总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它是增长才干的一种好办法，因此好好准备一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的阅读活动总结模板，欢迎大家分享。
为提高师生人文素质，带动全体师生养成“好读书、好读书”的学习习惯，营造良好的文化氛围，达到环境教育的目的，我校本学期根据市、县局文件精神和学校实际情况开展了阅读活动。具体情况现报告如下：
以建设“学习型社会”精神为指导，以创建“学习型学校”为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼、形成多样化的阅读活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力打造学术校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
1.积极倡导教师“书香为伴”的思想，将简单的“读书是一种需要”提升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“阅读是一种有益的生活方式”，促进教师专业素质的提高，享受阅读、教育和生活。
2.在学生中倡导“与好书交朋友”的理念，以新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使阅读逐渐成为学生的生活方式，让学生在深厚的文化影响下成长和积累，丰富自己的遗产，提高整体素质。
3.营造浓厚的“书香氛围”，让校园充满浓厚的人文氛围，打造独具特色的校园文化品牌。
在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。
在9月24日上午的升旗仪式上，我校隆重表彰了“学术家庭·亲子阅读”活动。刘校长和黄校长亲自为获奖的明星班和学术家庭颁奖。
我校“学术家庭·亲子阅读”活动是响应市教育科学研究所新教育办公室号召开展的有意义的阅读活动。共收到24个班的阅读笔记。经学校新教育办公室精心挑选，共评选出21个“明星班”、20个“学术家庭”和635个“学术明星”。
本次活动将我校“读经典、建书香校园”的新教育实验从校园延伸到家庭，辐射到社会，让书香飘进千家万户，用经典滋润生命，实现家庭共同阅读、共同写作、共同成长的教育模式，构建和谐的亲子关系。
阅读就是站在大师的肩膀上，写作就是站在自己的肩膀上。让我们和孩子们一起多读书，读好书，以书为伴，与经典为伍，汲取人类知识的精髓，在书香中快乐成长！
根据教学情况,班级确定一读书交流主题,读书交流主题一般与教材相关,如教材第五单元有《盘古开天地》这一神话故事,故在教授这一单元的这一段时间,我们班交流的主题便为《中国神话故事》。
一个读书交流主题为期一般为半个月,在这半个月时间内,学生和学生,学生和老师,乃至学生和家长共读这一本书,形成浓厚的读书氛围。每周五班级一同交流这一本的读书感受,读书交流人员可凭借两种形式获得上台分享图书体会这一荣誉,按照名单顺序每次五位同学;二为在五位同学分享完自己的读书体会和班级互动后,自我推荐上台分享读书体会。
不管哪个孩子上台分享读书体会,我在第一次开展读书交流会的时候,就明确规定了,上台分享的孩子要先自己说说自己的读书体会,接着在台下倾听的孩子,根据分享者的诉说,提出自己的疑问,孩子的提问一旦被班级孩子认定为有效,那么可以得到一个倾听章(五个倾听章兑换一张绿卡),那么分享者就要解答,如果分享者认为自己解答有困难,那么可以求助台下观众,这时台下的孩子的解答,如果我们一致认为可以,便可以得到一个倾听章。最后便是分享者,根据自己的阅读体会提问台下孩子的环节,如果孩子的回答被认定为有效,那么便可以得到一个倾听章。以此类推,直到课堂结束。上台分享的孩子有一张绿卡奖励。
在生生互动质疑环节,我规定,提问孩子的人选完全可以有分享者自己决定,不过每次最多一个分享者只有3个名额,由他自己分配。
同时下一次的读书主题,我会提前一周短信告知家长。
《我的好书推荐会》、《全阅读》、《昆虫记》、《名人故事》、《成语故事》、《民间故事》、《民间传奇》、《中国神话故事》等等。
除了这些,本学期要求孩子看的图书还有:
1.宝葫芦的秘密(张天翼/着丁武/图,新蕾出版社)
2.安徒生童话精选(安徒生/着叶君健/译人民文学出版社)
3.稻草人(叶圣陶/着中国文联出版社)
4.没头脑和不高兴(任溶溶/着浙江少年儿童出版社)
同时根据以上主题,进行班级读书交流。以上四本书,因为前期我们班中每个学生都有了上台分享的机会,因此,在这几本书交流形式我变为小组交流,小组共同上台分享小组读书体会。
学校注重硬件投资，加强校园文化设施设备建设，巩固学术校园建设基础，为师生搭建阅读平台，营造浓厚的学术氛围。
1、完善师生图书馆和阅览室，为师生提供良好的阅读环境。我多方筹集资金，更新增加书籍，让师生及时阅读最新书籍。近两年来，学校自筹资金15万元，上级有关部门增加书籍20万元，增加书籍3.5万多本。目前，学校有5万多本书，人均近30本。
2、在学校阅读报刊杂志的基础上，学校在过去两年里为骨干教师订阅了报刊杂志，省市骨干教师每人选择订阅两套，县骨干教师订阅一套。让骨干教师以阅读为荣，引领全校师生阅读活动。同时，学校还定期赠送师生图书。例如，在20xx年，给老师的书有《给老师的100条建议》、今年给每个班主任一本《不做教书匠》等〈做一个不再忙碌的班主任〉，在531骨干教师联盟仪式上，师傅向徒弟赠送书籍，所有书籍均由我校提供。目的是让教师及时学习先进的教育教学理念，树立教育理想，优化教育方法，提高教育素养。
3、改变奖励优秀学生是文具的做法。奖励书籍作为一种机制，暗示奖励是一种文化激励和精神引导；改变帮助就是赠送日用品或金钱，赠送书籍作为帮助贫困和贫困的一种方式。
启迪智慧，魅力人生。
20xx年5月15日（星期四）下午。
二楼的会议室。
1、要求所有教师积极准备参加。
2、每人3—5分钟。
3、阅读内容或经验尽量贴近自己的实际教学，力求内容丰富，形式创新。
学校成立了一个评委小组，所有的老师的名字都写在纸条上，放在盒子里，随机选择演讲者，限制3—5分钟，对所有演讲者评委进行现场评分，并获得一、二等奖。其他没有画出来的老师可以自由发言，所有主动发言的老师都可以和画出来的人一起参加选拔。
1、交流会分为两段，第一节和第二节课是第一节，由老师演讲；第三节课是第二节自由发言的时间。
2、在每个活动期间，所有无课教师都必须参加。
3、会前时间抽签，抽签的老师按抽签顺序准备参加演讲。
听着读书日的脚步，听着世界的声音。邢台学院阅读俱乐部积极配合领导的响应，与图书馆合作，开展了丰富多样、独特的世界阅读日宣传活动。本次活动取得了良好的宣传效果，即宣传世界阅读日，顺便向大家介绍阅读俱乐部，增强了学习氛围，增强了社区成员的凝聚力。特别是琅嬛论坛活动，做出了特色，做出了特色，得到了学生们的肯定，增强了我们的信心。
在世界阅读日到来之前，外联部不怕挫折，按照既定的计划，以三人组为单位到校外赞助，最终选择英吉特网络作为合作伙伴。原因如下:
1、世界阅读日是阅读日，阅读的书籍不限于纸质或电子书。选择英吉特网络可以让大家下载电子书，以后阅读起来更方便。
2、英吉特是原网吧改进后成立的，而且位置偏远，需要宣传，因为拉赞助比较容易。
3、英吉特老板重视这个机会，给予了很大的支持，发放了名片，也就是宣传英吉特也宣传了阅读俱乐部，最终的受益者和大多数学生，可以说一举杀死了许多鸟。既得体验：拉出外联，选择最合适的外联小组。拉对象应合理、合乎逻辑。考虑的方向应该是多方面的好处，而不是单方面的好处。在外面保持良好的形象是必要的，否则以后很难得到赞助。
活动当天上午，“世界阅读日大会”在图书馆门口召开，邀请图书馆老师潘先生作简短讲话，随后阅读协会会长进一步发言。呼吁大家了解世界阅读日，快乐度过世界阅读日。通过这次会议，许多学生了解并进一步了解了世界阅读日，发挥了一定的轰动作用。
“我爱世界读书日”签名活动10点在小桥旁举行，不时发放三元免费互联网优惠卡，赢得了学生们的热烈赞扬。配合“博览群书学以致用”和“学习进步成长欢迎4.23世界阅读日”两条横幅，一面社会旗帜，四位军乐团鼓手的大力配合，学院广播站、金桥广播站的大力广播，取得了良好的宣传效果。世界读书日深入人心，这次让大家都知道4月23日是世界读书日。
晚上7:00到9:00，琅嬛论坛是读书俱乐部的传统活动之一。它一直没有取得太大的进展。直到读书日活动前半个月，学习部才关注并逐步提高。世界读书日当晚，琅嬛论坛邀请了法律历史系的王晓军和孙超。他们的两次优秀演讲赢得了大家的热烈掌声，为学生们提供了一堂生动的演讲课，让大家受益匪浅。“接近学生，接近生活”的论坛宗旨被更多的学生所接受，阅读俱乐部的影响将会越来越大。
长期以来，阅读俱乐部的大型活动较少，影响很小。世界阅读日的活动影响深远。制作名片、横幅、打印书评、购买奖品和矿泉水的成本并不小，但与活动效果相比，成本应该是值得的。
活动中肯定会暴露出很多平时不易察觉的问题。这次也是如此。整个活动期间，组织存在明显漏洞，组织部组织能力有限。今后需要重点培训，活动风格要更加活跃开朗，引导大家乐观开朗。
十年植树，百年树人，培养好人才不是一夜之间的事，希望每天进步一点。
为了积极响应省图书馆学会关于开展全民阅读活动的通知，倡导全民阅读，建设书香社会，丰富广大人民群众精神文化生活，我馆展开了一系列促进“全民阅读”有效开展的活动。
在当天的宣传服务活动中，县图书馆精心制作了以培育和践行社会主义核心价值观主题的大型图片展板12块，先后在县城中心十字、水之印广场和城区中小学进行巡回展出。印制了“书香·全民阅读”倡议书，在活动现场和县城主要街道向前来参加活动的城乡居民发放600多份。将电子自助借阅机移到活动现场进行宣传展示，为群众讲解和现场指导如何利用手机客户端借阅电子图书，让广大群众免费轻松下载自己喜爱的电子图书，感受数字图书馆的便捷高效。
专门安排工作人员向群众推荐了新书和优秀图书，并请参与活动的领导、干部职工、学生、城乡读者和群众开展“大众喜爱的图书”、“我影响最深的一本书”、“优秀青少年图书（报刊）”、“优秀国学经典出版物”等优秀图书荐读活动，为图书馆采购新书参考。开展了图书馆免费开放的宣传与调查，发放图书馆简介及免费开放时间、项目内容公示材料和读者阅读需求调查表200多份，征求了广大读者对图书馆开展免费开放工作的意见、建议及阅读需求，为今后改进促进图书馆工作提供依据。同时，县图书馆还联合新华书店、表是文化传播有限公司、红太阳书店、益智书店、博迪书店等城区大型书店开展新书、好书推荐展销活动，把经典文学读物集中向广大读者推荐、展示、展销。当天活动主题鲜明，内容丰富，形式多样，精彩纷呈，营造了全民阅读的浓厚氛围，受到了干部群众的欢迎。
活动开展以来，涌现出了一大批崇尚读书、德业双修的家庭典型和读书爱好者。为了，在全县营造更加浓厚的读书氛围。
我会这样要求——
如:请为你的家长讲《昆虫记》中的一个故事,把你讲的最好的一个故事用语音的形式(QQ或微信语音)在星期日晚上7:00前发给我。可以这么说:大家好,我叫——,我今天为你讲一个来自法布尔《昆虫记》中的故事吧。故事题目是——。故事是这样的(说故事)。读过这个故事,我懂得的道理(或学到的知识)有——。我的讲话完毕,谢谢大家!机会难得,孩子们,加油!
又如:请为你的家长讲一个成语故事,把语音以QQ的形式发给我。可以这么说:我今天为你讲的成语是——。我知道这个成语的意思是——。我来为你讲讲这个成语故事吧(说成语故事)。读过这个故事,我懂得的道理(或学到的知识)有——。我的讲话完毕,谢谢大家!
同时我第一时间为孩子点评。并且以短信形式给家长反馈。
今年以来按照省、州市的要求，紧紧围绕“书香、阅读在身边”读书节活动主题，结合单位实际，深入开展全民阅读活动，大力推广全民阅读，进一步倡导全民阅读社会风尚，努力形成“多读书、读好书、善读书”的良好氛围，在推动全民阅读，创建书香社会发挥了积极作用。现将活动开展情况总结如下：
1、加强传统阅读推广。一是在学习专业和理论相关知识学习，结合单位工作和业务需要进行读书学习。二是开展图书推荐活动。根据上级部门要求学习的书目学习，大家及时向同事推荐好书、畅销书，吸引更多的干部职工关注图书，走进图书馆。三是开展“送书下乡”活动。
2、开展各类读者活动。一是在假假期间组织开展了“我是小小图书阅读志愿者”活动，中小学志愿者，参与图书管理。参与到全民阅读的队伍，培养读书的社会风尚。二是组织开展了一系列读者活动。开展了主题为“全民猜谜，全民阅读”的“每日一谜有奖竞猜活动”，谜语结合地方特色力求原创，通过现场和网络两种形式进行，至今已出谜110期，吸引了众多人的参与。读书日前后，发布“倡导全民阅读、建设和谐社会”系列宣传资料和全民阅读相关宣传推广，有效推动了全民阅读氛围的形成。无形中成为全民阅读的参与者和推广者，推动了全民阅读活动的深入开展。
为贯彻落实合肥市20xx年宣传思想文化工作要求和文明办《20xx年全民阅读活动方案》文件精神，进一步提高社区干部群众文化素质，营造全民阅读良好氛围，结合社区实际，制定了《20xx年全民阅读活动实施方案》，组织开展了丰富的全院阅读活动，现将阅读活动的发展总结如下：
成立社区全国阅读活动领导小组，办公室负责制定、监督和组织全社区活动，各部门领导相应部门的阅读组织工作。
1、以“学习商业知识，提高服务人民水平，提高个人文化素质”为中心，呼吁全社区工作人员开展自我阅读活动。
2、4月至11月，各部门领导带头，鼓励工作人员丰富日间阅读文化，多读文学作品，多学科技知识，营造良好的学习氛围。
1、本次阅读活动收集了60多篇优秀文章，涉及各个领域，丰富了相关专业知识，增加了经验，可以更好地为未来工作的群众服务。
2、在工作和学习的同时，全社区工作人员积极响应号召，倡导健康的业余生活，多读书，通过阅读优秀的文学作品，提高个人思想道德水平和文化素养。
书籍是人类进步的阶梯。读一本好书就像和高尚的人说话。一本好书可以丰富学生的课外生活，拓宽他们的知识，学会思考，学会如何面对问题，提高他们抵御不良文化侵蚀的能力。为此，学校共青团委员会开展了阅读活动。
在阅读活动中，引导他们阅读一些有益身心健康、陶冶情操的书籍。比如“做读书笔记”，学生提取作品中闪烁的精辟语言和思想，并附上个人随笔保存；另一个例子是让学生用色彩、图片和语言描绘自己的天空，并积极为新校园贡献力量。
同时，该活动得到了学校的大力支持，向学生开放了校园阅览室。学生可以互相交流自己喜欢的各种书籍和课堂上必要的教材。这种做法不仅为学生借书提供了便利，而且为学生购买教材节省了成本，加强了学生之间的交流，赢得了广大学生的好评。
此外，学生在活动中表现出高度的热情，积极探索，不断创新，以各种形式围绕主题表达自己的真实感受。比如高一三班“枕香书入梦，伴青春而眠”倡导学生多读书，多读有益之书。高一四班“风吹哪页读哪页让学生意识到读书有利于提高自身素质，丰富自己的经验”。高二三班“书海初航”旨在让学生走进书海，领略书的无限魅力。高二二班“携书心，过书生活”希望同学们在轻松愉快的氛围中探索自己的阅读方式，感受阅读境界，拥有真正的阅读精神。
本次活动也存在一些不足。例如，学生们报告说，我们学校参加阅读活动的学生很多，选择的书很少，他们不知道该读什么。另一个例子是，由于活动时间不长，活动的形式相对单一，对学生没有很大的影响。
这项活动的效果很明显。许多学生读了高品位的书，做了很多阅读笔记，写了一定的阅读经验，通过相互交流和沟通，效果明显。阅读活动的发展有效地加强了学生的文化氛围，在一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中常见的冲动情绪，帮助学生发展和改善自己。
为了充分挖掘家长的教育资源，更好地开展家庭和学校阅读，激发学生对阅读的兴趣，9月3日，学校在一年级举办了“故事父母进入课堂亲子阅读共同成长”活动。
本次活动学校邀请了三位非教育行业非教师职业的家长走进我们的课堂，为一年级家长举办示范课，旨在让家长在家长的“帮助”中让更多的家长走进课堂。同时，他们希望以“故事爸爸”为榜样，带动更多的家长积极参与家庭教育。
自从学校开展“故事家长进课堂”活动以来，已有483位家长走进小讲台给孩子们讲故事。不仅提高了教师和家长的理解，激发了孩子们对阅读的兴趣，而且为父母和孩子提供了机会，让孩子们享受听父母讲故事的温暖和快乐。同时，让父母学会讲故事是为了增强父母的阅读教育意识和促进阅读参与意识。“故事父母进入课堂”活动搭建了家庭、学校沟通的桥梁，吴校长说：将继续开展和传递活动，让更多的故事父母进入课堂，实现“故事母亲驱动两个故事父母，一个爱阅读家庭驱动一群爱阅读家庭”的效果，促进每个家庭温暖和谐的亲子阅读氛围，让爱心阅读深入实验小学每个家长的心中。