极性。
窦波似乎知道我们要到他家走访，他早就在门口等着我们。当我们快走到窦波家门口时，只见他连忙用手语告诉正站在门口与邻居手势交流的母亲。当我们来到这里，他母亲热情的双手不停挥舞着，从她得那种肢体语言中我们读懂了那是请我们到她家里就座，表情中透露出一种高兴与喜悦之情。
在窦波母亲的带领下，顺着较窄的楼梯上到二楼。不到30平方米的小房，被分为一室一厅，客厅里摆着简陋的家庭用具，透出几分寒酸，这就是窦波居住的出租屋。见到这种情况，我不由想起窦波的父亲在外打工的艰辛，正因为如此，所以对孩子缺少管教。而窦波的母亲是一个哑巴，对孩子的管教带来一定的难度，造成了教师与家长电话沟通的障碍，缺少合力教育。但有一点我坚信：陈阳的父母是十分重视孩子的学习，不然怎么会不惜代价，毅然在街上租下房子，来陪读呢？
刚刚招呼我们就座，他母亲就又慌着烧水，其间我发现窦波坐立不安，于是我们就告诉他：“窦波，这次到你家，我们不是来告状的。”听到这话，他才放心坐了下来。窦波母亲坐下来之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手势，经过窦波的翻译，我们才知道她所说的大概内容：“是不是孩子在学校不好好学习？是不是在学校犯事了？”我让窦波告诉他母亲：“窦波是一个头脑灵活，十分聪明的学生，在学校里比较听话，没有犯什么事。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就没忘给我斟茶，脸上一直面带笑容，并且不停地用手势表达对我们的感谢之情。
谈完这些之后，我们不失时机地问窦波：“你父母对你的要求高不高？对你的付出多不多？他们这么做到底是为什么？”当我们问完之后，只见窦波眼角里闪动着泪花，他向我们介绍了爸爸在外是怎么辛苦，妈妈在家是怎么操劳。说到这里，窦波激动起来，站到我们跟前说“老师，我错了。以后我一定的改掉不做作业的坏习惯”。
窦波的母亲，隐隐约约听出了我们之间的交流之后，她不停地用手示意着，当然更多的是感谢，还表示出老师对孩子教育和教学很严格，花了很多时间辅导学生，在这么忙的.情况下，还抽出时间家访，让她非常感动。接着她又面对着窦波不停地打着手势，从这些肢体语言中我们看出她是趁热打铁在对窦波进行教育，告诉孩子要认真学习，听老师的话。此时窦波从我们和她母亲的交流中似乎明白了什么，他站到我们面前诚恳地说：“老师，我不会让你们失望的，请你们相信，我一定改正错误。”我们摸了摸窦波的头，不住地点头说“我们相信，我们相信”。
一个半小时的家访，在不知不觉中就结束了，在我们要走之时，他母亲要留我们吃晚饭，窦波拉着我们的手不放，一定要留我们吃饭，我们推辞了。离开窦波家时，看着这对母子，心里不由得升起一种难言之情：每个家庭都有勤劳的父亲、朴实的母亲、懂事的孩子，我们的身上的担子是多么沉重啊！
对窦波同学的这次家访，我不由产生一种深深的感悟，这是以往所无法体验到的。家访能体现“以人为本”的核心思想，是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现，也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”
从事小学教育教学工作二十多年来，我基本上都当班主任。我深知：家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是家访让我感受颇深：
首先，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解家长对子女的关切与期望。了解学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。增强了我的责任感，也让我更加热爱学生，热爱工作。
其次，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
再次，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是三十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第四，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。通过一段时间的家访，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。
11月26日利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。 家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生赵的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励， 我对班级容量也很大， 有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。” 赵的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生李浩宇说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生 张诗雨见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作推向一个新阶段。
家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。家访让我感受颇深：
第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十六分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
家访之所以重要是因为它可以及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
每个学生都是不同的，而他们的不同，不知要在学校中发现，同时也要了解学生的家里情况，清楚他们的基本信息，做到心里有数做到认真负责，我们学校为了更好的了解学生的家庭信息，我们有五名老师一起组队家纺。
我们的学生都是生活在各个村庄，每个村庄都有一个到两个学生，我们一共访问额二十个学生，主要的访问方式是抽查访问，毕竟我们没有那么多的时间一家家去了解，所以从这些典型的学生里面去了解其他学生，就是非常必要的。
为了保证家纺的顺畅我们会提前一天联系学生的父母，更具情况去学生家中去了解，在这其中我们途径一个贫穷的村子，很多的人都还住着老旧的石头房和土砖房，他们的生活不好村里面的道路也都崎岖不平，车子想要通行也都非常困难，为了能够感到学生家中，我们只好徒步爬山。
转过了几个崎岖的山路，趟过了一条小溪，终于找到了学生的家，我们到学生家中的时候学生还不在家，问了邻居才知道他们一家还在地里面种地，每天都要做着这样那样的工作，忙碌，这些学生有的成绩好，有的成绩一般，但是都有一个共同的特点，就是家里并不富裕，想让自己的孩子上学都是一件非常困难的事情，毕竟他们交学费都不够。
看着他们对学习的渴求，我们深深被他们的坚定所折服，这里的人虽然穷，但是却知道去奋斗去努力，不会坐吃山空，哪怕知道学习并不顺利但是都有一颗改变命运的心，家长诶呦文化，但是小孩子确实很好的机会，我们尊重每一个学生和家长，对于贫苦的学生我们一般都会及时的给他们帮助，同时把他们的情况反馈给家里。
每个人都要靠着自己去努力，他们身上有着很多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他们都有一颗学习的心，灭有了解他们的时候看到的只是他们安静的坐在学校的身影，近距离了解他们才知道他们心中都有一块大石头，一直都压在他们的心理让他们一直都不能喘气，不能继续做着自己的事情，只能够用自己幼小的双手帮助父母减轻负担。
他们没有城里孩子的娇生惯养，没有城里孩子的脾气，更加懂事，也更早独立，能够自己洗衣做饭，能够自力更生，他们不但要养活自己还要照顾爸妈的饮食，他们弱小却充满了对未来的希望，这样的学生我们学校会一直支持下去，让他们读完书，有一个好的归属，有一个好的未来。