本次月考，学生的成绩有点儿出乎我的意料，没有想到作文成绩会赶得上一二班，但事实说明我的学生在书写上努力了，所以进步了。从本次月考得到最大的启示就是：抓住任何一个机会对学生进行赏识，看到任何一个闪光点就要表扬。
从整体来看，这次月考失误主要有以下几点：
一、缺少“学而时习之”。
对于本次测试来讲，虽然是九年级上学期的小测试，但也涉及了初一时所学的一点儿知识，如《使至塞上》中表现雄奇壮丽的塞外风光的诗句是“大漠孤烟直，长河落日圆”。很多学生没有能够写出来。
措施：对于诗词这类常见的知识点要常复习，常板书。
可以适当地举行诗词名句朗诵会或积累会，在提高学生兴趣的基础上复习巩固知识。
二、缺少“温故而知新”。
也许是平时在教学中注重了本册重点字词的学习，而忽略了日常生活中常见词的积累，所以对于第一题，“欢欣”、“清晰”、“一盏灯”、“一缕清风”中四个字写的较差，得分率不高。这只能说明在平时的学习中，没有重视学生对字词的积累，尤其是一些好词好句的积累。
措施：在平时学习中，不能只注重生僻字的学习，更要注重常见词的积累和运用。不能轻视常见词，学会常见词，能够运用常见词，才是我们的水平所在，因为常见词才是我们的掌握范围。
三、缺少“熟能生巧”。
就拿我们的诗词名句默写填空来讲，这些名句可以说都是我们平时强调的重点，也是我们平时练习的重点，但学生还有一部分会写错字，原因是我们没有做到“熟能生巧”。等任何知识点能够达到“1+1=?”学生张口就来“等于2”时，我们还担心学生记不住吗?
措施：只要有时间就复习，尤其是这些常考句子。
四、教师引导学生见识题型太少。
这套题最大的特点就是和我们平时中考题型有一定的区别。题型较不常见，易错点较多，但难度不大。如果学生不能静心思考，往往会出现错误。结果也是如此，学生出错较多。
1、学生的阅读分析能力没有提高，具体表现在对新型题型的把握不准上。如：修改类题目。平时对这类题目根本没有练习过，所以学生不知如何下手，得分率极低。
2、对于题目理解不够。如，在阅读理解中有这样一道题目“请你从空间角度来谈一谈绿的特点”。学生大这类题时容易忽视一点，那就是“空间”一词。
3、文言文阅读能力亟待加强。具体表现在课外文言文的阅读上。对于字词意思，学生不会根据课内所学去分析。句子译释不会抓住重点字词去理解。
原因：老师在平时的学习中缺乏对学生的训练。目前来讲，学生会审题，会谈自己的观点，会看懂别人的意思，会把自己的观点写出来，这些都是学生能力的表现。所以不要只是让学生停留在说的基础上，还要让学生会写，会分析。认识多种题型，知道多种题型的解法，这些都是学生应该必备的能力。
措施：
1、在平时的学习中，尽量多设置一些题目，让学生结合来预习、展示和反馈。
2、拓宽视野。老师的宽度决定了学生的宽度。老师如果只注重中考常考类型，而忽略了其他题型，结果只能是学生的解答能力越来越窄。
3、老师一定要结合具体的例子对学生进行阅读指导，还要让学生多加练习，做到熟能生巧。
4、还要继续关注书写待转化生，坚持督促他们每天练习写字几分钟。
5、从阅读课上关注学生的阅读质量，而不能在放任自流。
6、多与学生交流，多“讨好”学生，如帮他们借书，多主动和他们说话等，以拉近我们之间的关系。
本次月考，学生的成绩有点儿出乎我的意料，没有想到作文成绩会赶得上一二班，但事实说明我的学生在书写上努力了，所以进步了。从本次月考得到最大的启示就是：抓住任何一个机会对学生进行赏识，看到任何一个闪光点就要表扬。
从整体来看，这次月考失误主要有以下几点：
一、缺少“学而时习之”。
对于本次测试来讲，虽然是九年级上学期的小测试，但也涉及了初一时所学的一点儿知识，如《使至塞上》中表现雄奇壮丽的塞外风光的诗句是“大漠孤烟直，长河落日圆”。很多学生没有能够写出来。
措施：对于诗词这类常见的知识点要常复习，常板书。
可以适当地举行诗词名句朗诵会或积累会，在提高学生兴趣的基础上复习巩固知识。
二、缺少“温故而知新”。
也许是平时在教学中注重了本册重点字词的学习，而忽略了日常生活中常见词的积累，所以对于第一题，“欢欣”、“清晰”、“一盏灯”、“一缕清风”中四个字写的较差，得分率不高。这只能说明在平时的学习中，没有重视学生对字词的积累，尤其是一些好词好句的积累。
措施：在平时学习中，不能只注重生僻字的学习，更要注重常见词的积累和运用。不能轻视常见词，学会常见词，能够运用常见词，才是我们的水平所在，因为常见词才是我们的掌握范围。
三、缺少“熟能生巧”。
就拿我们的诗词名句默写填空来讲，这些名句可以说都是我们平时强调的重点，也是我们平时练习的重点，但学生还有一部分会写错字，原因是我们没有做到“熟能生巧”。等任何知识点能够达到“1+1=?”学生张口就来“等于2”时，我们还担心学生记不住吗?
措施：只要有时间就复习，尤其是这些常考句子。
四、教师引导学生见识题型太少。
这套题最大的特点就是和我们平时中考题型有一定的区别。题型较不常见，易错点较多，但难度不大。如果学生不能静心思考，往往会出现错误。结果也是如此，学生出错较多。
1、学生的阅读分析能力没有提高，具体表现在对新型题型的把握不准上。如：修改类题目。平时对这类题目根本没有练习过，所以学生不知如何下手，得分率极低。
2、对于题目理解不够。如，在阅读理解中有这样一道题目“请你从空间角度来谈一谈绿的特点”。学生大这类题时容易忽视一点，那就是“空间”一词。
3、文言文阅读能力亟待加强。具体表现在课外文言文的阅读上。对于字词意思，学生不会根据课内所学去分析。句子译释不会抓住重点字词去理解。
原因：老师在平时的学习中缺乏对学生的训练。目前来讲，学生会审题，会谈自己的观点，会看懂别人的意思，会把自己的观点写出来，这些都是学生能力的表现。所以不要只是让学生停留在说的基础上，还要让学生会写，会分析。认识多种题型，知道多种题型的解法，这些都是学生应该必备的能力。
措施：
1、在平时的学习中，尽量多设置一些题目，让学生结合来预习、展示和反馈。
2、拓宽视野。老师的宽度决定了学生的宽度。老师如果只注重中考常考类型，而忽略了其他题型，结果只能是学生的解答能力越来越窄。
3、老师一定要结合具体的例子对学生进行阅读指导，还要让学生多加练习，做到熟能生巧。
4、还要继续关注书写待转化生，坚持督促他们每天练习写字几分钟。
5、从阅读课上关注学生的阅读质量，而不能在放任自流。
6、多与学生交流，多“讨好”学生，如帮他们借书，多主动和他们说话等，以拉近我们之间的关系。
金秋十月，收获季节。这个10月，我和学生共同迎来了本学期的第一次月考，我们都对自己一个月来的成绩进行了检测。结果，让我们不甚满意，更多的，这次测验我们都对自己进行了反思，总结了经验，明确了方向。
九年级的这次考试，试卷是比较容易的，题型和中考接轨，主要考查学生的基础知识和理解能力。全班26个同学，有5个同学没有及格，3个同学取得优秀，考60—69分的12人，还有6人是70—79分。另外，还需要说明，上课时，为了提高学生的积极性，我告诉学生，只要上课举手发言的，月考的时候可以加分。这样算起来，优秀的就只有1个了。
针对这样的成绩，我得出以下两点结论：
1、学生整体成绩均衡，没有出现两极分化现象。
2、优秀的同学比较少。
再分析他们的试卷，发现他们存在以下几个方面的不足：
1、基础知识掌握不够。
有很多同学前面24分的基础题只拿了18分，拿到24分的同学只有一个，甚至一个位居前列的同学只拿了12分。这就是基础知识不够牢固的原因。
2、粗心。
粗心是大部分学生改变不了的坏习惯，在这份试卷中，有一个小题很多同学都是答非所问。要求翻译“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”这两句话，却有很多同学直接发表自己的看法，而不是将句子的译文写出来。我认为这样的题目是错得很不应该的。
3、不会答题，答案不切要点。
这是这次考试中存在的一大问题，学生的阅读理解题做得不好，这是最重要的原因。例如：怎样理解“苦乐全在主观的心，不在客观的事”?这样一个题目，很少有同学答出“做事应该有一种良好的心态”这么几个字，大部分同学是在长篇大论地写“不要过分注重事情对自己的影响”。这就是不懂得答题方法的原因。
4、不会写议论文。
这个班的学生作文水平不错，但都擅长写抒情散文和记叙文，能把议论文写好的寥寥无几。这次考试的作文题目是“生活给我的思考”，要求是夹叙夹议。看到这样的要求，很多同学就傻眼了，根本不知道从何下笔去议论，甚至有学生就以“有一次……”开头，从头到尾都在叙述，没有议论。这种情况是很不利于在应试作文中拿高分的。
针对以上几种情况，我决定了自己以后的教学方向：注重学生的基础知识，多花时间在巩固基础知识上面;多做练习，认真讲解习题，在讲解题目的过程中教会学生解题方法;多练习写议论文，在练习中不断进步。
第二次月考考试已经结束，考试就像一面镜子，照出了一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。通过对九年级学生所做的.思想品德试卷分析，让我们不得不掩卷思索：半学期来我们政治组教学以及学生知识的掌握存在的不足之处。
一、考试成绩分析
九年级思想品德整体情况一般，全年级平均分63.1，实验班平均分为70.3分，其中九(6)班最高为72分，九(3)班最低50分。全年级优生人数16人、及格人数176人、差生人数23人。
二、学生中存在的问题
1、基础知识不牢，记忆量少。比如在做选择题时，缺乏严谨的态度，很多学生在做选择题时脱离题目给的材料，过分依赖教科书，考虑不全面是失分的主要原因，培养学生在平时养成良好的做题习惯尤为重要。
2、缺乏解题思路，答题技巧，学习主动性差。从卷面的主观题答题情况看来，学生缺乏深刻的理解，不会组织语言，存在从试卷上一字不漏，大段大段的抄袭。甚至同一个知识点重复出现，答题思路很混乱。因此往往出现试卷每题都答得很满，可是老师却无从给分。
三、今后教学中注意的问题
1、尽最大努力补差。
关注学生的学习状态，强化监督与管理，及时与学生沟通;注重基础，强化课后练习;缩小差距。
2、运用多种方式培养学生解答主观题的能力。
鼓励学生回答问题，课堂上哪怕学生答非所问，也要耐心的给予指导和评价，常常把学生回答中的错误当作宝贵的资源利用起来，了解学生的认识范围程度和学习态度、习惯、思考方式，并将生成的信息及时整合到教学流程中，调整教学进度，改进方法。
3、重视基础，强化主干知识。
把课本抓好，让学生形成一个知识体系，这样就会思路清晰，靠死记硬背是不行的。
俗话说：“只有在实践中不断的总结与反思，才能使前进的方向更明确，前进的动力更饱满。”找出问题后要努力解决，不断改进，争取期末有长足的进步。
月考是对一个阶段以来教学的一次检测，教学是一个不断反思、不断改进的过程，下面我就结合本次月考进行教学反思：
一、试卷反映的问题及原因分析
1、单项选择题的得分情况看，第5题、第15题错的比较多。主要原因是平时主要是以新授课为主，习题训练不多，加上有些学生掌握的不熟练，所以，做起来辨别不清题肢的正误，对于题干中的内容分析不到位。
2、主观题的20题第2问，很多学生没有审好题，只是照搬课本原题，因而得分率很受影响。原因一是平时这方面训练不多，二是学生审题方面依然还有问题。再就是老师平时强调的不够，平时在这方面的练习、活动较少。
二、学生答卷中存在的问题
1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活，综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
三、对今后教学工作的反思
通过对此次考试的卷面分析，我们发现学生认识还存在偏差。课上虽然热热闹闹，但课后不愿看书，课后不能及时巩固，轻视概念的分析和理解，基本概念、基本原理的理解不够透彻，未从整体上把握知识网络，建构知识体系，因而答题时不到位、不完整。另外审题、解题能力不高，还有待加强训练。在以后的教学中还应该注意以下几个问题：
1、注重学科基础知识的落实不能放松。只有夯实基础，学生才能如鱼得水。在教学中要在最基本的知识上下功夫，不求快，但求实在。上好每一堂课。必须对概念讲精、讲透，使学生全面理解所学知识，从整体上掌握知识、构建知识体系。
2、课堂教学中应注重培养学生良好的学习习惯和分析问题的能力。注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，在教学中要善于创设情景，让学生参与进来，并尽可能让学生多说，多让学生尝试、分析，培养学生独立思考的能力和习惯。让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。
3、要让学生明确试题无论引用什么材料，都遵循着“题在书外，理在书中”的原则，答题或表述时，不能脱离教材理论知识泛泛而谈，鼓励学生大胆表达的同时提升用所学理论分析实际问题，用所学知识分析材料的能力。
4、学科间渗透。尽可能地把政治课堂教学与历史、语文(特别是语言表达能力、写作能力、书写的规范)等学科知识相结合，培养学生对各学科知识的整合能力。真正体现当前素质教育的要求。
在今后的教学中我们将注意改进，争取在今后取得更大的进步!通过对这次月考的分析和反思，我们觉得在今后的工作中，应在调动学生积极性方面多下点功夫;立足教材，夯实基础知识;对学生知识的掌握情况，要检查及时，落实要到位，一定要查实查严;应该关注每一个学生，特别是后进生，力争不让一个学生掉队;教给学生一定的答题技巧，要认真审题，养成注意理论联系实际，看到材料、看到事例就联想理论、思考理论的习惯，才能大面积提高教学成绩。