提高贯彻落实科学发展观的能力，一靠学习，二靠实践。当前，学习首先要学科学发展观，实践首先是要参加全面落实科学发展观的实践。接下来小编在这里给大家带来学习科学发展观心得，希望对你有所帮助!
为积极践行科学发展观，努力办人民满意教育，更好地开展师德师风建设等工作，促进学校课程改革工作的不断深入，办人民满意的学校，我校向一至六年级学生家长发出了涉及校园文化建设、教师队伍建设、学生素质全面提升问题、学校发展问题其他方面等几个方面内容的调查问卷。同时向每位教师发放了“我为学校科学发展建言献策“征集表，
本次问卷调查覆盖面是有史以来最广的一次。采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性，是对我校教育教学工作的综合评价，能充分反映出我校教育教学情况、教师队伍建设、学校文化建设等方面工作的真实状况。
问卷数据分析
一、学校办学条件
1、加强学校制度建设，建设优良的校风、教风、学风;
2、加大学校卫生监管以及学生课间秩序的管理;
3、体育器材不够完善。
4、课程开设不够全面。
5、多开展校园文化活动、课外文体活动多培养学生综合能力，提高学生的综合水平。
二、教育教学管理
1、抓好学科教学计划的制定和实施，了解学生、钻研教材、备好每一堂课;让更多的孩子有选择自己感兴趣的活动的机会;
2、提高教师专业水平，因材施教，重视每一个学生;
3、加强横向交流，与兄弟学校进行教师的交流，经常组织教师听课和评比;
4、加强青年教师师风师德建设;
5、教师要以自身言行做学生的榜样，重视并平等对待每一个学生，同时要着装上岗;
6、教师要多给孩子一些鼓励;
7、加强管理、合理引导，给予孩子适当批评很重要，必要的时候还是要严历些;
8、提高学生独立思考、解决问题的能力;
三、学生素质全面提升问题
1、扩大学生的知识面，让学生接触一些科技学习的机会;
2、加强对体育课教学设施的投入，丰富体育课的教学内容，增强学生的体质;
3、建议开设学生作品展览室，展示学生优秀作品、根据学校师资及学生的特点开设“特长班”，多办几个像书法班这样的小课堂，也可办一个“作文讲座”;
4、鼓励孩子参加社会公益活动和比赛锻练机会，组织团队活动;
5、提高学生学习兴趣，抓好课堂四十分钟教学，培养孩子兴趣好学，减少作业增加阅读时间;
6、提高毕业班成绩，组织参加各类竞赛，提高获奖率;
四、学校社会家庭教育协调发展问题
1、大门打开后，有的家长将电动车开进校园内接孩子，而有的同学又往外冲，容易造成安全事故，学校要在这方面加强一下;
2、多开家长会，多组织家长与各学科教师面对面的沟通，在学校和家长之间建立一个互动的沟通平台，以便及时掌握学生学习的动态;
3、课余时间孩子如果能够分组学习，轮流每天教本组同学几个生字、题目等，孩子教孩子，能培养他们主动学习、热爱学习。
五、其他方面
1、多教育孩子尊敬父母长辈，富于爱心的优良品质，在快乐中学习;
2、老师在课堂上尽量多地让孩子们发言， 以提高孩子的学习积极性的胆量;
3、加强学校基础设施建设，如课桌椅旧了，对学校的陈旧设备应换一下;
4、对学生的安全问题要多多教育与提醒，尤其加强学生课间安全教育、开展安全自护、防灾自救教育。
通过这次问卷调查，我们很客观地“看”到了自己工作上的成绩和差距，同时为今后的工作指明了努力的方向。我校决心借本次深入学习实践科学实践发展观活动的东风，以“积极践行科学发展观，努力办人民满意教育”为宗旨，以人为本，全力打造人民满意的学校，做孩子们喜爱的老师，家长和社会满意的名校
学习科学发展观心得2
一个国家坚持什么样的发展观往往会导致不同的发展结果。我国改革发展正处于关键时期，要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义事业新天地，必须要坚持贯彻“三个代表”重要思想和十七大精神，落实科学发展观，全面建设小康社会的精神内涵。
把握以下几点，才能树立和落实科学的发展观：
第一、始终坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。只有坚持以经济建设为中心，不断增强综合国力，才能抓好发展这个党执政兴国的第一要任务，为全面协调发展打下坚实的物质基础。
第二、必须在经济发展的基础上，推动社会全面进步和人的全面发展，促进社会主义物质文明、政治文明协调发展。这样，才能切实防止片面和单打一，防止出现因发展不平衡而制约发展的局面。
第三、必须着力提高经济增长的质量和效益，努力实现速度和结果、质量、效益相统一，经济发展和人口、资源、环境相协调，不断保护和增强发展的可持续性。我们应统筹考虑当前发展和未来发展的需要，积极发展循环经济，实现自然生态系统和社会经济系统的良好循环，为子孙后代留下发展的条件和空间。
第四、必须坚持理论和实际相结合，因地制宜、因时制宜地科学发展观的要求贯穿各方面工作。关键是要结合实际，注重解决发展中(公文有约欢迎你)存在的突出问题和矛盾，更快更好的推动各项事业发展。
作为一名科技工作者，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。从做人、做事，当好人民公仆几个方面做起：
一是、真心做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。我要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为人民办好事、办实事。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气。
二是、精心做事。我要树立起“群众所需无小事”的思想，哪怕是一点小事，我都要以和蔼的态度认真对待，因此，我要立足本职，尤其在财务核算、工资套改、职称晋升等事关职工利益方面尽心尽力，不出毗漏，努力完成工作任务。
三是、我要牢固树立以人为本的观念。一定要把最广大人民群众的利益作为出发点和依据，尽量为同事提供多的服务和帮助，切实让同事得到解决困难的帮助。
四是、我要按照科学、客观规律来办事。凡是符合科学发展观的事情要全力以赴的去做，不符合的就要毫不迟疑的去改正。
五是、要牢固树立环保的意识。这是全球公民的共同责任，因为人类生存的地球是唯一的，每个公民都有责任和义务去保护我们共同赖以生存的生活环境，一旦人类必要的生存环境受到破坏，人类不久必将失去活力，必将是自食恶果实，走向灭亡，那么我们如何谈生产，如何谈发展。因此，我们要带头去保护、宣传爱护身边的小环境开始，用自己的实际行动去影响身边的人们，让他们也积极的加入这个环保队伍中来。
六是、我还要牢固树立人与自然和谐发展的观念。保护自然就是保护人类自己，建设自然就是造福人类本身。对自然界不能只讲索取不讲投入，只讲利益不讲建设。在我能力范围内，我要坚决禁止破坏自然的行为。
以上观点就是我作为一名学生预备党员树立和落实科学发展观念的具体严格要求和实际行动，并积极向党组织汇报思想
学习科学发展观心得3
创新技能的培养，再次。这是一个实践的过程，一个具体的能力训练过程。最后，创新情感和创新人格的培养。创新情感包括远大的理想、坚强的信念以及强烈的创新激情等，创新人格则包括勇敢、幽默感、独立性强、有恒心等。以上几个方面是相互联系的意识是前提，思维是基础，能力是关键，情感是动力，人格是保证。相互作用，才干培养出创新素质的人才。从而，形成社会合力，共创素质教育的和谐环境。
构建和谐社会的重要条件。坚持以人为本，落实科学的发展观。实现经济社会的全面、协调、可持续发展，科学的发展观的基本内涵。党对临时发展实践的经验总结和理论升华，从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局动身，提出的重大战略思想和指导方针。作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。抓住曹妃甸开发及冀东油田增产扩能大好历史机遇，关注学生，关心学生，提高学生整体素质，培养符合社会需求的技能型人才。
关注学生主体。一、树立以人为本的观念。
国的教育是一种以教师为主导和主体的学生主动地接受的灌输式”听话”教育。因此，临时以来。树立以人为本的思想，充分发挥学生的主体性。
所表现出来的自主性、主动性、发明性。主体性的确立，所谓“主体性”指学生受教育过程中。必需处置好师生之间的关系。首先，师生在人格上要互敬互爱。尊师是经常听到关于师生关系的一种描述，但仅有这些是不够的因为这是单向的要求，师生之间应该互相尊敬，互相保护。其次，师生在教学中要民主平等。常言道“尊其师，则信其道”师生之间的互敬互爱体现在教学中可以为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，给学生快乐友爱的享受，充分发扬教学民主，积极营造一种具有真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛，使学生能自由表达，自由参与，充分认识到自身的存在和价值。另外，老师还可通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学，培养其主体意识。教育要以人为本，学生的生长和进步才是教育的实质和核心。
凸显人的整体素质。二、健全考核评价体系。
保证教育活动实现教育目标的一种手段。既要重视考试考核，学生综合评定考核是教育管理的重要内容。也要重视技能考核，兼顾德育、体育等多方面素质的综合考核，实现学生的全面发展。要克服普通学校以考试效果为目标的考核方式，注重学生能力的培养，包括操作能力、创新能力、交际能力等，做好良好行为习惯的养成教育，培养待人热情、积极向上、充溢活力的心理素质。总之，落实科学的发展观，应从德育、智育、体育等多个方面量化考核，建立健全考核评价体系，实现人的全面发展的需要。
使人的发展可持续。三、加强创新素质的培养。
创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。就个人的发展来说，今天的知识经济时代。卓越的创新能力充分体现了一个人发现问题、积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性。这样的人能够勇敢地面对困难，激烈的竞争中永远立于不败之地，从而一步步地完善自己。普通学校的学生如此，职业学校的学生更应在专业素质上有所提高。
对教师提出了更高的要求。新的时期，这样。教师具体应从以下几方面对学生进行创新素质的培养和训练：
创新意识的培养，首先。也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能发生强烈的创新动机。
创新思维的培养，其次。指发明或发现一种新方式用以处置某种事物的思维过程。