一、指导思想
根据新课改的精神，依照我校历史教师和学生的实际情况，本学期将继续引导教师认真学习教育教学理论，学习历史学科新的课程标准，加强对新课程的改革力度，努力探索科学的教学方法，贯彻落实教学常规，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的课堂教学水平，切实抓好教师队伍的建设，提高历史组的教育教学质量，提高学生解决问题的能力，培养合格的人才做出贡献。
二、工作目标
掌握新时期历史教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化协作的功能，提高组内教师的业务水平，集思广益，取长补短,运用历史教学加强对学生的爱国主义道德教育,陶冶学生的情操。认真组织组内教师学习《历史课程标准》，把握课程性质，理解课程标准的基础理念，设计思路,提高认识,为我校适应新课程教学打好基础,提高教育教学质量做出贡献。
三、总体思路
1、初一、初二年级继续加强新教材研究，把握新教材特点，深入研究学习新课程标准使用方法。明确教学目标和教学要求。探索如何将二期课改的基本理念转化为具体的教学行为的途经和方法。
2、初三年级抓好常规教学的同时，继续研究教学深度，提高课堂教学效益。注意课堂教学知识积累的基础上拓展学生的知识面，完善学生的知识体系，为初三提升打好基础。
3、初三年级积极抓好毕业考、升学考、中考复习工作，使工作做到扎实、科学、有序。收集近几年的命题的特点和思路、最新信息和动态。掌握新课改的相关要求，齐心协力选好资料、集思广益。复习中尽力做到对知识要有针对性、提高实效性。分析每次考查结果、认真分析，争取本届初三历史学科在模拟、会考、中考考出好的成绩。
四、具体措施
1、深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键；精心设计教案，每课教案要做到“五有” ：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适试题，提高学生学习兴趣
2、带领组员做好“六认真”工作。认真进行集体研讨、集体备课，明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有统一教学目的、统一教学重点、统一作业内容、统一教学进度；备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。
3 、强化听课、评课意识，促进教师队伍的建设，帮助青年教师迅速成长。发挥本组学科带头人、老教师、好教师的作用，组织师徒结对，对青年教师严格要求、悉心指导，帮助青年教师更好的成长；本学期每位教师要做到相互听课、评课，特别是师徒之间、新老教师之间，同时鼓励兼听别的学科。
4 、加强教育教学反思，勤于总结教学经验，提高教学效率。坚持写教后记，授课后及时记载本科教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高；踊跃参加各种论文评比活动，每位教师积极撰写教学教育论文。
5 、组织初一、初二年级学生拓展学习，组织“政史地生知识竞赛”，以便提高学生的学习兴趣、扩大知识面。
五、活动要求
教研组活动时间为每周（星期一下午），备课教师自行组织，要求准时出席，不得无故缺席；有特殊情况须事先请假。活动时间如有变动，由备课组长事先通知。
一、指导思想与目标
为进一步落实以人为本的管理思想，以学生为本的教学理念，突出 “育人”这个素质教育的核心主题。在落实以人为本思想的基础上，在素质教育新政的指导下，提高广大教师的思想道德水平和业务素质，提高教育教学质量。
二、教研总思路
教研工作的总体思路是，以素质教育新政为指针，以“育人”为主题，构建有效育人机制，提升育人效益；以“道德”建设为主线，以真实高效为主攻方向，创建教研新文化，构建有效教研模式，提升教研品质；以课堂研究为核心，构建有效教学范式，提高教学均衡发展水平；以教育评价为突破点，构建符合素质教育新政的评价机制和体系，充分发挥评价的导向作用；以学生学力培养为中心，切实深化落实课程方案，提升学生的创新精神和综合实践能力。
三、教研工作重点
本年度教研工作的重点有三个：一是教研模式和效益，二是育人机制和效益，三是教学模式和效益。
深入贯彻落实 “自主互助学习型课堂”教学研究，构建符合学校实际的有特色的课堂教学范式；抓常规的落实，实用、科学、高效。
四、具体工作和要求
1、关注学生心灵健康成长。
既要关注学生的学业成绩，更要关心学生的心灵成长。 实施以做人教育为主的“四位一体同步主题育人机制”， 学校、班级、学科、家庭四位一体，同步实施同一个主题的教育内容，形成育人共同体，特别是班主任和任课教师的同步配合尤为重要。
2、提高教研有效性，构建有效教研范式。
首先就要提高教研计划的有效性，不能只是教研组长一人独立完成甚至凭空杜撰，流于形式；要创新教研思路，坚决落实各级业务主管部门的教研思想和计划，真正做到有计划、有落实。年度教研计划主要包括以下几部分：主要问题、教研重点、教研目标、教研措施以及教研活动安排一览表。
实施“基于问题台帐的多元合一”教研范式为总体的研究思路，构建有效教研范式。
3、进行常规改革，探索学案设计，创设和谐高效课堂，编写高效实用学案。
围绕常规改革“十六字”方针——“解放思想、减负增效、解放师生、删繁就简”，进行常规改革，赋予传统的教学常规以新的内涵，抓常规的落实，实用、科学、高效，真正为课堂教学服务。
实施“学导循环方案”。 学案编写过程中要把握四个要素：研究课标、整合教材、设计教法、设计学法。学案编写的主要条目有六大方面：课标要求、三维目标（知识点、能力点、情感点）、学习重难点、学习方法指导（自主点、互助点、探究点、考点）、学习过程、学习反思与自评（成长点、生成点、困惑点）等。
4、注重内涵发展，善于创新，善于总结、提升与升华，树立终身学习的理念，做一个学习型、创新型教师。
21世纪，需要我们要有更先进的教育教学理念，充足的专业知识储备和高超的驾驭课堂能力；要树立终身学习的理念，不断学习，勇于创新，做一个学习型教师；多观察，多思考，多反思；走出去，借鉴别人的经验教训，进行自我成长规划；注重内涵发展，培养人文精神；加强学习和研究，做一个有思想的人。
5、突出学科特点，加强业务积累。
体现学科特点的业务积累，是对课本知识的拓展和延伸，不仅为课堂教学服务，也有利于教师的个人成长，也为学生的终身学习奠定基础。积累中要特别注重历史与现实的结合，史政的结合，与乡土历史的结合，与考点、热点、重点的结合，关注不同学科之间的渗透，关注与高中知识的衔接。
6、加强合作，在合作中加强和改进教学研究。
增强教研意识，学会以研究者的目光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学和教研融为一体。加强集体研究，加强集体备课，发挥集体的智慧和骨干教师在教学过程中的带头作用，新老教师互相学习，共同成长，促进教师专业发展，共同提高教育教学质量。在教研活动中还要倡导实事求是、科学严谨的教研气氛，切实提高教研质量和水平。
7、教学教研活动常态化，每周一次，做好教研活动记录。听课活动每周一次，做好记录。
根据今年市教研室工作会议精神，以面向全体学生，注重素质教育，加强教育、教学管理，深化教育、教学改革，转变观念为主线，结合高考“3+1+1”模式。
一、指导思想
根据今年市教研室工作会议精神，以面向全体学生，注重素质教育，加强教育、教学管理，深化教育、教学改革，转变观念为主线，结合高考“3 1 1”模式，重点抓好学校教研教学工作，努力提高教育教学质量，全面提高学生素质，狠抓重点，常查环节，努力完成学校制定的教学目标。
二、具体工作安排
本学期工作的重点是加大课程改革、教学改革力度，全面提高历史教学及教研质量;加强高考研究，重视信息交流，不断提高我校历史学科高考水平;配合学校三星级高中评审，做好各方面工作。
1、制定落实教研活动计划
明确学期工作重点，集中精力抓好高中历史教学，特别是高高三的历史教学，针对学校制定的高三教学目标，配合学校教育、教学管理，注重课堂即时效率，同时落实细节：
①、完善备课组工作，每周一次，常交流、多研究， 特别是对高考信息的采集、研究分析。
②、结合学校月考制度，做好平时测试工作，高三两周一次常规考试，认真、及时批改，重点同学要面批;分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。
③、认真完成听课计划，能够每周听一节课。教研组长、备课组长每学期不少于20节。
2、加强备课组活动，提高教学质量
利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高三的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。精选资料，精选试题。认真做好提前备好一周课，由教研组长签字才能进课堂的工作。
3、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率
本学期将紧紧围绕素质教育，结合学校青蓝工程，以高考的改革为契机，着重提高课堂即时效率。在活动中，将根据教研组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。
①、开设高三历史复习研讨课。从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合，着重培养运用生产力标准、实事求是、宏观与微观、人类文明演进四个理论尺度。
②、在高一的历史课中认真抓好素质教育，结合高考的改革形势，在抓基础知识同时以培养综合能力为主。
③、三月份的学校教师课展示活动中，将集中教研组智慧，认真组织，充分展示学校课题研究成果。
4、展开课题研究，深化教育教学改革
针对学校提出的总课题，教研组将展开对“历史教学结构的优化与素质化教育”子课题的深层次研究。在实际教学中将对“问题式教学”进一步进行探讨，同时落实细节，明确各人分工，分阶段按计划实施。在过程将对阶段性研究进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究计划。学期中或结束时，针对课题研究进行经验交流总结。在这一学期中，准备将“问题式教学”模式基本定型，严格教学中的师生互动，进一步深化模式理念，完善研究的各项工作。
根据今年市教研室工作会议精神，以面向全体学生，注重素质教育，加强教育、教学管理，深化教育、教学改革，转变观念为主线，结合高考“3+1+1”模式。
5、、落实月考制度，做好成绩分析
作为阶段教学检测的一种方式，能够及时了解学生学习情况，反馈教学成效。在成绩分析时一定要细，明察秋毫。
①、认真出好每一份试卷。备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。
②、认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。
③、密切注意差生、优生的流向。通过测试发现差生，重点进行原因分析、方法指导。
6、抓好初中课改工作，落实校本课程研究
7、组织教育理论学习，撰写教研教学论文
以提高自身素质为主，认真学习教育理论，综合提高教学能力，及时了解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育教学论文。并努力提高论文的数量和质量。
一、指导思想：
以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。要注重夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，争取在20__年高考当中取得优异的成绩。
二、学情分析：
从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。具体表现为：
①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;
②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;
③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。
三、复习目标：要完成三轮复习任务
1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力，重在基本题的熟练掌握
从20__年8月2日至20__年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，主要进行学科主干知识的复习。抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。(到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。)
2、第二轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合能力提高突破，多数学生基本掌握主干知识，尤其是典型题例
第二轮(第二学期-5月上旬)复习主要是专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通。
3、第三轮(5月3-4周)是查漏补缺、综合提升，目标：熟练高考各类题型，提高速度及准确率。
四、复习思路学习科学理论。
优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。
五、复习依据
依据新课程标准和高考文综考试说明，深入研究教材，落实考点;关注相关改革方案，积极探索实践新课程改革;研究五年高考三年模拟，利用《三维设计》资料，捕捉当中的有效信息，探索高考命题规律，强化训练。
六具体措施
1.首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。
2.强化集体备课，加强学习与交流。备课组内部多听课，多交流，及时发现各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。
3、认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读目录及其子目，构建清晰的知识网络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，教师不必面面俱到。
4、精选习题，提高解题能力，注意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不整洁，字迹不清楚。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。指导学生在解答综合题方面注意以下几点:
①看清小题配分
②认真审题，弄清题意。
③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。
④善于提取材料中的有效信息，能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因，解决问题。
⑤答案要简明准确。
5.科学把控教学进度和节奏
(1)暑假补课阶段：基本完成必修1一轮的内容。
(2)高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用“自编必修必背知识点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强调基本知识点和基本方法来迎接一模。
一轮复习参考《三维设计》第二轮的训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨。
一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、2要稳打稳扎;必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元则做阅读教材处理。
一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯实基础。要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标。
(3)高三下学期第2周以后：第二轮复习。
第一阶段(3-4月)：参考《三维设计》第二轮的训练和讲解为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。
第二阶段(4-5月)：主要是备战二模，采用《金考卷》及自编历史分类综合演练进行课堂和作业的演练讲评。
第三阶段(5-6月)：文综高考模拟训练。自编及选择一些高考模拟题，对学生进行训练。以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进行“三先三后”(先易后难、先熟后生、先慢后快)等基本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。5月15日以后，在课堂上有计划目的进行专项训练(来自近5年的高考文综卷的历史部分)，且要考虑增强学生的信心。最后1周明确告知学生学习内容(视实际而定)，保证学生考前处于良好的做题状态。
从第一学期开始周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲评、反馈迅速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。
6、要做好基础知识的听写和单元(模块)过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元(模块)，对该单元(模块)进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。
7.加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生(主要以表扬、鼓励为主)。同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考
8、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上网收集信息，进行整理、总结，准确把握20__年历史考查的方向，有效地指导20__届的历史科高考备考工作。
9、要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励与督促。
七、教学任务安排
20__-20__学年高三历史平行(实验)班教学计划
第一阶段:暑假补课8月—9月初(3周时间)，完成必修一及二的前二单元复习
第1周第八单元《当今世界的政治多极化趋势》
第2周第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》
第二阶段:续前一轮复习9月初-12月中旬旬(12周时间)，完成必修二及三的复习
第1周第三单元《近代中国经济结构变动与资本主义的曲折发展》
第2周第四、五单元《中国特色社会主义建设》《中国近现代社会社会生活的变迁》
第3周第六单元《世界资本主义经济政策的调整》
第4周第七单元《苏联的社会主义建设》
第5周第八单元《世界经济的全球化趋势》
第6周国庆放假
第7周考试，总结，归纳，提升，思维点拨
第8周第一单元《中国传统文化主流思想的演变想》
第9周第二单元《西方人文精神的起源及其发展》
第10周第三、四单元《古代中国的科学技术与文学艺术》《近代以来世界科技发展与文学艺术》
第11周第五、六单元《近代中国的思想解放潮流》《20世纪以来中国重大思想理论成果》
第12周第七、八单元《现代中国的科技、教育与文学艺术》《19世纪以来的世界文学艺术》
第三阶段:对一轮复习进行总结，巩固和提升11月底——1月中旬(6周，在一模考试之前)
第1周对必修三进行考试，同时总结，归纳，学法指导。
第2周-4周完成《近现代中国政治，经济，思想，文化》的复习(检测知识点、回归教材).
第5周归纳，提升，思维点拨
第6周解题思路之后，参加高三一模考试
爱问备注：月考及“十一”假期约为1周时间，期中考试和元旦放假约为一周时间
第四阶段:2月下旬——5月初，完成专题及选修复习(二轮复习)
(1)2月下旬——3月中旬，完成《政治史》专题复习
(2)3月下旬——4月中旬，完成《经济史》专题复习
(3)4月中旬——5月初，完成《文化史》专题复习
其间，参加高三的二模，三模
第五阶段:5月初——5月下旬，进行高考强化训练.
完成精选模拟、真题训练，重点规范化答题，强调临场训练因人而异的优配时间。其间，参加高三的四模。
第六阶段:5月底——高考，学生进行查漏补缺复习.
完成自编历史专项适应检测卷2套，继续规范化答题及答题的实效性。
爱问备注：
1.实验班与教学实际教学相差一个单元，即一周的教学时间。所以平行班的教学依此顺延一周。
2.在本计划中在具体操作中没有严格的一轮，二轮复习的区别，在一轮复习中实际上已经贯穿了专题的总结，提升和试题的训练，针对高三具体的学情我们将对此计划进行相应的调整。
一、教研目标
认真学习和贯彻各种教育教学理论，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造优良的教科研氛围，主动开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展历史教学的空间，促使教学模式和教学方式的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。
二、教学研究、教改课题
1、“在历史课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”；每科组织好一个课题研究，特别是《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要认真做好。
2、“如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。
三、本学期主要工作
本学期以改进教法、学法，优化教室教学效果为主旨，以提高教师业务能力为目标，主动开展教研教改工作。
（一）加强学习，更新教育理念，转变教学思想。
（1）不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教育教学观念，改革教室教学的模式，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。
（2）进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。
（3）组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。
（二）扎实做好常规教学和教研教改工作。
（1）认真学习《学科教学常规》，按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。
（2）加强集体备课，抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导教师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。
（3）教室教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，教室教学中有优良的师生互动，建设和谐的师生关系，引导教师主动将信息技术应用到教室教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习兴趣，扩大教室容量，向大容量、快节奏的现代教室靠近，切实提高教室教学的实效性。
（4）重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，不定期听课，学习其他教师的教学经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的优良教学风气。
（5）重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。
（6）做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。