有关语文工作计划

| 子东0

有关语文工作计划篇1

一、教学目标

1、深刻领会高考考试大纲的基本精神,准确把握考试大纲的整体要求,把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为,切实提高学生的语文素养和能力。

2、坚持课堂教学改革,要让学生真正成为学习的主人,让学生主动学习、思考、探究,争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。

3、搞好学科教研组建设,强化协作精神,创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组,关键要在研究高考考题的方向上,要有校本化的学习资料,争取取得阶段性的成果。

二、情况分析

1、回归课本不到位。教师在复习课本知识时有些浮躁,认为除了默写不会有原题,何必过它,于是就对课本轻描淡写地走一遍,甚至对许多课文不闻不问,就是过也只是只看知识,不注重用课本的经典材料训练思维能力,结果导致大量印发、购买材料,不加判断地使用材料,使学生的能力难以提高。

2、教师不能做到精选习题。因为教师缺乏对复习整体的思考,缺乏对《考纲》的认真分析,缺乏对提高教学效率重要性的认识,因而不能对习题进行必要的取舍和整合,导致题海战术,从而降低了学生的学习效率。

3、教师指导学生阅读积累量少。高三教师还是就资料讲资料,忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读,阅读不仅仅是为了解题,更重要的是培养学生的语感,培养他们对语言的敏感度,培养他逻辑思维的深度和广度。

4、作文训练效果甚微。许多教师都有这样的体会,每次教师都花大力气布置作文,可是写到最后学生却越来越不会写作文,不喜欢上作文课,许多老师最后就只有放弃了。

三、具体措施

1、回归课本,夯实基础

高考考察的是基础知识和基本能力,而课本是基础知识的重要载体。比如说,高考题中的文言文阅读选文虽然在课外,但考查的知识点:文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。基本能力在课本中也有体现,如高考题中的现代文阅读考查的能力点:理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此,在复习时,涉及到相关的知识点、能力点,多翻一翻课本是大有裨益的。再者,中学语文教材精选了古今中外的优秀作品,这些作品是中华文化乃至世界文化的精华,有深厚的文化内蕴,尤其是高中五、六册的选文,谈人生,谈哲学,谈艺术,认真阅读钻研这些优秀的文化精品,是培养、提高学生语文素养的最根本的手段。

2、依据《考试说明》精选习题

教师要认真研究《考试说明》,以高考试题、试卷为蓝本,全面地研究高考试题、试卷,包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等,并在此基础上精选习题。教师应当让学生通过做题,多多思考,举一反三,悟出规律,练就"以不变应万变"的能力。

习题的选用应以以下三点为标准:一是知识的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面,尽可能囊括最多的知识点。二是思维的开放度。适度开放,给考生以思维的空间,而不是就题论题,死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章,命题时注意挖掘其内蕴。

3、不断反思,有错必纠

在教学中教师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来,并养成对错题进行反思的教学习惯。学生的反思应突出:自己是否很好的理解了题意,弄清了问题与结论之间的内在联系,较快地找到了答题的突破口,在答题过程中曾走过哪些弯路,犯过哪些错误,这些问题后来是怎样改正的,表述是否符合逻辑,语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。

4、注重学法指导,提高学生的主观题思维能力、语言表达能力

对文章要总体把握,有总体印象,答题时注意上挂下联,到文章中寻找对应点。在阅读中,一些同学不会从文字出发欣赏"细节",从而逐步提高感悟语言的能力,没有养成"依言"入情悟道的习惯,精读文章,学会欣赏"内涵",更谈不到情感得到调动与熏陶,思维得到"内化"与拓展了。

有关语文工作计划篇2

一、教材分析

全册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”和“练习”组成。“识字”安排了2个单元,每单元4课,共8课。课文安排了6个单元,每单元4课,共24课。

1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册生字分两种途径安排:一是随课文分散识字;二是集中在“识字”中安排。其中“识字”课安排了2个单元,每单元4课,共8课。它有三种形式,即词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。

2、关于课文。全册教材安排课文24篇,其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。

课文内容丰富、充充满情趣。既有表现历史人物、事件的课文,如《母亲的恩情》、《木兰从军》,又有反映当代社会风貌的课文,如《“闪光的金子”》;既有描写自然景观和民族风情的课文,如《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》,又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文,如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习注重综合性和实践性,内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等,既相对独立,又各自形成系列。

二、教学目标

1、培养习惯。

(1)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

(2)培养勤查字典,主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

巩固汉语拼音,能利用汉语拼音识字,学习普通话。

3、识字写字。

(1)准确认读386个生字。

(2)正确书写281个生字。

4、口语交际。

能认真听别人讲话,能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

5、阅读。

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6、写话。

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。

三、教学措施

1、入学习新课程改革的理论知识,更新教育观念,提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培养学生的自主合作学习。

2、认真钻研教材,把握教材重难点,精心设计预习作业,使学生在走进课堂前就心中有数,从而提高课堂效率,使学生乐学、会学、乐用。

3、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备,认真上好每一节课。课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业。

4、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

5、重视课堂知识结构的拓展与延伸,培养学生的语文综合能力。鼓励学生发展思维,敢于创新,不局限于课堂,不受制于书本。

6、继续加大课外阅读量,培养学生爱读书读好书的习惯,另外在读书的基础上学习做读书笔记,学习写作读书感受。

7、积极参加语文教研活动,改进教学方法,提高教学效果。

有关语文工作计划篇3

一、识字与写字:

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用字350个,会写字284个,

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

4、能用音序和部首查字典,学习独立识字。

二、阅读:

1、喜欢阅读,感受阅读饿乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习默读,做到不出声,不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受社想法,并乐于与人交流。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

8、认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇(段),加强课外阅读。

10、喜爱图书,爱护图书。

三、写话:

1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际:

1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的好习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。

3、能较完整地讲述小故事。

4、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

5、有表达的自信心,积极参加讨论。

五、教学措施:

1、充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、重视情感、态度、价值观的正确取向。

4、正确处理基本素养和创新能力的关系。

5、遵循学生的发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

六、教改设想:

1、全面提高学生的语文素养。

2、正确把握语文教育的特点。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有活力的课堂。

有关语文工作计划篇4

指导思想:

以国家教育部颁布的新《课程标准》作为理论指导,以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心,积极地开展各种形式的教学研究活动,努力搞好1─3年级新课程的实验工作,促进整个学科的改革,全面提高教学的质量。

具体工作:

1、认真学习理论,明确改革方向,防止走入误区。

新《课程标准》是根据国家“教育纲要”编写的。它把义务教育阶段语文教学的目标、任务等放在一起叙述,有利于中小学之间的衔接。《标准》中比较明确地提出了教学的重要理念,为课程改革指明了方向。但是《标准》中对教学原则、教学方式的叙述比较模糊,有些要求与教学的现实之间还存在一定的差距。能不能正确地理解《标准》中的理念,能不能正确地把握教学改革的方向,是课改实验能不能取得成功的关键。

在新学年,我们要认真地学习新《课程标准》。不仅要读《标准》,读《标准》的解读,还要读一些有关《标准》的“检讨”和质疑。“兼听则明,偏听则暗”。各学校、教研组、每个语文老师,要认真学习“全国小语会理事会议的纪要”(上海《小学语文教师》20__年第6期)。

我们要充分利用“武进教育网”,及时地传递有关理论观点,传递实施新课程理念的成功做法。我们计划就新课程中的一两个问题,举行专题研讨会,从而比较清楚地全面地理解“理念”的含义,并深入地思考在教学实践中体现教学理念的基本途径和方法。本学期,要对“语文综合性学习”等情况进行专题调研,帮助老师总结经验,及时发现问题。

2、刻苦钻研教材,深刻理解意图,力争超越教材。

积极地开发和利用课程资源,全面提高学生的语文素养,是新《课程标准》的一个重要理念。但是,从目前的情况来看,教材仍然是最重要的教学资源。开发课程资源,首先要开发和利用好教材资源。我们不仅要理解教材,而且要欣赏教材,还要站在一定的高度评价教材。只有下功夫,刻苦地钻研教材,深刻地理解了作者和编者的意图,才有可能超越教材。

在开学初,区要对第五册教材进行一次全面的分析。分析会议后,每位教师都要作进一步的分析、思考,明确编辑意图和教学要求,并结合自己的实际情况,制订好教学计划,扎扎实实地搞好教材的实验工作。

一、三两册教材,今年又作了部分的修改。老师们可以拿它与原教材进行比较。在第一册课本的教学中,要注意以下几点:

①要切实抓好汉语拼音的教学;

②在识字教学中,要教好字的基本笔划,建议提前教学部分偏旁;

③十分重视说话的训练,严格要求学生说完整的话。在第三册课本的教学中,要在抓好识字教学的同时,进一步注意词语和句子的教学。

3、抓好专题研究,组织观摩活动,解决具体问题。

现在是教育教学的转型时期,教育教学理论、流派纷呈。我们不能被其所左右,要有自己的独立思考,独到的见解,独特的实践,形成自己的教学风格,形成一个地区的教学流派。

在课改实验和教学实践中,对于广大老师来说,思考和研究的重点是:在教学过程中,如何体现一种教学理念,用自己的教学行为验证教学理念的可行性。

我们要继续抓好教学的专题研究。要抓住目前语文教学中普遍关注的、教学中碰到的难以解决的一、两个问题,进行深入的思考和研究。专题研究,首先要在理论上弄懂,预想好教学的途径和方法,然后进行反复的实验。

观摩教学,仍然是教学研究的一种形式。本学期,区要举行低年级的口语交际和中高年级的综合实践观摩活动。说课,是一种“经济实惠”的教研形式,如何搞好“说课”,要进行一次研讨。

4、加强课题管理,增强实验意识,提高研究质量。

目前,全区老师申报、并立项的省、市、区级课题已有一定的数量。切实抓好这些课题的实验研究,不仅可以促进全区语文教学的改革,而且可以提高老师们进行理论研究的水平。我们要在教科室、教研室的统一要求下,采取一定的措施,做好管理工作。

在课题管理中,特别要注意增强课题组老师的实验意识,正确运用实验手段,认真进行实验,并注意深入地分析思考,积累各种有效的资料。本学期,要举行一次课题研究的现场研讨会。同时,要宣传课题研究的成功经验。

5、组织竞赛,开好小语年会,评选教学论文。

这学期,市教研室举行青年教师观摩教学评比活动。根据我区的实际情况,限在实验小学中进行。比赛仍要进行三轮。校内比赛在9月份结束,9月底上报名单。区在10月中旬进行。

小语研究会成员要进行重新登记、申报。12月份召开年会。

根据教研室统一安排,认真评选好教学论文,并向市小语会推荐优秀论文。

20__年8月25日

有关语文工作计划篇5

一、学情分析

本班共有学生人,其中女生人,男生人。从上学期的测试情况来看,学生的基础不好,知识学得不活,缺乏创新精神,由于传统的课程环境的影响,忽视了学生的多方面发展,忽视了学生的个别差异,造成了学生解决问题的创新能力低下,因此,在今后的教学过程中,老师要注重学生的能力培养,打破传统的课程环境,努力探索实施新的课程标准,全面提高学生素质。

二、教材分析

本册教材仍然以话题的形式构成单元,共8个单元,每单元2——3篇课文,全册23篇课文,每单元的基本话题如下:

1、立志与美景

2、节气与母爱

3、地球与海洋

4、英雄与古诗

5、亲情与傲菊

6、烈士与壮士

7、诗歌与童话

8、寓言与名著

课后题一般设置2-3个。第1题多为朗读、背诵,体现"以读为主"的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解,语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练,以增强学生的语文素养。

课后题下面是会认的字,用横线框记,会认的字下面是会写的字,用田字格的形式呈现,最底下是"我的词语库",有利于学生积累语言。

"语文乐园"共8个,每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目:"语海拾贝"重在语文基础知识的整合与训练;"阅读欣赏"重在增加阅读量,培养学生自主阅读的习惯;"语文生活"继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动笔相结合,使语文学习生活化,有利于培养学生的语文素养,全面提高学生的语文实践能力。其次,几乎每个单元都安排了毛笔的书法练习,教师应安排时间进行有序的指导与训练。

三、教材要求

1、全册共认识常用汉字125个,会写150个,成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。

5、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

6、感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

7、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的用法。

8、积累课文中优美词语,精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。

10、逐步养成读书看报的习惯

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

有关语文工作计划篇6

一、制定计划内容要全面、细致,要有针对性

班主任工作是繁忙的,而且还有很多工作并不是强制要求,而是出于 班主任老师认真负责,勇于主动承担的责任心,比如我们要经常找某个同学谈谈心,或者去医院看望生病的学生,或者家访等等,很多工作往往源于随机性很大的教育契机,对于这些事情,一定要实现有完整的规划,做到事情虽多,但心中却井井有条,这样处理起工作就会忙而不乱。

同时,班主任工作要分清主次,做好计划逐项完成。有了长远的计划更需要周密的近期计划。每学期、每月、每周、每天的计划都不可或缺,我们可以将发现的问题,近期需做的,固定时间做的事情都详细地记录到班主任工作手册上,并进行归类,再按主次合理分配完成。一切自然如计划进行,有了好的开端,心情自然舒畅,这为做好班主任工作奠定了良好的情绪基础。

二。班主任要保持良好的情绪,千万不要让情绪影响了自己的工作。

教师有时过于忙乱,有很大成份是由于心情不好,过于急噪,从而导致做事一团糟,达不到理想的效果。因此,作为班主任,我们首先要保持良好的情绪。因为积极的心态能指导人的思想,控制感情,从而发挥出很多潜能,处理问题的方法也会不一样。同时班主任如果保持积极乐观的心态,思维就能处于一种平和冷静的状态,这样有利于教育机智的激发和产生,从而能够高效地完成各种工作。

三。培养班干部,协助老师分担班务工作。

班主任工作是一项繁琐、费时的工作,仅靠班主任自己是远远不够的,这就需要培养一支过硬的班干队伍,协助班主任开展班级工作,要精挑细选,不能草率,要了解每个学生,对学生的情况做到心中有数。再对这些学生加以指导激励,为他们出谋划策,又大胆使用、鼓励支持,帮助他们掌握工作方法,提高其管理能力,充分发挥集体核心的作用。为了让学生学会自己管理自己,自己约束自己,我在选定某些班委上,实行轮换制,尽量地让更多的学生来关心班集体,为集体做点事。有了高效的班委,班主任的工作就减轻了很多。

有关语文工作计划篇7

为了使本学期的教学工作有计划有步骤地进行,我所承担的教学任务,特制定本教学计划如下:

一、指导思想

本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工顺利地完成作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,扎实基础。对于初一年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的具有初步现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。方法,养成自学语文的习惯。

二、学情分析

本学期,我继续担任初一(9)(10)班语文教学工作。(9)班共有学生24人。通过上一学期的观察,大部分学生有良好的学习习惯,有着较好的学习基础。能按照老师的要求完成相关的作业,尤其是在名著阅读方面做的比较好。但是,学生课堂提问题的能力有待加强和引导。

有个别学生的注意力需要培养。(10)班共有学生25人。学生课堂发言比较积极,而且善于提出比较有价值的问题,思维比较活跃。但是有一小部分学生,没有较好的学习习惯,甚至还存在着不完成作业的情况。需要本学期加强引导。

三、教学目标

(一)掌握和运用知识能力的目标:1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。2.学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文语感打下基础。3.了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

(二)思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。

四、教材分析

本册教材共分为六个单元。

第一单元:主要讲述的杰出人物。他们中有叱诧风云的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有为人类奉献宝贵精神财富的文学艺术家。阅读本单元的课文,带领学生感受他们的非凡气质,唤起学生对理想的憧憬与追求。

第二单元:家国情怀,是人类共有的一种朴素情感,它一位着热爱祖国的大好河山,热爱祖国的语言文化,热爱家乡的土地人民。它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品,能偶激发我们的爱国情怀。

第三单元:本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡,且有弱点,但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。其实,普通人也一样可以活得精彩,抵达某种人生的境界。第四单元:本单元所选的课文,从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文,可以陶冶情操,净化心灵,使人追求道德修养的更高境界。

第五单元:本单元主要是让学生通过学习写景的文章,学习托物言志的写作手法。王国维在《人间词话》中说:来想“以我观物,故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感,所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声,在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情,或托物言志,自立汉奸闪烁着哲理的光彩,带给我们许多启迪。

第六单元:这单元重点学习浏览。探险是人类对未知世界的探寻,也是对自身的挑战。探险过程中的人物艰难险阻,都抑制不住人类探索未知世界的激情,阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。而科学幻想,依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说,展示了人类对未来的大胆想象。本单元选取探险与科幻方面的文并激发出探索自章,让学生能从中中触摸到探险者的精神世界。

201889