一、 指导思想
本学期，我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园三年发展规划》为依托，以东胜区教研中心计划为依据，结合幼儿园工作计划和保教工作计划的整体思路，立足幼儿园发展实际，进一步发挥教科研引领、服务功能，以课题研究为载体，促进科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作目标
（一）确定新课题的研究方向，将课题研究与教育教学有效结合，寻找科研与教研的有效契合点，真正实现以科研促教研
（二）发现寻找一日生活及教育教学中存在的问题，针对具体问题进行教研，发挥教研的实效性，通过教研解决一日生活各环节中存在的问题，同时通过教研提升教师的专业水平，整体提升保教质量，实现以研促教
（三）在结对、帮扶中促进教师的共同成长，发挥骨干教师的带头引领作用，在幼儿园里形成互相学习，积极向上的良好学习风气
三、存在问题与不足
（一）区域活动的开展与主题课程衔接不紧密。
（二）骨干教师的榜样示范与带动引领的作用还没有充分挖掘和发挥出来
（三）教研活动在一日生活环节中应起到的作用没有凸显出来，教研活动的整体方向和实效性还需进行调整
（四）幼儿园的运动特色体现的不够全面，仅停留于足球运动上，对运动的整体内涵体现不够；体育教研组工作内容不系统，工作制度还需进一步健全，工作职责还需继续明晰
四、具体内容及措施
（一） 强化课题研究的重要性，以科研促教研
1.巩固和强化已经结题的区级课题，让幼儿真正受益，将课题资源包落实到班级，教师在一日生活各环节中针对幼儿出现的不良习惯，选择实施策略，培养幼儿良好的行为习惯，让课题研究成果真正受益于幼儿。
2.深入推进立项课题的研究，将教师分为两组，分别编入《主题背景下的区域创设》和《绘本在一日生活各环节中的巨大作用》两个课题组，依据课题研究进度表，由骨干教师牵头，分管领导参会指导，及时跟进课题推进情况，分层递进的将问题的提炼、分享策略，确保策略应用的有效性，了解对课题研究过程中反馈的问题、困惑共同梳理，对已经形成的策略、成果进行及时整理、投稿，提升分享的效果和价值。
（二）开展小而实的教研活动，实现以研促教
1.注重日常区域活动的学习与建设，激发老师们的研究积极性与主动参与性。合理创设“主题背景下的区域活动”，突显区域材料体现教育的多样性，并有目标有计划的进行活动，要体现其目标、过程、观察记录、分析孩子游戏中的价值所在。突出体现区域材料的延续与拓展，在挖掘与进一步的研究中，体现其在主题教育中的核心价值。
2.定期组织集体备课活动，在智慧火花的摩擦中精进教师的教学水平。
（1）开学初带领老师们对新教材进行整合，确定主题目标及分题内容，帮助教师熟悉教材的主题网络及内容架构。
（2）分析教材，寻找与区角活动的契合点，从主题中挖掘区角活动素材，寻找灵感，实现区角活动与主题的完美结合。
（3）每月一次集体备课，将成熟教师和新教师两人编为一组，同上一节课，在研课中提升教师的业务水平。
3.多方联动，扩大教研范围，促进教师教研能力提升
（1）以年级为单位的教研组，组织组内教师继续学习与解读《3～6岁儿童学习与发展指南》，在教研组集体研讨中各自提出疑问，阐述观点，有效发挥集体研讨作用。针对难点问题展开反思、实践、研讨系列热点讨论，在交流、讨论中提升教师的研究能力。
（2）重点关注教师成长，结合教师发展需求和问题，给予每位教师在研讨中交流讨论的机会，鼓励大家带着问题融入教研。通过读书、园本培训、外出培训等帮助教师提升，拓展教师的视野。
（3）结合园内各项活动的开展，通过审议、研讨加强骨干教师的引领作用，在实践中提升骨干教师的点评、汇总及组织协调能力，提升教师参与教研的实效性，同时带动本组教师教科研能力的不同层次提升。
4.组织教师研讨民族课程，将民族文化融入教育教学中。
通过教研、集备等活动，研讨民族课程，让幼儿在生活环境、教学活动、区角材料中，潜移默化的感受民族文化，增进民族感情。
（五）实行教师分级管理制度，挖掘教师潜能，形成联动效应
随着时间的推移，我园的教师队伍逐步成熟化，有一部分成熟的教师可以很好的起到引领师范的作用，所以实行教师分级管理制度，依据教师教龄及实际情况将教师分为青年教师、成熟教师、骨干教师，结合教师分级管理，实行以同级帮带、逐级指导的方式，进行集体备课、教学观摩活动，并充分发挥园级骨干教师的引领及辐射作用，通过“帮扶”学习方式很好的促进、提高教师的课堂教学水平及能力。
加强师徒结对活动，让骨干教师、成熟教师帮助年轻教师发展、成长。师徒结对是促进教师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、举行结对仪式、加强过程管理、师徒结对小结和表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻教师尽快成长起来。
在一学年的时间里，培养1-2名园级骨干教师，通过承担课题，参加区、园级教学比赛和教学观摩活动，提高教学能力，让其起到真正的带头引领作用。
（六）立足幼儿园运动特色，开展丰富的户外运动
1.丰富幼儿的户外活动，尝试以混龄、混班的游戏形式，开展丰富的户外运动，每周组织1-2次，由体育教研组研讨、设计4-6个游戏，对教师进行游戏规则和安全监管的培训，每个游戏场地安排固定教师进行定点指导。
2.充分发挥体育教研组的示范引领作用，体育教研组成员在全园带头做好自己所在班级的运动特色建设和运动活动开展。体育教研组结合集体备课，尝试研讨符合本园实际的园本运动课程。
3.继续将我园的足球特色做大做强，大力地扩展开来，对教师进行足球培训，提高教师对足球教学的熟悉和把握。定期观摩班级足球教学及足球游戏活动，提升教师对足球活动的认识和水平。
4.继续加强足球队的培养，提高家长的重视度，普及我园幼儿、教师、家长的足球知识和技能。
五、教研工作的具体要求
（一）参与课题研究的教师要开展常规研究的同时做好幼儿观察记录、活动记录，搜集好各类文字、影像资料，及时形成个案报告, 保留好第一手资料，做好课题成果的成册整理。整理、提炼各研究内容的成果总结及论文，积极向各级刊物投稿。
（二）教研活动中各参加教师主动发言，大胆交流，及时把自己在日常生活与教学中发现的问题及成果与大家分享。积极主动地轮流承担教研小结汇报，提升自身总结提炼与汇报反思的能力。
（三）班级教师养成积累的习惯，在日常生活和教学中的问题及时记录下来，定期组织教研研讨，研讨的问题来源真实，不应付、不作假。
（四）教师认真对待集体备课，提前准备材料，有准备、有思考，听课的老师积极发言，针对授课教师的备课、课堂组织、提问的有效性等，提出建设性的意见，创设浓烈的研讨氛围。
一、指导思想
回顾上学期，我们以区教研主题“《指南》背景下幼儿园教学活动设计与实施策略”为指引，结合本园特色积极有效地开展了“《指南》背景下社会领域教学活动设计与实施策略”的园本教研，大、中、小各年级分层进行了专题研究，促使教师社会教学活动设计与实施的能力获得了不同程度的提高。在课题研究方面，我园的三个区级微型课题组，认真梳理了课题实施三年以来的研究成果，完成研究报告，做好课题的结题工作。同时，我们酝酿了新的课题研究方向，结合我园的园本特色、依托多年来的课题研究成果，我们确立了新课题，做了大量的准备工作，精心设计课题的方案，申报了__市叶圣陶教育思想研究规划课题《有效构建幼儿规则意识的实践研究》。
本学期，我们紧紧围绕区幼教工作意见、园务工作计划，继续深入学习、领会《3~6岁儿童学习与发展指南》，在上学期实施的“《指南》背景下社会领域教学活动设计与实施策略”的研究基础上进一步开展“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与研究”园本教研，同时重视区域活动的组织和观察记录，优化幼儿园一日活动，并与课题整合相融求效益，着力实施《有效构建幼儿规则意识的实践研究》课题研究，促使我园教育教学工作特色化发展，促进教师教科研能力全面提升，努力开创教育教学工作新局面。
二、工作目标
1、践行《指南》精神，提升教师社会领域的集体教学水平。
2、加强园本培训，提升教师整体素质。
3、着力课题研究，助推教师专业发展。
三、工作重点及措施
1、加强园本培训，提升教师整体素质。
（1）组织教师进一步学习《幼儿园教师专业标准》，让教师熟练掌握“标准”的各个要点，认真实践“标准”的各项要求，充分发挥《专业标准》引领和导向作用。
（2）有计划、有目的地开展教科研专题理论学习和研讨活动，促使教师勤于思考、善于反思，不断总结，不断提高；继续开展读书活动，鼓励自主学习，增强底蕴，与时俱进。
（3）对5年以下的青年教师全部配与幼儿园的年级组长结成师徒，通过传、帮、带促使青年教师迅速成长；同时通过骨干教师示范、引领，对新教师实施听课考核等多种形式，为新老教师的发展搭建平台，共同成长。
（4）结合教师基本功，开展集体教学活动评优，集体教学活动设计案例评比等活动，提升教师专业技能。
2、践行《指南》精神，提升教师社会领域的集体教学水平。
（1）组织教师深入学习和深刻领会《指南》的核心理念，促进教师吸纳新的理念及教学观念，把握集体教学活动设计以及社会领域集体教学活动的要素。
（2）开展“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与研究”专题研究，运用《指南》，分析目前社会领域集体教学中存在的问题，抓住集体教学的核心价值，发挥集体教学的功能。
（3）积极参加市、区组织的各级学习、观摩、各类继续教育活动，继续让教师走出园门，开拓视野，促进教师专业化成长。
3、着力课题研究，助推教师专业发展。
（1）依据《有效构建幼儿规则意识的实践研究》课题研究思路，我们结合不同年龄幼儿的身心发展特征和认知发展水平，计划分三个推进梯队,分阶段推进规则教育，并将课题研究与幼儿一日生活、教学活动、家庭教育等相结合进行实施。
托、小班年级为第一推进梯队，进行一日生活常规教育，培养幼儿遵守来园活动、盥洗、入厕、餐点、喝水、午睡、离园等一日生活各环节的规则。
中班年级为第二推进梯队，侧重游戏规则和交往规则的培养，助推幼儿以正确的行为方式掌握规则。
大班年级为第三推进梯队，侧重集体教学活动的规则、教育环境中的有关规则的培养，养成幼儿按规则进行活动的习惯。
（2）加强课题的常规管理，调动全体教师参与教育科研的主动性和积极性，促使教师“人人关心课题、人人参与课题”，形成浓厚的课题研究氛围。
（3）加强幼儿园课题研究网络化管理，促进教师按市教科院要求，及时上传课题研究资料，通过网络动态展示课题研究进程和研究成果。
四、具体工作安排（略）
一、指导思想：
我园以《幼儿园教育指导纲要》（试行）为指针，巩固创建成果，以促进全体教师和幼儿发展为根本目的，紧紧围绕区教研室及幼儿园工作计划，以提高教科研水平为目的，坚持理论联系实际，强化教学常规管理，大力推进有效教学研究，全面打造研究型教师队伍，努力提升教育教学质量。
二、教研重点：
1、加强理论学习，提高教师理论水平
教师在工作之余，要坚持学习幼教杂志，及时转变观念，以先进的教育理论武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子，要经常上网，了解幼教新动态，吸收幼教新信息，有效地将新理念转化为教育行为。同时要进行大专及本科的函授学习，不断给自己充电，做到不拖后腿，不落伍。专任教师本科率要达100%，人人有幼儿园教师资格，人人达二级甲等的普通水平，在新形势下人人要持有育婴师证书，力争人人成为合格的幼儿园专任教师。
2、实施教学反思，提升实践能力
每学期的一线教师都要进行每周一篇学习反思记录，经过近几年的反思记录实践，教师们反思能力，反思效果有了明显的提高，也实实再再地写出了工作中教学以及学习的反思记录，为了更好地达到反思记录的效果，不断提高教师的教学业务水平，本学期，继续坚持反思记载，让反思记载的内涵，成为教师成长的平台，让教师体验到我要反思，我要钻研，我要成长。
3、强化常规管理，促进保教工作
常规工作是月月抓，日日抓的一项工作，本学期将进一步根据我园制定的《幼儿一日常规》和《教师日常行为规范》为准绳，加强幼儿常规管理，规范教师的日常工作、学习、生活的行为，经常督查解决问题：
⑴听课笔记：要求实事求是地进行听课记录，写好听后建议，以往存在着抄袭备课笔记，抄袭同事的现象，问题百出，体现部分教师敷衍了事，不认真的现象，为了使听课笔记具有真实性，一是规定听课内容：青年教师每周一节，教师赛课，外出学习，以及优秀碟片等，教师要根据听课内容恰如其分地写出建议。二是督查进行相关记载纳入考核.。
⑵备课笔记。课前要专研教材实现先备课后上课，以往存在字迹潦草，抄袭教参，教案简单的现象。本学期通过集体备课研讨要写出研讨后的详案，杜绝抄袭现象。
⑶卫生督查记载。这项工作是我园一贯的优良传统，包括环境布置与卫生状况，做到干净无尘，窗明几净，物品摆放井然有序，为幼儿创设一个舒适的学习生活环境，特别是办公室，寝室的卫生，谁的地盘谁负责，要随时经得起检查。
⑷规范教师的工作行为，根据《教师一日常规工作督查记录》从教师入园到教师离园一天工作中的要求进行督查，兑现“十心”服务承诺。通过监控录像，让大家互相观看，讨论交流，更加明确自己的职责，促进各项工作有条不紊。
⑸认真填写一周活动安排。年级组长牵头修订完善教学计划，对于一周活动安排，各年级组每周五下午讨论下一周活动计划后由班主任填写，确保每周一上午及时上墙，做到晨间：天天有活动，天天有事做，活动内容动静交替，活动形式室内外交替，避免同年级活动安排撞车的现象。一周活动的安排目的是让教师心中有计划，活动有安排，同时能让家长了解幼儿在园的学习内容，各年级组将幼儿的学习情况通过家校通以及反馈的形式及时反馈给家长，以便家长了解幼儿在园的学习情况，随时和家长进行交流，让家长了解新情况。教师观察幼儿表现及时记载，写好幼儿观察记录，使幼儿健康发展。
4、加强教研队伍建设，提升教育教学水平
教研是教学的源泉，是教改的先导，是教育深化发展的内部机制，教研要有新思想，新观念，要有超前意识和创新精神。本学期，将实实再再地研究主题教学中经常面临的问题，带领教师学习和探索开展教研工作的方法和途径，增强教师参与研究的积极性，让每位教师都融入到教研活动中，保质保量进行教科研作。
⑴加强集体研讨，提高教研活动的有效性。
集体研讨、交流是提高教学质量的主要途径，努力提高教师自身素质，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，为了把教研活动落实到实处，由各年级组长安排研讨时间，研讨内容，教师每人确定一个主题，在主题中确定研讨内容，由教师本人写出活动主要目标，重点难点，以及措施，在研讨时间内由教师主讲自己的观点，其余的教师评一评观点，最后大家讨论解决难点疑点的方法和途径，议一议最佳方案。最后达成共识，在此基础上，教师写详细方案和做法。教具、学具由负责主题的教师准备，同主题教师轮流使用，学期结束将统计每人每学期制作的教具和学具的情况。
⑵上好特色课，再跃新台阶。青优课活动的举行是教师锻炼的机会，成长的平台，每次赛课活动真正不同程度上能提高教师的教学水平，为了充分发挥教师的主观能动性，体现教师的设计水平，要求教师在所教主题中选择课题，大班科学、中班语言、小班语言要求精心设计详案，采集别人的经验智慧，精心制作教具、学具，课中体现多媒体教学，问题考虑要全面，达到老教师教学理念不断更新，骨干教师教学方法不断创新，新教师教学效果不断提高，使一部分人脱颖而出，通过活动推荐一名教师参加区组织的赛课活动。
⑶继续推行“结帮拜师”活动，新教师通过近几年的培养，教学水平已达到一定的程度，基本能适应幼教工作，曹慧由王娟、黄冬芹负责，钱梅由李小敏、宋敬波负责，朱丽丽由于娟、严秀玉负责，朱明芳由朱桂芹、陈进负责。新教师达每月一节课，课题从选择到设计，指导教师都要跟踪了解，参与策划，新教师要“钻”和“研”，指导老师要“导”和“帮”，在提高新教师的教育教学能力的同时，也提高了指导教师的指导水平，组织水平和设计水平，要确保每节活动课的质量。王娟负责跟踪安排和督促。
⑷组织教师积极参加各类竞赛活动。组织学习全国十大教书育人楷模吴邵萍的先进事迹，学习她教书育人，淡泊名利，恪尽职守的奉献精神，学习她严谨笃笃，刻苦钻研，求真务实际上敬业精神，要求学习后开展征文活动。同时在实际工作中要善于认真总结，积累经验，动手动脑，撰写论文或设计方案，积极参加各类竞赛活动切实提高自身的写作水平和业务能力。
⑸加强教师基本功的训练。作为一名幼儿教师有过硬的基本功是最基本的素质。去年，教师钢琴曲弹奏效果不太理想，今年要求95%的教师通过平时弹练，都要达到节奏准确，感情饱满，熟练流畅的水平，提升自己的基本素质。
⑹开展兴趣小组活动，提升幼儿素质。应部分家长的要求，我园开展幼儿兴趣小组活动。本学期兴趣效果要再上新台阶，要有特色，出成果，美术要求形式多样，在培养幼儿兴趣的同时，提高绘画粘贴，制作，剪贴等操作活动。珠心算要做好个别差异彩补差工作，达到从珠算到心算，从一位到二位，从单纯的加减到混合的珠算。电子琴要求左右手配合，弹奏熟练流畅，有信心地走进我园十年庆典的舞台，彰显我园幼儿的艺术特色。舞蹈班要求幼儿进行舞蹈基本功训练的同时，加强成品舞的训练，出成果。总之，通过兴趣班的培养，全面提升幼儿素质。
月度工作安排：
二月份：
⒈制定并通过教学及教研计划。
⒉统计幼儿人数，了解各班幼儿增减情况。
⒊学习先进事迹，举行征文活动。
三月份：
⒈加强学习教师及幼儿一日常规。⒉广泛开展教科研活动。
⒊人人一堂赛课活动。
四月份：
⒈广泛开展听课活动。⒉对教师的保教工作进行督查。
⒊参加区级广播操会操。⒋组织骨干教师外出学习。
五月份：
⒈组织教师撰写论文。
⒉总结集体备课情况。⒊参加区级青年教师赛课活动。
六月份：
⒈迎接十周年庆典活动。
⒉检查教学进度，全面进行复习。
⒊对幼儿素质进行全面测查。
⒋举行教师基本功竞赛。
⒌对幼儿一日常规进行评估，评定优秀班级，评选优秀班主任。
一、指导思想
深入学习《幼儿园教育指导纲要》和《规程》精神，认真贯彻并落实镇科研工作要点和幼儿园工作目标，提升教育理念，坚持理论联系实际，深入开展教科研活动，充分发挥好教科研的先导作用，提高保教质量与教师队伍素质，使教育教学水平上一个新台阶，促进全园幼儿整体发展。
二、主要目标：
（一）加强师资队伍建设和园本培训力度，提高教师思想和专业素质，打造具有优质服务、优良素质、创新精神的团队。
（二）加强教科研工作的组织管理，教研和科研相结合，促进保教质量的提高。
（三）加强实践与研讨，扎实开展课题研究。
三、具体工作：
（一）、加强教师队伍建设，增强教师的教科研能力。
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍，必须加强教师的全方位培训。本学期我们将通过以下途径切实提高教师的科研水平与业务水平，加快教师队伍的专业化成长。
1、加强理论学习。
认真组织幼儿教师学习《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教科研工作实际，及时组织学习先进的教育思想和理论，发挥理论学习的推动作用，帮助教师转变教育观念，树立新型的主体性教育观、完整性教育观、选择性教育观等现代幼儿教育观念，使教师掌握并运用科研方法进行课题研究，提高教科研工作质量。
2、强化培训，加快发展。
（1）抓住教师专业能力培养这个根本，持续推进教师专业化发展。培养一批具有坚定信念、发展潜能大、后劲足、创新能力强的骨干教师。结合教科研需要，通过教学研讨会、经验推广、教师教学技能展示等形式，发挥骨干教师的示范辐射作用，不断提高教师教科研能力，逐步形成融教学型、学习型、研究型为一体的多种层次和类型的教师群体。
（2）有计划地组织教师（尤其是骨干力量）外出学习观摩，学习姐妹园优秀教研工作经验，积极组织教师参加上级教育行政主管部门组织的各类教科研活动，拓宽教师视野，促进工作积极性；并邀请市、镇科研专家来园进行讲座、指导工作，让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，不断提升教师的教科研能力，为教师成长铺好路、搭好台。
（3）加强基本功训练，提高教师自身素质。
加强教师基本教学能力，开展一系列教师岗位练兵活动。加强专业技能培训，让全体教师积极参加各类学习进修，提高教师的综合素质能力。本学期我园将组织教师进行英语和电脑等培训。期末对教师进行英语口试、论文和活动设计等等考核，通过丰富多彩的技能竞赛活动，努力提高教师的业务素质。
（二）、加强对教科研工作的组织管理工作。
教科研工作是一个严密的系统，整个过程环环相扣。必须克服管理中抓而不细，抓而不实的现象。因此，必须深入教学工作的全过程和每一个环节，从计划到实施，再到评价，措施要到位，责任要到人，才能抓细抓实，抓出成效，使我们的工作更趋于常规化、优质化。
1、每周一次教科研会议，学习教研工作制度，并通过专题研讨、案例分析、设疑问答等教研形式，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变。每学期开展一次由教师参与看、听、评、研为主体模式的级部教研活动，充分创造机会让教师形成教学互助，不断提高教师驾驭教材的能力，促进教师的专业化发展。
2、加强对教师的管理力度，园长定期检查备课簿、周计划、教具，以指导、督促、检查教师在教学活动中目标落实工作。并建立随机听课制度，行政领导坚持深入教学第一线，加强对教师课堂教学质量、教师组织行为的检查，多听随堂课和检查一日活动各环节的组织，指导教学和活动实践。
3、养成每日及时书写教育反思的良好习惯，针对幼儿在一日活动中的各种表现，每周由班主任组织班上教师进行讨论，每月由级组长组织本级部教师对课程进行分析与调整，改进教育行为，追求教学的最高效益。
（三）坚持“科研兴园”的宗旨，加强课题研究。
没有教科研，就没有我园教育的可持续发展。本学期我们要继续规范课题管理，使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，将科研与教研紧密结合，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研氛围，提高教师的教科研意识。
1、我园的市级立项课题《从实际出发培养幼儿责任心的探索》将于四月结题，教师做好资料的收集、归档工作；整理好总结、个案分析、案例等，装订成册，加以推广和应用。
2、着力搞好新课题的立项工作，鼓励教师积极搜集新课题研究的有关资料，调整科研机制，做好子课题的分工，在按计划和实际开展的各种科研活动的同时，各班成立研究小组，每位教师随时随地积极参与课题研究，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，促进研究的规范化、科学化。
3、加强对课题的常规管理，做好科研指导和管理工作，严格根据课实验方案认真开展课题研究工作，并为教师科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难。定期组织开展研讨会、成果展示等活动，及时总结，提高科研的实效性。
4、激励教师积极撰写论文，做好教师论文的征集、上送工作，鼓励教师向各级报刊杂志投稿，提高教师的写作水平。
四、每月具体工作安排
三月份：
1、学习镇科研工作计划。
2、制定幼儿园教科研工作计划。
3、召开幼儿园教科研会议。
4、邀请镇科教办的领导亲临我园指导工作。
四月份：
1、市级课题《在人际交往中激发幼儿的责任心》结题报告会。
2、教师上交论文，召开教师优秀论文交流会。
3、组织教师外出参观学习。
五月份：
1、确立研究新课题，申报市级立项。
2、共同研究制定课题的实验方案；做好子课题的分工
3、搜集所研究课题的有关资料。
4、各级组开展教研观摩活动。
六月份：
1、针对教师在课题研究过程中所遇到的难题展开研讨，共同寻求解决方法。
2、举行教师优质课评比，进一步提高保教质量。
3、鼓励教师结合自己的教学体会撰写读书笔记。
七月份：
1、认真做好科研工作总结，并准时上交到镇科教办。
2、整理课题研究资料，归类存档。
为充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育，所以现需制定幼儿园学期教科研工作计划。
工作目标
1、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果
2、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长
3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力
工作措施
一、立足实际，在课改中促进教师的专业化成长
1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础
2、反思总结，创造性实施课程
3、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路
4、依托现代教育设备，开展现代教育
二、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力
1、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。
3、持每月一次年级组为单位的幼儿活动
4、如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平