在平日里，心中难免会有一些新的想法，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的绘本阅读的心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
孩子是我们的希望，我们家长都希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得的基础。生存在终身学习的时代，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考，因此阅读是学习的基础!
在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候能陪着她阅读，但是总不能持之以恒!有时女儿拿着她的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时女儿总是悻悻地独自拿著书茫然地翻阅，有时总觉得挺对不住她的。多些时间给孩子，少些时间给和电视。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子!其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪她阅读15至30分钟就已经足够了!
自从幼儿园开展亲子阅读这项活动以来，孩子每天晚上睡觉前总会拿著书让我给她阅读，在每次读第一遍时她总静静的听，读第二遍时她就会提各种问题，例如她不懂的词语，她会让你解释，就这样一遍一遍，直到她全部理解为止。通过这一段时间的阅读，发现孩子的有很大的提高，前几天她的张老师说孩子的记忆力很好，讲课的时候精力集中，我想这应该也是亲子阅读带来的益处吧。
亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿的语言上有了很大的提高，老师们都说他语言表达能力很强，如：一次，她说:“我长大要做一个出类拔萃的人!"我听了以后觉得很惊奇地说:“你怎么知道出类拔萃这个词的?"她说:“我是在书上看到的呀!"今年,我们带她去北京玩,回来后她大发感慨，“妈妈，北京好美啊!我真喜欢北京!”生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是她在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中地运用。 我们都相信关于孩子阅读不仅仅只是这些。还有许许多多好的方式和方法。只要能及时把握教育的契机，恰到好处。一定还会引领自己的孩子成功的走过这个“幼儿语言的关键期”。 此次，作为家长真的很感谢幼儿园老师们的良苦用心，为了我们的孩子，为了下一代，她们不仅给予了宝宝们的关爱，还要为我们家长增长知识搭建平台。我们可要真该努力了。
非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和。
我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。
我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗?在认真研究幼儿的年龄特点了吗?互动，的角色都有适时的加入吗?原来我总是以自己的教育不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，常常不知该作何选择在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路：
1、 适应幼儿的年龄特点
2、 依据幼儿的原有生活经验
3、 适合幼儿的学习方式
4、 能激发幼儿的阅读兴趣
当然，光是有选择也还是不够的。一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败。看应老师的课，觉得很轻松，所以的衔接都是特别适宜的。在听了4场后，我们在羡慕的同时也在总结着：
1、 导入(出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题)约3min
2、 开始故事(声请并茂，节奏，语调很重要。大概3、4副画面)3min左右
3、 互动，引入游戏或练习(与主题有关)10min左右
4、 继续故事3min左右
5、 互动，讨论，教师小结并将兴趣继续延伸，激发幼儿阅读兴趣。2min左右
除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。
由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的。
我也在，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么? 好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。
《美味的朋友》，很简单的绘本，但读来真是非常有趣。
孩子出生前就看过相关书籍，说现在的孩子吃饭难的问题，我当时就写下读后感：以后不能让我家孩子出现这总情况。事实也确实如此，我们家孩子在吃饭问题上真的很少让我操心，但是依然会看到各式各样的孩子吃饭难问题，那么要是遇到这么好看又“美味的书”，就有福啦!
原来米饭可以有这么多花样啊!日本绘本作家的想象力真不是盖的呢!米饭到底能变成什么花样呢?一起来揭晓吧!
穿上海苔衣，包一下，叽里咕噜的，好可爱;
还能变成什么呢?
——卷啊卷，骨碌骨碌的，卷好了，好美味;
再变个什么呢?
——放上咸鱼子、撒上海苔丝、哗儿哗儿的，泡饭好啦;
还可以变呢?
——咕嘟咕嘟，扑哧扑哧的，菜粥熬好了;
竟然还可以变
——吱啦吱啦 咝啦咝啦 嚓嚓嚓，香喷喷的炒米饭出锅了。
短短几句，将米饭的各种变数都表现得淋漓尽致啊!从来都觉得米饭、粥、还有紫菜包饭、泡饭都是很普通的东西，但是经作者这么表现在绘本里，倍觉可爱。那些厨艺了得的妈妈们擅长此法，做出各种各样的饭团，就能让不爱吃饭的孩子变得爱上餐桌啊!原来变数的魅力真的是很大!
文字上各种象声词的运用，图画上饭团的各种变脸，无一不吸引着幼小的孩子啊!身为妈妈的我看到这些，即使柚子吃饭不让人操心，我也非常乐意为着孩子有更好的食欲做些改变和动些心思，让孩子吃得开心快乐，是做妈妈的责任，不是吗?
很好奇作者是如何创作出这样充满童心的作品的，在导读册《让孩子们成为食育的主人公》里给出了答案。原来作者是个“吃货”啊，一边吃东西一边创作，不知道不觉就把可爱的饭团都吃进去了呢!导读手册里也给出了日本幼稚园里关于如何讲读这系列书的，确实很值得学习和借鉴。幼儿园里吃饭，都可以玩得开心无比啊!
虽然柚子吃饭没什么问题，我也在努力学习厨艺。每当孩子吃了我做的饭菜，连连陈赞好吃的时候，心里的满足和开心无法表达啊!甚至孩子都会记住很久，跟别人炫耀我妈妈做得很好吃，妈妈做得饭菜，会一直是孩子记忆力最温暖最好吃的美味。所以一起努力，让孩子“食欲”大好吧!
《天空在脚下》是一部图画书，作者以充满情感的创作，将画面赋予了借喻的意味，使我们在欣赏静态画面的同时，好像能感觉到音乐的旋律。它引领着我们的情绪不由自主地随着情节辗转起伏。书中主要介绍了主人公米瑞生活的环境以及某些生活细节。小米瑞勤奋、活泼而又乖巧，生活一直很平静，直到贝利尼的出现才出现了涟漪。画面从米瑞看到贝利尼走钢索那一页转为明亮的基调。拜师学艺，勤奋练习的场景都发生在晴朗、明媚的天空之下。米瑞动态十足的肢体表情在明亮的色彩衬托下生趣盎然。看着这些画面，我们的心中不禁联想到那些悠扬轻快的曲调，想象中，应该有这样一首诙谐愉快的曲子伴随米瑞的成长。当米瑞学会了在钢索上行走、跑动、跳跃、平躺、行礼甚至翻跟头之后，她不禁高高跃起。这时候，她穿着和封面上一样的蓝色连衣裙，雀跃的身影已经不经意地超过了屋顶的高度，似乎就要和天空融为一体。
我们想象中的音乐，也仿佛在这一刻推向高潮。虽然贝利尼是一位以高超的走钢索技艺震惊世界的大人物，他身处在任何宏大、喧闹的场面中都是自信笃定，意气风发，可贝利尼内心其实是孤单、忧伤的，甚至无法直面自己内心的恐惧。最后在米瑞的激励下，贝利尼终于直面了内心的恐惧。在那个满天繁星之夜，米瑞如梦想中一样和贝利尼一同穿越了天空，两人专注的神情、优雅的动作以及气定神闲的风度摒去了一切的嘈杂……我们每个人都有梦想，与年龄、性别、身世背景都没有关系。每个人都有难言的隐痛在心里，或大或小，有些可能会改变人的看法甚至一生。敞开怀抱关心身边的人，亦或是勇敢面对自己的内心，超越自我。平静的生活中的小波澜，是我们自己送给自己的礼物。
上周又接到贝贝幼儿园“绘出成长，绘出亲情”亲子绘本制作的比赛通知，贝贝也回家传达了老师的要求。
为了激发孩子对绘本阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯，让孩子爱上阅读爱护图书，也为增进亲子情感，每一年幼儿园都会要求和孩子一起制作一本书。去年，贝贝是小班，我们一起做了一本《我喜欢》的绘本，主要是用照片和文字记录贝贝的日常生活琐事，文字虽然我写的，但是基本上都是出自平常贝贝的话语。制作整理好打印出来装订成书，图文并茂的小书，充满了脉脉温情，走进孩子的世界，眼前是一片明媚。那本书我们做了两本，一本交给幼儿园了，一本留在家里，贝贝很喜欢，时不时会拿出来翻翻看看，有时也让我给她读一读。
今年贝贝是中班了，接到这个通知，我就开始构思怎样完成这样一本书。想到贝贝这段时间特别爱画画，每次画完都把它送给我，说是送给妈妈的礼物，希望妈妈能够喜欢。还有前几天我过生日，贝贝把她的画找出来送给我，还给我用粘土做了手工，一并作为礼物送给我，我觉得这个孩子的信手涂鸦充满了童真童趣，就用照片记录下来了。这样想来，就以贝贝画画做为礼物送给妈妈为主题，我们用了两天的零碎时间一同完成了这本书。晶晶姐姐设计了封面，一下子让简单的小书有了感觉。
这本书贝贝参与不少，让她很有成就感。今天小书已经完成，明天上交幼儿园。我拍成照片放在这里，谨以此记录贝贝的成长。祝福小贝贝快快乐乐地成长，幸幸福福地长大。
前几天，看了绘本《石头汤》，主要讲了三个和尚去了一个村庄，那个村庄的人非常冷漠，和尚们看此情景决定煮石头汤，这时一个小姑娘走过来借给他们一口大锅，好奇代替了冷漠，秀才给他们带来了调料，妇人拿来了胡萝卜，农夫拿来了洋葱……当有一个人开始付出时，其他人也开始付出更多，全村的人都坐在一起有说有笑，和尚们也因此受到了款待。
读了这个绘本我知道了：幸福是可以传递的，幸福就是付出，幸福就是分享，幸福就是有一颗爱心。对于我来说，幸福是什么？幸福是我买了一包糖，自己吃只觉没滋味，分给妹妹一起吃，看到她甜甜的笑，喊我一声姐姐真好！幸福是我和爸爸妈妈一起打扫卫生，然后坐在干净的屋内一起看电视！幸福是我的读后感在绘童阅读发表了，老师和同学们的祝贺、鼓励使我乐开了花儿！
妈妈从手机上看到有的美女医护人员为了支援武汉，为了护理自己方便，减少感染，她们剪掉头发、剃光了头，我觉得她们也是幸福的，是最美的白衣天使！
“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注，越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
从刚开始一无所知、懵懵懂懂的接触绘本和绘本阅读教学，经过了这段时间的实践和操作，我发现绘本所涉及的博大精深的知识领域，绘本所涵盖的哲理会不知不觉的铭刻于心，无论是施教的老师还是受教育的幼儿，都会从中学到许多人生哲理和积极的生活态度，会更好的使用和学习我们的语言。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉 ，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。通过绘本阅读课程，把孩子们带入了故事情境，用开放式的提问，使孩子们的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力有了很大提高，让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节，得到了发展。纲要中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下，心情自然非常舒畅愉悦，活动气氛也显的非常轻松自在。在运用幽默气氛提问时，要根据幼儿的特点，尽量引导他们结合自己的经验做出回答，并做到循序渐进，逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维，运用发散性思维提问，对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导，让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读，从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手，改变绘本阅读活动中提问教学的现状，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。
绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线，用图画与文字，共同叙述一个故事。图画不再是文字的附属品，而是运用画面讲述故事。因此在绘本教学时，老师应引导幼儿仔细观察图片，让孩子们通过观察画面中的形象，细节猜测绘本内容，以图片引出文字，再用简单的文字来补充图意，给予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思考，引导幼儿分析。设计一些开放式、猜想式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜欢说，积极参与到教学中来。此外，当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。
《美味的朋友(第2辑):米饭快来呀》指出米饭花样多，都能变什么?包一包，变饭团，卷一卷，变寿司，炒一炒，变炒饭……你喜欢吃什么呀?在各种各样的食物中，孩子们特别喜爱米饭。大米不但长得可爱，还会变身呢。穿上了海苔衣，变成了饭团子;卷呀卷，卷成了紫菜卷;倒上茶，泡成了茶泡饭;咕嘟咕嘟，熬成了菜粥;炒啊炒，变成了香喷喷的炒饭。在山冈光编著的此书里，孩子们最喜欢的米饭将以各种形式登场，这会使孩子们对这本书格外喜欢。
收到这本书，Aric就被米饭可爱又有趣的形象所吸引，有的正在眉开眼笑，有的却很悠然自得，有的还在怒气冲冲，有的却在若有所思……对于还是小孩子的Aric来说，这是多么的有吸引力啊。而打开绘本后，就看到了米饭的改变，Aric还没有等我给他讲，就自己给妈妈介绍起来了：这是我和妈妈最爱吃的寿司，这是粥啊，那是蛋炒饭，我最爱吃了。Aric还因为这本书，要求和妈妈一起做饭呢，我们一起做蛋炒饭，Aric帮我把鸡蛋磕到碗里，还帮我加入盐、鸡精等调料，做的有条有理的，看来这不止是一本书，还可以当做一个宝贝专属的菜谱呢，培养了Aric的动手能力，还对米饭有了吃的乐趣。把做饭、吃饭当成游戏来玩，孩子会吃的更多、更有营养。
为响应“亲子阅读”活动，我和妈妈共同阅读了手绘图书《小鼹鼠的土豆》
故事是这样的：地下有一只流浪的小鼹鼠。有一次，他在挖洞时不知不觉的挖到了一个小土豆。于是他就在土豆的旁边住了下来。一天，一群大甲壳虫冲进了他的洞里，他非常着急，他拿起铁铲战斗。当！当！当！甲壳虫们终于灰溜溜的逃跑了。他还是放不下心，他决定造一堵大围墙来保护他的土豆。小土豆终于长大了，小鼹鼠高兴极了。他想请鼹鼠姑娘来看。鼹鼠姑娘家里来了许多鼹鼠，他们带来了钻石矿，带来了钻石，还带来了石油。忽然墙上出现了一个大洞，洞里出来的是一只小鼹鼠。他满脸欢乐、两手撑开，似乎在比划着一个尺寸，可是他手里什么也没有。土豆在小鼹鼠的精心护理下越长越大，越来越茁壮。一天，他正在为土豆浇水，土豆突然晃动起来，好像自己会动。原来是一个农夫在拔土豆呢。土豆被农夫拿走了，小鼹鼠走到阳光下开心的笑了。
小鼹鼠全力保护着小土豆，让它能够健康的成长，他的责任心真是让人佩服！
我这几天陪舟舟读了读了好几本绘本。我只想说这世界上没有不爱读书的孩子，只有不愿意陪伴他读书的家长。
小鳄鱼怕怕牙医怕怕。主要讲了小鳄鱼去拔牙的故事。他用故事的方式教导孩子恐惧的事情，要勇敢地去面对。而且，文末还教育了孩子不要乱吃糖会导致蛀牙。
每个小孩都不喜欢板着脸讲道理教训孩子的家长。可用讲故事的方式就好得多了。小朋友也更容易接受。我自己也带着舟舟去书店买了一套有关于培养情商方面的绘本。读完绘本后，与小朋友之间，在一问一答当中，加深了对绘本的印象。
精美的画面，生动的语言，绘本是小朋友最好的精神食粮。
对小宝贝最好的爱就是父母用心地陪伴。共读绘本的时候，我放下了手机，和宝贝相互依偎，专注、用心，这段时光是妈妈和宝贝的幸福时光。
亲子阅读不仅可以培养亲子之间的关系。还可以从小培养孩子的阅读爱好。都说爱阅读的人会有一个属于TA自己的精神世界，爱阅读的孩子走到哪里都会不会无聊，爱阅读是人类文明的阶梯，阅读帮孩子打开了知识之窗。
现代的年轻父母都说不让孩子输在起跑线上，那么，多陪伴小宝贝读书吧，爱读书的孩子未来都不会太差。
读完《小黑鱼》这个故事后，我觉得小黑鱼很勇敢，很聪明，我也要向他学习，遇到什么困难都不怕。
今天我读了绘本，名字叫做《小黑鱼》。大海里的鱼都是红色的，只有它是黑色的，但是它游的非常快，比所有的鱼都快，于是大家都把它叫做小黑鱼。不出来，他们都答复，我们害怕金枪鱼。小黑鱼说，总在这里躲着也不行，这里没有足够的食物。它想了个好方法，它说我们排好队形，组成一条大鱼，把其他鱼都吓跑了。看了这个故事我明白了，团结力量大。
《小黑鱼》这本绘本讲的是，在大海的一个角落里，一条小黑鱼和它的兄弟姐妹快乐的在一起，可是有一天，它们遇到了一条又凶又饿的金枪鱼，它把所有的小鱼都吃掉了，只有小黑鱼逃走了，后来它又看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里，不敢出来玩儿，小黑鱼想了个好方法，它让它们游在一起变成海里最大鱼的样子，它来当眼睛，它们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。
我觉得，这个小黑鱼既勇敢、又很聪明。这本书告诉我们，遇到任何困难都不能害怕，一定要想方法去解决，团结起来才能战胜困难，团结的力量可真大啊！
今天我去参加了宸宸学校的家长会，这次会议的主题是“绘声绘色童心儿童梦———一年级亲子绘本阅读主题会”，整个家长会心情激动又有很多感概。古人说“读万卷书，行万里路”，现如今，知识就是力量，是指明方向的灯塔，拥有知识，则海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。
知识的获取很大一部分来自于阅读，阅读除了能增长知识以外，还有一点非常重要，它能让孩子静得下来并且能善于思考，能有自己的见解。之前对孩子的阅读方面不是特别重视，也买过一些绘本或故事书，但是总是难以坚持，孩子不认识字或很少，需要我耐心的读给他听，自己很难做到每天坚持，所以半途而废，自从上了长征街小学，阅读及听绘本是老师布置的一项很重要的任务，一开始我也是抱着完成任务的想法，不是很积极。可是这次家长会给了我很大的触动，通过刘殿波硕士的精彩讲述，我感受到了绘本的强大，形象的图画以及丰富的文章给了孩子视觉及听觉的双重感受，从阅读中能感受到快乐，并且初步的了解人生，明白做人的道理。感谢芳芳老师的讲解，让我纠正了以前给孩子用手机听绘本故事的不良习惯，明白了父母的声音是有温度的声音，会带给孩子更多温暖，而不能单纯借助于电子产品，并且了解绘本故事不只是听，还要触摸要观看，这样才能真正发挥绘本的价值。
绘本给了孩子最初的人生启蒙，其作用不亚于父母及老师的影响。其中《猜猜我有多爱你》还有《爷爷一定有办法》这两本刘老师提到的绘本之前我和孩子阅读过，但是已经是1年之前的事情，回到家我跟孩子聊起，他居然都记得，而且记得爷爷一定有办法这本书中的两个故事线，孩子和爷爷的故事，还有地板下小老鼠的一家人的生活。这让我惊讶于孩子的记忆力已及绘本的魅力所在，更是感激学校及老师的良苦用心，是你们让我认识到阅读对于孩子的成长是那么重要的一件事，与书交朋友，书会丰富孩子的精神世界，并且树立良好的世界观，是一笔巨大的精神财富。我相信，孩子的天性都喜欢阅读，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境。所以我会努力，在繁忙的工作中挤出时间进行亲子阅读，与孩子共享美妙的亲子阅读时光，共同体会绘本的魅力。
有一个星期我和孩子一直在读《一园青菜成了精》这本绘本，这本书是我一位朋友借给我看的。当朋友和我说这绘本的名字时就很吸引我。拿到书的时候，打开一看，书的颜色，绘画就很吸引我。它是一本生动充满想象力的童谣绘本。大胆的夸张，恰当的比喻，巧妙的拟人。童谣的语言富有押韵和节奏，像儿歌又像诗歌。可以说这本书充满智慧的幽默。我和孩子初次阅读的时候我们的整个房子里都是沸腾的。
整本书内容就不完全复述了，有一段是这样的：
“小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。茄子一挺大肚腩，小葱撞个倒栽葱。韭菜使出两刃锋，呼啦呼啦上了阵。黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔。”
我们第一次读的时候，除了我的声音有了趣味变化，我和孩子都会跟着做各种动作。像银杆枪的时候，我和孩子就会把手比喻一把枪；像向前冲的时候，我就和他一起从客厅冲到卧室；像茄子挺大肚腩的时候，我们会挺着肚子互相撞着；像倒栽葱的时候，我们还会一起故意摔跤；像扫堂腿的时候，我和孩子都开始各种踢腿。只见孩子满头大汗开心极了。那一刻我感觉我们是朋友和伙伴。
我们一边读，一边模仿，一边模拟场景，一边做动作。孩子喜欢这一切。这样的结果都是通过自己的语言和动作就能影响到孩子的开心和热爱。孩子读完以后还有很多问题问我：“妈妈，为什么青菜成了精，为什么黄瓜会扫堂腿，为什么歪嘴葫芦会放大炮。”于是我一个个用拟人的手法给他解释。
情感的表达很重要，它决定了一园青菜生命的精彩程度。也让孩子在过程中感受妈妈的情感。潜移默化来学会表达情感。我个人觉得想象力和趣味性是孩子最宝贵的财富。这类充满想象力，拟人的绘本可以在较长的时间里反复阅读，孩子的记忆力特别强。孩子很容易在2到3次重复的时候就记熟了。而且能把整本书的内容记的很清楚，有些孩子甚至可以背读下来。
我们的亲子阅读的互动体现在情感、语言、动作、重复和复读，最后的成果可以说是一个事半功倍的效果。另外我对儿童绘本的要求大部分来自孩子的兴趣度。当然同时也要去找一些其他类型的绘本让孩子去触过。你会发现自己的孩子还有其他的优点和特长。最后一点贵在坚持。还有不建议用手机去看绘本和学习。最遗憾的一点也就是我们家的亲子阅读都是妈妈陪伴着。也希望孩子的父亲一起来参加。
每每提笔要写和儿子之间的故事，脑海里宝宝可爱的样子就会立刻浮现，我很享受这个过程。去年就分享过和儿子的悦读时光，今年关于悦读，我想，我又有了不一样的感受。
书箱是人类进步的阶梯，阅读的好处是不言而喻的，对于成年人是这样，对于孩子也是如此。阅读能够培养孩子的想象力、增强孩子的语言表达能力、扩大孩子的知识面、提高孩子独立思考的能力、让孩子在潜移默化中接受人格的熏陶……可以说培养孩子的阅读兴趣，将会使孩子一生受益。所以，作为家长，在孩子还不能独立阅读的时候，很有必要同孩子一起阅读，在使孩子养成良好阅读习惯的同时也融洽了亲子关系。
记得宝贝很小的时候，我们就买了很多大卡，外公给买了唐诗，虽然我觉得这么小看唐诗太小了，但是我也没有阻止。意外的宝宝对唐诗特别感兴趣，一本厚厚的唐诗300首，每天要我们说给他听，慢慢的里面的一些简单的唐诗他听着听着就会背了。在外公外婆那个年代带孩子和我们理念上还是有差距的，孩子慢慢的大了，他们会说：宝宝，背个哪个哪个唐诗给我听听，特别是家里来人的时候，但孩子不愿意了。慢慢的我意识到了这种行为的错误，为了让孩子不对某一类型的书反感，我把唐诗300首收了起来，并制止了家人的这种行为。孩子对于阅读的兴趣应该是源于他自身的喜欢，而不是满足大人的虚荣心。
后来我按年龄给宝宝买了睡前半小时，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特别喜欢，每晚说的最多的一定是：妈妈，再说一遍，再说一遍吧。当时的我一直在想，为啥这孩子总是听一个故事一遍又一遍，不能理解。现在我想是不是因为孩子太小了，当时他不能在听一遍后就理解故事的含义，所以需要一次次的去听，去想，这是他思考的表现。现在孩子快5岁了，仍然是这样。让我惊喜的是两本厚厚的睡前半小时，通过我们和宝宝的共同学习，里面的故事他几乎都能记得，偶尔我们不在家，外公外婆说故事，他还能指出说错的地方。我想这就是他学习的积累，学习不一定在课堂，在生活中也可以。
上幼儿园之后，孩子开始接触绘本，这对于他来说是一个全新的领域。因为之前的故事都是我们在说，他在听。绘本我觉得最大的特点是，让孩子参与进来。因为绘本中的图画部分多数是国内外知名插画家的作品，孩子在欣赏文字内容的同时，更能身临其境的融入到故事情节中。他不再是单独的听我们说，而是津津有味的去欣赏绘本里面的图画，并且试着自己去想里面的故事。绘本的内容涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、刷牙、穿衣、问好、交友等，符合孩子当时的理解能力和所处成长阶段的经历。通过绘本，他知道了见到别人要问好、玩滑梯要排队、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，当然他也这样做了。在生活中出现过不爱刷牙，吃饭慢等小问题，我们也会通过绘本分享的方式，换一种方法让他主动的去改正。
伴随时代的发展，电子产品在每个家庭都比较普及，玩游戏、看动画片，这几乎成为了孩子们的最爱。我家儿子也爱玩赛车，也爱看汪汪队，看乐迪。但是他几乎从来没有主动在家里说：妈妈我想看动画片，妈妈我想玩手机。更多时候会说：爸爸，给我讲绘本，今年我带回来的绘本是以前没有借过的，你快看看呀！可见绘本在他心目中的地位要高过动画片，因为他现在已经养成了每天阅读的习惯，而这种习惯正是通过最开始对绘本有兴趣，通过每天的坚持阅读而逐渐形成的。
总之，亲子阅读带给我们很多惊喜，孩子现在有自己的表达能力和理解能力，对于生活中的有些事情也经常能从书上得到一些启发，亲子阅读也拉近了我和孩子之间的距离。我会坚持每晚与孩子的亲子阅读时光，与孩子共同成长！
放假的时候，妈妈送给我好多绘本，其中有几本是数学绘本。今天我就看了我的第一本数学绘本。这本书的名字是《吃了魔法药的哈哈阿姨》。
从前，有个叫“万事烦”的懒惰魔法师，他什么事也不想做。他就想制作一种一年咒语就什么都实现的魔法药。可是，他又懒得去做这种魔法药。于是，他念动咒语，变来了正在做饼干的哈哈阿姨。哈哈阿姨开始为他熬制魔法药。魔法师吃着哈哈阿姨的饼干，觉得很好吃。哈哈阿姨为魔法师熬好了魔法药，魔法师却不让他走，要阿姨给他做饼干。哈哈阿姨很生气，就把魔法药喝了。魔法师把哈哈阿姨关进了监狱。
哈哈阿姨对着石头说：“圆圆的小石子，你们要是能变成老鼠听我说话该多好。”小石子果然变成了老鼠。哈哈阿姨想起来自己吃了魔法药会魔法。她就用三角饼干变成尖尖的锯，把铁栏杆锯掉了。阿姨又把方方正正的砖头变成了大狗，赶走了魔法师的猫。阿姨又用圆圆的饼干变成了大鸟，带着阿姨飞走。他们遇到了三角形树森林。阿姨又用三角型变成了大帆船，坐着漂到了湖对面。
魔法师追来了，他变成了大灰狼。哈哈阿姨就用圆圈、三角形、方块变成了狮子吓跑了大灰狼。魔法师又变成了会喷火龙，阿姨就让那些形状变成了一个不怕火的大机器人。不怕火的大机器人打败龙，哈哈阿姨就让这些形状变成火箭仔着讨厌的魔法师飞得远远的。
故事里的哈哈阿姨不停的用各种形状变成不同的东西，就好像是拼图游戏。我们上数学课的时候，也用七巧板做过拼图游戏。我也想尝试用不同的图形来拼图。我和妈妈一起用色卡纸做了很多三角型、正方形、圆。我也试着拼了很多有趣的图形。
故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了她一生追寻和传播美丽的爱的故事。作者用敏感而又细腻的笔触描绘出一幅动人的画面，主人公花婆婆带领我们走进一个花的世界，让我们身心都沐浴着花的芬芳，这是心与心的碰触，是对“美丽”的热爱与向往！
这是一本可以净化人们心灵的好书，它让我们在这个纷繁复杂的世界中找到了几许纯净。如果我们每个人都能像花婆婆一样怀着一颗美丽的爱心，努力做一件让世界变得更美丽的事，那么美丽将无处不在。
这次实验小学开展的“读书沙龙”活动：用浓浓的书香氛围浸润了家长和孩子们的心灵，让我们的孩子不光爱上阅读，还养成了良好的听、说、读、思的习惯。从而让孩子们的语言能力得到良好的发展，并在好书的引领下建立起优良的性格和品质！在这一系列活动背后默默付出的老师们不正是我们可亲可爱的“花婆婆”吗？
“花婆婆”是美的化身，爱的使者，其实，我们每一个人都可以是“花婆婆”。教书育人的老师、疏导交通的交警，救死扶伤的白衣天使，默默无闻的民工叔叔，他们都是平凡的人，但却都是让这个世界变得更加美丽的人！只要我们每个人都能尽一点微薄之力，我们的世界就会更美好！
非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。
我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。
我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，常常不知该作何选择。在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路：
1、适应幼儿的年龄特点；
2、依据幼儿的原有生活经验；
3、适合幼儿的学习方式；
4、能激发幼儿的阅读兴趣。
当然，光是有选择也还是不够的。一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败。看应老师的课，觉得很轻松，所以的衔接都是特别适宜的。在听了4场后，我们在羡慕的同时也在总结着：
1、导入（出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题）约3min；
2、开始故事（声请并茂，节奏，语调很重要。大概3、4副画面）3min左右；
3、互动，引入游戏或练习（与主题有关）10min左右；
4、继续故事3min左右；
5、互动，讨论，教师小结并将兴趣继续延伸，激发幼儿阅读兴趣。2min左右。
除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。
由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的。
我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。
今天我去参加了宸宸学校的家长会，这次会议的主题是“绘声绘色童心儿童梦——一年级亲子绘本阅读主题会”，整个家长会心情激动又有很多感概。古人说“读万卷书，行万里路”，现如今，知识就是力量，是指明方向的灯塔，拥有知识，则海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。
知识的获取很大一部分来自于阅读，阅读除了能增长知识以外，还有一点非常重要，它能让孩子静得下来并且能善于思考，能有自己的见解。之前对孩子的阅读方面不是特别重视，也买过一些绘本或故事书，但是总是难以坚持，孩子不认识字或很少，需要我耐心的读给他听，自己很难做到每天坚持，所以半途而废，自从上了长征街小学，阅读及听绘本是老师布置的一项很重要的任务，一开始我也是抱着完成任务的想法，不是很积极。可是这次家长会给了我很大的触动，通过刘殿波硕士的精彩讲述，我感受到了绘本的强大，形象的图画以及丰富的文章给了孩子视觉及听觉的双重感受，从阅读中能感受到快乐，并且初步的了解人生，明白做人的道理。感谢芳芳老师的讲解，让我纠正了以前给孩子用手机听绘本故事的不良习惯，明白了父母的声音是有温度的声音，会带给孩子更多温暖，而不能单纯借助于电子产品，并且了解绘本故事不只是听，还要触摸要观看，这样才能真正发挥绘本的价值。
绘本给了孩子最初的人生启蒙，其作用不亚于父母及老师的影响。其中《猜猜我有多爱你》还有《爷爷一定有办法》这两本刘老师提到的绘本之前我和孩子阅读过，但是已经是1年之前的事情，回到家我跟孩子聊起，他居然都记得，而且记得爷爷一定有办法这本书中的两个故事线，孩子和爷爷的故事，还有地板下小老鼠的一家人的生活。这让我惊讶于孩子的记忆力已及绘本的魅力所在，更是感激学校及老师的良苦用心，是你们让我认识到阅读对于孩子的成长是那么重要的一件事，与书交朋友，书会丰富孩子的精神世界，并且树立良好的世界观，是一笔巨大的精神财富。我相信，孩子的天性都喜欢阅读，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境。所以我会努力，在繁忙的工作中挤出时间进行亲子阅读，与孩子共享美妙的亲子阅读时光，共同体会绘本的魅力。
“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注，绘本阅读心得体会。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
从刚开始一无所知、懵懵懂懂的接触绘本和绘本阅读教学，经过了这段时间的实践和操作，我发现绘本所涉及的博大精深的知识领域，绘本所涵盖的哲理会不知不觉的铭刻于心，无论是施教的老师还是受教育的幼儿，都会从中学到许多人生哲理和积极的生活态度，会更好的使用和学习我们的语言。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉 ，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。通过绘本阅读课程，把孩子们带入了故事情境，用开放式的提问，使孩子们的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力有了很大提高，让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节，得到了发展。纲要中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下，心情自然非常舒畅愉悦，活动气氛也显的非常轻松自在。在运用幽默气氛提问时，要根据幼儿的特点，尽量引导他们结合自己的经验做出回答，并做到循序渐进，逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维，运用发散性思维提问，对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导，让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读，从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手，改变绘本阅读活动中提问教学的现状，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。
园领导为了教师能掌握绘本教学，对老师进行了系统的培训，并组织教师进行绘本展示、观摩研究课等一系列的教研活动，通过这些教研学习及课堂教学实践，使我我从最初的对“绘本”非常模糊的认识到如今的知道绘本的含义、特点及教育意义，并对绘本教学有了一些心得体会，总结如下：
以往我们各领域的教学都是分开独立进行的，而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素，是各个领域的整合教学。因此，在绘本教学时，不能只是让幼儿理解它的内容和含义，更要深层挖掘故事里的教育价值，以此为线索进行向其他领域知识的渗透和延伸。
绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线，用图画与文字，共同叙述一个故事。图画不再是文字的附属品，而是运用画面讲述故事。因此在绘本教学时，老师应引导幼儿仔细观察图片，让孩子们通过观察画面中的形象，细节猜测绘本内容，以图片引出文字，再用简单的文字来补充图意，给予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思考，引导幼儿分析。设计一些开放式、猜想式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜欢说，积极参与到教学中来。此外，当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。
5月17日，我校全体语文教师参加学校组织的"快乐阅读、轻松习作"主题教学观摩研讨活动。参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行，充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。通过听吴慧老师和王琴玉专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
在绘本中，比故事更重要的，就是蕴含在图画中的生命意义。这是绘本创作者、出版者的精神原点。无论是绘本的阅读，还是关于绘本的写作，如果不从这个原点出发，教学的价值就会大打折扣，甚至有害无益。《逃家小兔》是母子之间爱的诗性表达，主题显而易见。吴慧老师在设计教学时，仅仅扣住这一主题，以此作为教学的起点和终点。吴老师在执教过程中以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容，从而有效调动孩子的多通道视听感官参与。在前两组图的阅读经验基础上，引导学生用"如果你我就"的句式练说，进一步引导孩子思考，让生"被动学习"为"主动学习"。这样不仅可以激发孩子读书的热情，还可以让孩子们更加充分地发挥自己丰富的想象力，并且训练了孩子的思维能力。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。绘本《你很特别》是一个关于生命教育的故事，王琴玉老师执教中借助绘本这一媒介，让学生展开合理的想象，有感而发，激发孩子写的欲望。王老师设计的对比想象，换位思考，体会他人的想法的做法，让孩子更懂得用尊重他人，欣赏他人的目光去看待别人。
通过这一次的听课活动，让我对绘本阅读有了进一步的认知。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出了一片新的教学氛围，赋予课程一个新的面貌.足以给师生共同的学习带来鲜活的生机。不难发现，翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，能引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐。
《我的一天》这个数学绘本主要讲消防员的一天是怎样度过的。他们一般工作24小时，休息一天。小针8，大针12，早上8点，执行检查。上午9点是前一天9点上班队员下班的时间。
小针9，大针12，上午9点交班。小针指向9，大针指向2，上午9点10分，抢救被困在8楼的人。小针10，大针3，上午10点15分。救助脚夹在栏杆里的孩子。刚挤出时间吃饭，又下起雨，下雨事故增多。小针12，大针10，12点50分。交通事故现场。小针3，大针1，3点零5分，救助在山上迷路的人。小针6，大针7，傍晚6点35分，奔赴火灾现场。可是并没有着火，是有人恶作剧。小针8，大针10，晚上8点50分。救助掉进地下检修口里的猫。半夜，人们在安静的睡觉，消防员却在心惊肉跳中度过。晚上11点10分，救助不小心掉在江里德醉汉。清晨2点25分，奔赴交通事故现场。清晨5点20分救助被困在建筑物里的人。小针9，大针12，上午9点，交班。忙碌的一天终于结束了，虽然浑身酸痛，但是消防员很是自豪，因为他是一名119救助队员。
通过这个故事，我知道小针是时针，可以读成X点，大针是分针，可以读成X分。大针指向12时，是整点。读时刻时，先读整点，再读分钟。可以帮助我熟悉测量时间的工具——钟表。认识钟表有助与提高对时间概念和数的概念的理解。在钟表上指出吃饭，上学，睡觉等日常生活中有规律的时间。
我还知道了绝对不可以打电话报假警，这样会耽搁消防员营救其他人的时间。
《我妈妈》买回家已经有两周了，我基本上每天都给女儿讲一遍，她非常喜欢。就连我都被吸引了。作者完全是从一个天真的孩子的视角去歌颂自己的妈妈，那股温馨的暖流一直在我心头荡漾。
今天早晨，当我讲到那一页：上面画着妈妈跳芭蕾时定格的一个动作，非常美，下面的一行字写着：不管我妈妈是一个舞蹈家，还没等我讲出“舞蹈家”这三个字，女儿就抢在我前面大声的指着书上的妈妈说：“舞——-蹈——-家！”我又惊又喜，呵呵，一个刚满两岁的小孩嘴里竟然蹦出了这三个字，而且我相信她大概也知道这三个字的意思；这小小的收获让我高兴半天，呵呵。
等我讲到最后一页：左侧写着：她也爱我！（永远爱我）右侧是妈妈和宝宝深情的拥抱在一起的画面；女儿一看到这个画面，就像一只温柔的小猫一样，张开双臂，一脸甜蜜的微笑，向我搂过来，我也幸福的将女儿搂在怀里，搂了好久，女儿都不放手，真没想到，这图画书上的温馨一幕竟很自然的搬到了我和女儿的真实生活中来，喜出望外！
在这里，衷心感谢《我妈妈》的作者，谢谢他把伟大的母爱和纯真的亲情从异国他乡传到了我和女儿的身边！谢谢！
暑假里妈妈给我买了一本书，书的名字是《中国寓言绘本》，这里面的故事很新奇，是我从来没读过的。妈妈说这些是寓言故事，可是我只会读这些故事，根本不懂其中的意思，于是妈妈就给我解释了每个故事背后隐藏的意思。
比如《画蛇添足》主要是讲了一个人与别人比赛画蛇，他最先画好，可是蛇本来就没有脚，而他非要给蛇添上四只脚。本来他可以赢得比赛，结果却输了。这则寓言故事告诉我们：做任何事都要实事求是，不要卖弄小聪明，节外生枝。否则，非但没能把事情做好，反倒会把事情办的更糟！
再比如《滥竽充数》这个故事是说：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。可是当让他们一个个演奏的时候，他就吓得溜之大吉了！这则寓言比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好，像南郭处士这样不学无术，靠蒙骗混饭吃的人，骗的了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终会因逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身真本领，才能抵挡住一切困难、挫折和考验。
总之，这本书里的故事都是告诉我们，不要像故事里的主人公们学习，他们这样做都是不对的，我们都应该实事求是、脚踏实地，努力学习，做个正直的人。
今天我们看了“阅读绘本，爱润童心”的大型展演节目。
今天表演的节目主要有：《犟龟》、《驴小弟》、《一只有教养的狼》、还有我很喜欢的小品“小啾啾上学”。
我最喜欢的节目是：我们班同学表演的故事《一只有教养的狼》，这个故事讲的是：从前有一只凶猛的大灰狼，它走着走着，来到了一个农场。看到这里有很多的动物，有鸭子、狐狸、小猪……它很想吃掉那些小动物，他叫了几声，可是所有的动物都不理睬它，都在专心致志的看书。大灰狼看到没人理它，就又叫了几声。这些动物都嫌它太吵了，让它安静点。这时，小猪站起来说：“你这样大声的叫，还让不让我好好看书？”有一只动物站起来对大灰狼说：“我们都是有教养的动物，这里是专门为我们这些有教养的动物盖的农场，请你离开这里。”大灰狼想了想后说：“什么是有教养？哪里有教养？”然后就开始寻找教养去了。
最后大灰狼找到了大家说的教养，它回到农场后，给这些动物们讲起了它寻找教养的故事，并和它们成了好朋友。
我们以后一定要多看书，这样就能有很多知识。
孩子是我们的希望，我们家长都希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习的时代，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考，因此阅读是学习的基础！
在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候能陪着她阅读，但是总不能持之以恒！有时女儿拿着她的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时女儿总是悻悻地独自拿着书茫然地翻阅，有时总觉得挺对不住她的。多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪她阅读15至30分钟就已经足够了！
自从幼儿园开展亲子阅读这项活动以来，孩子每天晚上睡觉前总会拿着书让我给她阅读，在每次读第一遍时她总静静的听，读第二遍时她就会提各种问题，例如她不懂的词语，她会让你解释，就这样一遍一遍，直到她全部理解为止。通过这一段时间的阅读，发现孩子的记忆力有很大的提高，前几天她的张老师说孩子的记忆力很好，讲课的时候精力集中，我想这应该也是亲子阅读带来的益处吧。
亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿的语言上有了很大的提高，老师们都说他语言表达能力很强，如：一次，她说：我长大要做一个出类拔萃的人！我听了以后觉得很惊奇地说：你怎么知道出类拔萃这个词的她说：我是在书上看到的呀！今年，我们带她去北京玩，回来后她大发感慨，妈妈，北京好美啊！我真喜欢北京！生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是她在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中自然地运用。我们都相信关于孩子阅读不仅仅只是这些。还有许许多多好的方式和方法。只要能及时把握教育的契机，恰到好处。一定还会引领自己的孩子成功的走过这个幼儿语言的关键期。此次，作为家长真的很感谢幼儿园老师们的良苦用心，为了我们的孩子，为了下一代，她们不仅给予了宝宝们的关爱，还要为我们家长增长育儿搭建平台。我们可要真该努力了。
以前，以前，很久以前，有一个很凶猛的恐龙，名叫霸王龙。有一天，霸王龙看见一群小戟龙，就追了过去，小戟龙拼命的跑，它们跑到了悬崖边，霸王龙猛的扑过去。突然悬崖塌了，小戟龙跳到旁边一根树枝上，而霸王龙掉进了大海。它沉了下去，突然有一只薄片龙救了它。它很感激薄片龙，跟它成为了很好很好的朋友。霸王龙和薄片龙每天都见面，有一天，霸王龙去森林里采红果子，又看见了一群小戟龙，小戟龙虽然很害怕，但是今天霸王龙有些不一样，所以他们就放心了。霸王龙采完红果子，去大海边找薄片龙，它叫了薄片龙很多声它都没有出来。快天黑了薄片龙才出现，但是快要游到岸上，就不见了，霸王龙跳了下去，救了薄片龙，它知道一定是海里面那个粗暴的恐龙搞的鬼。把薄片龙抱到了岸上，告诉了薄片龙它就是霸王龙，但是薄片龙并不生气，觉得它是一个很善良的霸王龙。
看完这个故事，我的收获是看一人不能光看表面，只有慢慢深入了解，才能知道他是不是好的还是坏的。
每每提笔要写和儿子之间的，脑海里宝宝可爱的样子就会立刻浮现，我很享受这个过程。去年就分享过和儿子的悦读时光，今年关于悦读，我想，我又有了不一样的感受。
书箱是人类进步的阶梯，阅读的好处是不言而喻的，对于成年人是这样，对于孩子也是如此。阅读能够培养孩子的想象力、增强孩子的语言表达能力、扩大孩子的知识面、提高孩子独立思考的能力、让孩子在潜移默化中接受人格的熏陶……可以说培养孩子的阅读兴趣，将会使孩子一生受益。所以，作为家长，在孩子还不能独立阅读的时候，很有必要同孩子一起阅读，在使孩子养成良好阅读习惯的同时也融洽了亲子关系。
记得宝贝很小的时候，我们就买了很多大卡，外公给买了唐诗，虽然我觉得这么小看唐诗太小了，但是我也没有阻止。意外的宝宝对唐诗特别感兴趣，一本厚厚的唐诗300首，每天要我们说给他听，慢慢的里面的一些简单的唐诗他听着听着就会背了。在外公外婆那个年代带孩子和我们理念上还是有差距的，孩子慢慢的大了，他们会说：宝宝，背个哪个哪个唐诗给我听听，特别是家里来人的时候，但孩子不愿意了。慢慢的我意识到了这种行为的错误，为了让孩子不对某一类型的书反感，我把唐诗300首收了起来，并制止了家人的这种行为。孩子对于阅读的兴趣应该是源于他自身的喜欢，而不是满足大人的虚荣心。
后来我按年龄给宝宝买了睡前半小时，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特别喜欢，每晚说的最多的一定是：妈妈，再说一遍，再说一遍吧。当时的我一直在想，为啥这孩子总是听一个故事一遍又一遍，不能理解。现在我想是不是因为孩子太小了，当时他不能在听一遍后就理解故事的含义，所以需要一次次的去听，去想，这是他思考的表现。现在孩子快5岁了，仍然是这样。让我惊喜的是两本厚厚的睡前半小时，通过我们和宝宝的共同学习，里面的故事他几乎都能记得，偶尔我们不在家，外公外婆说故事，他还能指出说错的地方。我想这就是他学习的积累，学习不一定在课堂，在生活中也可以。
上幼儿园之后，孩子开始接触绘本，这对于他来说是一个全新的领域。因为之前的故事都是我们在说，他在听。绘本我觉得最大的特点是，让孩子参与进来。因为绘本中的图画部分多数是国内外知名插画家的作品，孩子在欣赏文字内容的同时，更能身临其境的融入到故事情节中。他不再是单独的听我们说，而是津津有味的去欣赏绘本里面的图画，并且试着自己去想里面的故事。绘本的内容涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、刷牙、穿衣、问好、交友等，符合孩子当时的理解能力和所处成长阶段的经历。通过绘本，他知道了见到别人要问好、玩滑梯要排队、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，当然他也这样做了。在生活中出现过不爱刷牙，吃饭慢等小问题，我们也会通过绘本分享的方式，换一种方法让他主动的去改正。
伴随时代的发展，电子产品在每个家庭都比较普及，玩游戏、看动画片，这几乎成为了孩子们的最爱。我家儿子也爱玩赛车，也爱看汪汪队，看乐迪。但是他几乎从来没有主动在家里说：妈妈我想看动画片，妈妈我想玩手机。更多时候会说：爸爸，给我讲绘本，今年我带回来的绘本是以前没有借过的，你快看看呀！可见绘本在他心目中的地位要高过动画片，因为他现在已经养成了每天阅读的习惯，而这种习惯正是通过最开始对绘本有兴趣，通过每天的坚持阅读而逐渐形成的。
总之，带给我们很多惊喜，孩子现在有自己的表达能力和理解能力，对于生活中的有些事情也经常能从书上得到一些启发，也拉近了我和孩子之间的距离。我会坚持每晚与孩子的亲子阅读时光，与孩子共同成长！
“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
悦悦已经上中班了，自从幼儿园定了“早期”教育杂志，因为那上面有她要听的故事，她会要你一遍又一遍的讲给她听。我记得悦悦最喜欢听的是《小红鱼的故事》，故事中讲述了两只青蛙和三只乌龟帮助一条小红鱼实现了到池塘外面看看的愿望。故事讲了几遍之后她既然可以自己复述了，看这她装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，基本能说个八九不离十，我心里就会乐滋滋的。这件事让我明白了一个道理，反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍地聆听，是孩子成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后，孩子对文字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时，他们对故事的发展有所期待，也能预测书中的人、动物会有什么样的反应。重复为孩子念一本书，不仅让幼儿从听懂的层次提升到欣赏、体会故事的层次，也能让孩子因为自己能预知、控制故事的发展，而获得莫大的安心感和成就感。
知道这个道理后，更坚定了我陪孩子阅读她喜欢的图书和故事的决心。我们会找更多更好的亲子读本和你分享，悦悦让我们一起进步吧。
孩子是我们的希望，我们家长都希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习的时代，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考，因此阅读是学习的基础！
在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候能陪着她阅读，但是总不能持之以恒！有时女儿拿着她的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时女儿总是悻悻地独自拿着书茫然地翻阅，有时总觉得挺对不住她的。多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪她阅读15至30分钟就已经足够了！
自从幼儿园开展亲子阅读这项活动以来，孩子每天晚上睡觉前总会拿着书让我给她阅读，在每次读第一遍时她总静静的听，读第二遍时她就会提各种问题，例如她不懂的词语，她会让你解释，就这样一遍一遍，直到她全部理解为止。通过这一段时间的阅读，发现孩子的记忆力有很大的提高，前几天她的张老师说孩子的记忆力很好，讲课的时候精力集中，我想这应该也是亲子阅读带来的益处吧。
亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿的语言上有了很大的提高，老师们都说他语言表达能力很强，如：一次，她说：“我长大要做一个出类拔萃的人！"我听了以后觉得很惊奇地说：“你怎么知道出类拔萃这个词的？"她说：“我是在书上看到的呀！"今年，我们带她去北京玩，回来后她大发感慨，“妈妈，北京好美啊！我真喜欢北京！”生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是她在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中自然地运用。 我们都相信关于孩子阅读不仅仅只是这些。还有许许多多好的方式和方法。只要能及时把握教育的契机，恰到好处。一定还会引领自己的孩子成功的走过这个“幼儿语言的关键期”。 此次，作为家长真的很感谢幼儿园老师们的良苦用心，为了我们的孩子，为了下一代，她们不仅给予了宝宝们的关爱，还要为我们家长增长搭建平台。我们可要真该努力了。
秋高气爽，秋风瑟瑟，秋雨绵绵，这些是关于秋天的成语。自从这个夏天来到四季分明的西安之后，我明白在西安可以看到渐渐变黄变红变橘黄色的枫叶们；因为早晚天气凉，要多加衣服；这些我在广东时即使是秋天也没有感受到这样的景色。我觉得枫叶很漂亮，就像我妈妈给我画的渐渐变换的颜料。
“这是我妈妈，她真的很棒！”是的，就像我读的这本书似的，我妈妈也是个神奇的画家，会把我喜欢的小兔子画得活灵活现，我妈妈画的小兔子是世界上颜色最漂亮的，颜色搭配超棒。
我觉得我妈妈真的很棒。
我妈妈的声音像天使一样甜美，她给我唱的歌，读的书，朗诵的诗歌都是很悦耳的，让我感觉很舒服，从我出生时开始，妈妈就给我唱各个国家的儿歌，当然还有“小兔子乖乖儿歌”。儿歌伴我入睡。
在我弟弟和我不听话任性的时候我妈妈会严厉地批评我们就像豹子一样。虽然严厉又严格，我还是喜欢我妈妈，因为她说的很多都是对的。
我觉得我妈妈语文很棒，她小时候是语文课代表，她还会写文章来赚钱。我也要好好学习语文，因为我特别喜欢我的语文老师，我长大了也要成为语文很棒的人，把我的想法对我妈妈和我家人的爱美美得表达出来。
转眼间孩子上幼儿园已经一年了，这学期幼儿园开展了“绘本阅读”的活动，每周孩子都带回来一本自己喜欢的绘本和父母一起阅读，他喜欢上面的图片和故事，总是要我一遍又一遍的讲给他听，故事讲了几遍之后他既然可以自己复述了，看他装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，有时还能自己认出几个汉字，我心里真是美滋滋的。
反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍的聆听，把孩子带入故事情境中，使孩子的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力也有了很大提高。
通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十几分钟陪孩子读书，只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的决心。我会找更多更好的亲子绘本和你分享。赵哲，让我们一起进步吧！
这是我第一次翻阅这本绘本，却是我第二次浏览这本书。第一次是在课堂上，老师把这本书介绍给我们，告诉我们绘本不仅要看文字，更要看图。就如芭芭拉曾经把绘本喻为一条珍珠项链，图片是美丽的珍珠，文字就是将珍珠串在一起的线，两者都不可或缺，相辅相成。
第一次看这本书只是在屏幕上粗粗地浏览了一遍，只是大概了解了故事的内容。爷爷在孙子小时候送给他一条毛毯，随着孙子渐渐长大，毛毯太旧了，爷爷就把它改成了一件外套。伴随着孙子的成长，爷爷又把外套改成了马甲、围巾、领带、手帕，到最后是一粒扣子。那时候的感想只是爷爷很聪明，而且心灵手巧，以及他对孙子的宠爱。印象深刻的是画面底部还有几只小老鼠，每次爷爷“想办法”后，小老鼠的家里都会多一些蓝色的布料。
这次翻阅的时候我着重看了绘本画面的细节，尤其是画面底部，描绘的是小老鼠的故事。在第一次浏览的时候我有一个困惑，这次找到了答案。那就是小男孩把扣子丢了，扣子去哪里了呢？原来被小老鼠拿去做了一把椅子。还有一些画面上的细节值得我们注意的是，当小男孩成长的变化不那么明显的时候，作者在家中安排了另一个新生命的诞生，用新生儿的成长暗示着主人公的成长。伴随着小男孩的成长，小老鼠家里的孩子也越来越多，生活越来越好，他们用废布料布置了一个温馨的家。
两条故事线，一明一暗，我能看到的是爷爷和小老鼠的心灵手巧，以及对孩子们的爱，他们所做的一切都是为了给孩子创造一个更好的环境，满足孩子的需求。
这次翻阅让我有了更多的感悟，期待下一次翻阅会有更多不一样的感悟。
在这个假期里，我和孩子共同阅读了《粉红色的漂流瓶》、《美丽的康乃馨》和《蓝色的海豚岛》。
通过每天的亲子共读，我发现孩子的阅读习惯有了明显的转变，由被动变为主动，由主动变为自觉，由自觉变为自发。只要一有时间就会叫我和她一起读书，我很欣慰她养成了爱读书的好习惯。
在阅读过程中，她有不懂得词语或不理解的句子，我会及时的给她讲解，让她理解其中的意思，这样她学到的好词好句会印象深刻，在以后的写作中能够得以所用。
陪孩子阅读的过程中，我自己也收获颇多。一个个有趣的故事使我忘却工作的繁忙，生活的琐碎，深深的沉浸在故事里，让我心情愉快，体会人生百味，领悟做人的道理。
亲子阅读使家长和孩子多了交流的机会，构建了沟通的桥梁，不仅是孩子成长的过程，也是家长自我完善的过程。
常有人把阅读写作“悦读”，这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事，看美好的图画。要说心得体会，我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。
我比较喜欢花婆婆方素珍说的：绘本就像一帖中药一样，在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面，不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中，我很少对他耳提面命，我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得，通过阅读让她了解人际关系怎么处理，情绪怎么处理，生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。
在小诺很小的时候，我们就开始亲子阅读，那时，国内的绘本并不是十分的流行，最初是古诗小册子，经典的国内故事，我的世界里没有绘本的概念，在诺半周岁的时候，我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志，后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志，通过阅读育儿杂志，我知道还有一种适合孩子看的书，叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书，那书从文字，从图画，都让我和孩子爱不释手。于是，我们就开始疯狂的购书，我家藏书量没有统计过，但应该在一千本以上，这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上，因为我们阅读的不光是自己的存书，还会去图书馆，绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间，每天晚上，大概最少五本的样子，绘本我们最多的时候，是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了，也会抱撂书，自己打开台灯阅读。
随着孩子年龄的增长，知识面的扩宽，我们的阅读材料选择也非常的广泛了，天文地理历史人文百科都有。今年的春节假期，诺同学就读了一套儿童版的四大名著，一套《法布尔昆虫记》还有《我的拉鲁斯小百科》，还有一套韩国版的数学绘本。小诺还痴迷了一段时间科学实验书，我们一起拿着绘本，通过实验的方式，让孩子了解更多的科普知识。前一阵我们还办了一张绘本馆的借书卡，我要在孩子上小学之前尽可能用经典的绘本把孩子喂个饱。
通过几年的亲子阅读，小诺已经养成了很好的阅读习惯，虽然目前还不能自主阅读，虽然我内心有一点小期盼她的自主阅读，但是我更珍惜和孩子一起阅读的美好时光。或许用不了多久，孩子就不再需要我们给她讲故事了。亲子阅读是件很快乐的事情，当我们老了后回忆起小时侯给他亲子阅读的时候该是什么一幅美丽的图景啊。
我和小诺在一起读绘本，没有什么规矩，也很少让孩子整理个中心思想啥滴，提问也只是偶尔为之，我不想破坏和他共读的美好感觉。我不奉行任何专家的说法，我只做我认为最适合自己，用让我和孩子觉得最愉快，最舒服的方式去进行阅读。不需要坚持，只需要习惯；不需要纠结于对错，只需要感受快乐；不需要成果，只需要体会。亲子阅读，享受它就好了。不需要那么多条条框框，是是非非，遵从自己内心的需要即可。
也许有人说你家读了那么多的书，也没有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子强多少？我想说的是即使孩子读过一些绘本，短时间也不要期望她有什么改变，阅读不是立竿见影的，读过的东西什么时候能用上，阅读到底能有多大作用？这些都很难说，但如果不读，就一定体会不到阅读的精妙之处。亲子阅读我是一定会坚持的，阅读的效果不一定体现在学习上，能建立良好的关子关系不是也很好吗？这是妈妈和孩子万千游戏中的一种。
最近，我和妈妈一起读了《逃家小兔》这本书。这本书讲的是一只想要离家出走的小兔和她妈妈的对话。他能想到的任何逃跑办法，都被妈妈巧妙的解开，比如：“如果你来追我，”小兔说。“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“如果你变成溪里的小鳟鱼。”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”就这样，妈妈一次又一次得想出办法抓回小兔，小兔听着妈妈的这些办法，最后终于说：“天哪！我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。
最后，兔妈妈说：“来根红萝卜吧！”这句话非常可爱，又透露出了兔妈妈对小兔的爱。读完这本书，我和妈妈都明白了：我们要珍惜亲人对我们的爱，好好的去爱亲人。如果像小兔所希望的一样离家出走，也许以后就再也不能和亲人生活在一起了。
然后，我和妈妈紧紧的抱在一起。这一刻，我觉得我是这个世界上最幸福的兔子！
这本书除了风趣、可爱之外，却又从字里行间，透露出兔妈妈对小兔的爱，让我好感动好感动。母爱是伟大的！妈妈是会永远爱我的！
这真是一本好书，我喜欢它。