当我们积累了新的体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,从而不断地丰富我们的思想。到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家分享的2022年班主任心得体会，希望能帮助到大家!
20__年12月28——29日，我参加了“全国优秀班主任管理艺术暨师德建设峰会。”两天的时间，凝听了五位全国知名班主任和知名教科研专家们的报告。28日上午由全国优秀班主任毕林飞和我省平顶山市第十四中高级教师潘颖老师主讲，主讲内容分别《做智慧型班主任》，《和学生一起成长》。下午由全国十佳优秀班主任常作印主讲《一辈子学做好班主任》。29日上午由全国优秀教师、优秀班主任王文英作《做一个灵魂有香气的师者》的报告。下午是全国知名教科研专家徐振升报名为《做个有故事的老师，带个有故事的班级》的报告。其中有三位老师的报告给深深的打动了我，引起我的共鸣，让我能够更好的理解和把握自己目前所从事的职业，以及一些方式，方法。让我的心灵得以慰藉。
武汉的毕林飞老师给我的印象，风趣、幽默是位兄长型的班主任，他爱学生不仅用心，更是用脑。他把“爱的教育”升华为“教育爱”。他是一个理性的班主任，经常思考用最好的办法转化“劣”生。从他的报告中可以感觉到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。
潘颖老师，像位妈妈型的班主任，她爱学生，会方法，常在学生未犯错误之前，就能做到未雨绸缪，化爱心为智慧，以身作则。她带班之后，先树班风，再求班进，宽严结合，张弛有度。潘老师是个细心之人，班级工作做的细致入微，是我学习的好榜样。
徐振升老师是高效课堂创始人，在管理班级上面更有一套，他认为一个班级的建设，关键是班级文化的建设。徐老师把班级建设分为三六九等，一流的班级建设就是班级文化的建设，我想我们都应该朝这个方向努力。有了这个核心，班级的管理会顺很多。我们去参观的那几所学校都很注重班级文化的建设，他们展现的是一种文化氛围：励志。校园、走廊、教师的墙壁上，到处张贴着振奋人心的名言警句，如“有些人还在继续梦想成功时，另一些人却已经醒来努力为之奋斗了”、“优雅并不是与生俱来的，它需要你的内敛与沉淀”、“每天告诉自己，
我真的很不错”等等，在每个班的班外墙壁上或者后面的黑板上是他们精心布置的班级文明公约，以及本班的班训、班风、班级目标等内容，再附上班级同学的一些相片，整个布置的非常亮丽，又富有创新，进到这样的班级里，怎能不让人心情舒畅呢!
这五位做报告的老师，对班级的管理，对学生的教育各有特色。但我发现，他们都有共同的地方，第一个共同的地方是“爱”，即对教育的爱，对班主任工作的爱，对学生的爱。潘颖老师说“没有爱的教育是不可能成功的”。华林飞老师把“爱的教育”升华为“教育爱”的需要。王文英老师自主教育的核心理念就是以人为本，尊重学生，信任学生。而潘颖老师说：“用爱与尊重引领学生，让班级始终充满爱的氛围”。
第二个共同的地方就是;他们都是智慧型的班主任。毕林飞说：“思考能够少走弯路，接近成功。”教育是一个激情和理性相伴的历程”。他更是智慧多多。创造了班级自主教育管理法。潘老师的爱也不盲目，她讲道“做班主任需要智慧，智慧型的管理会事半功倍”。
第三个共同的地方就是：这几位老师都有高尚的师德!热爱学习和读书。在不断的学习中反思自己，使自己不断的提高。
我边听报告也边思考，我认为一个优秀的班主任，应该努力使自己具备以下几个特质：第一师德。师德是为师之本，离开师德来谈治班之道，就等于舍本逐末，缘木求鱼。师德也就是一个班主任的人格魅力，班主任可以用人格魅力“融化”学生，亲其师方信其道。第二师知。师知就是教师的专业知识，作为班主任，同时又是学生的任课教师，深厚的专业知识，高超的教学艺术，可以“征服”学生，信其道更尊其师。第三师智。也就是做一个智慧的班主任，才能在教育工作中，应对时刻发生的繁杂问题，做到游刃有余。用智慧来管理学生，才能真正过一种“幸福而完整的教育生活”。
这次学习，聆听了优秀者的经验，使我受益匪浅，感动颇深。我决心在以后的班级管理中，把学到的经验内化为自己的理念与方法。在以后的班主任教育生涯中，加强自己的责任感与使命感。爱我所选，做一个优秀的班主任!
班主任是一个班级的核心，是领头羊，要做好这项工作，确实很不容易，需要付出的时间，精力，耐心，细心，爱心等等，但凡做过这个工作的老师，都有切身的感受，此中艰辛难以用言语表述。但是，这项工作也同样非常地锻炼人，并让你在付出之后，看到学生每一点一滴的进步，从而产生巨大的满足感与成就感，相信各位同仁也都有体会。我在这里主要谈谈我做班主任工作的一点心得吧。
班主任必须注意协调好几个方面的关系和班上学生的关系要让学生觉得，我们的老班虽然很严厉，但对我们是关心的，是负责任的，并且对任何一名同学都不偏爱，公正无私，这样才能建立起自己的威信而不仅仅是威严。和家长的关系班主任工作在很多方面都必须依靠家长的理解与支持。在这一点上，我想只要你的出发点是建立在关心，爱护学生的基础之上，那么就一定会赢得家长的信任。家长信任你，必然也就积极配合你的教育工作了。和课任老师的关系主要指安排好班上的课务，对课任老师提出的任何困难与要求最大限量的给予满足。他们对班级提出的一些建议和意见，应给予足够地重视并及时的采取措施等等。还需要经常与课任老师沟通，及时了解学生的状况。在常规管理方面这是班主任工作的一个重中之重。如果在常规管理方面抓得不够实，不够细，思想上不够重视，认为常规管理都是虚的，考试成绩才是实的，那绝对是错误的认识。没有规矩，不成方圆。没有好的常规管理，就不会有好的成绩。
开学的头一个月，我不停地向学生唠叨各种注意事项，强调允许他们出错，但不允许你同样的错误犯两次。只要有空就往班上跑，及时地发现问题。学生慢慢地适应了中学紧张有序地生活，知道了哪些该做哪些不该做。现在我将班级管理的"大权"很多都下放给了班干，我更多地时候在班上只是看看，转转，号召学生多向榜样学习，尽量自己管好自己，不给班级抹黑，不给老师添乱。课堂纪律，作业检查等我自己是教考查科目的，我深知考查科目绝不是可学可不学的，而且现在都讲学科渗透。我对考查科目的课堂纪律要求和考试科目一样，不仅仅是考查科目很需要学，而且如果在考查科目的课堂上学生不能严格要求自己，那么在考试科目的课堂上他必然也会情不自禁，习以为常地放松要求。在作业方面，要求学生能及时，独立完成。我们班上早上交作业的做法是，要求他们在进教室之前必须将所有要交的作业准备好，进了教室交给组长，就可以上位早读。这样一来杜绝了早上来抄作业，补作业的现象，二来也保证教师里稳定的秩序。班主任工作很琐碎，很繁杂，确实需要全身心地投入。我只说了其中的一点点。总之，我觉得，只要是用心去做，那就一定能够做好。
交流会主要选择了三个年级的几位班主任，对他们班级所采取的措施进行了讲解，对此，我收获巨大。
作为一名实习生，我在接到班主任工作的时候是很忐忑的，因为这个班平时就比较“活泼”，上课之前还得维持纪律，这一次的交流会对于刚当了一大周班主任之后心力憔悴的我犹如大旱之后的甘霖。
尤其是郜玉秋老师的小组化管理，量化积分给我提供了思路。班级实行量化积分制度，和同学们约定好违背什么纪律会扣多少分，在周一的时候进行总结，计算总积分，根据积分分别写300、400、500字检讨;在学习上，主张张开嘴，让学生积极踊跃回答，自主学习，先学后教，课下组长之间相互检查监督，做到堂堂清，日日清，周周清。在卫生上，坚持各角落落实到人，使之事事有人干，人人有事干，时时有人干。在宿舍，也进行分工合作。与家长进行交流沟通。
刚刚当上班主任的郭凤梧老师，从他的描述上看，他的情况与我差不多，都是刚当班主任，班里边都很乱，也是很多人不写作业，在他的班级也是实行量化积分制，满分是100分，但是由于班级很乱，往往100分都不够扣的，他就对不写作业的说，写多少次作业加多少分，但是收效甚微，不过，让我眼前一亮的是他的盖章制度，帮同学做卫生给盖一个章，然后用这个章请假，支钱，打电话，没有章就不给，可以向同学借，但是要还。
如果说是郜玉秋老师的小组化管理，量化积分给我提供了思路，那么曲阳老师的管理办法则给予了我管理班级的骨架。采用曲阳老师的一句话，“选好班干部，就决定了一个班级的走向”，他们班采用的是自主自愈的原则，选用一男一女班长，相互制衡，权利相等，班内采用和学校的值班制度，有一名班长，班干部，组长，两名同学组成一班值班制，然后轮流值班，自主管理班级前边挂他们的“病历袋”，主要记录他们的犯错情况，然后如何改正，让他们自愈。还和其他老师合作评选“班级十大怪杰”(班内捣蛋的学生)和“班内十大豪杰”(值得学习的)。
乞淑梅老师则为我的计划添砖加瓦——她的日志计划，学生将一天的计划写在本子上，然后达成的画对勾，未达成的画叉，可以让学生明确自己一天要干什么，什么没有达成，以后补上。
经过学习，我对我的班有了一个规划，以曲阳老师的自主自愈为框架，选出组长，以前后桌为主等，然后确定值班表，小组组长负责组内的卫生、纪律、学习，确定监察小组，以量化积分为骨肉，监察小组监察班干部，班干部率领值班者监察全班，班干部违纪，加倍扣分。每天汇报一次。希望这些措施能让我的班纪律好一点，不过我的班我感觉实施有一定的难度。首先我是代班主任，学生还认为我不是他们班主任，对老师没有敬畏，甚至有学生认为现在不违纪以后就没机会了，其次是因为我的性格，我总认为他们还小，说的厉害了，以后心理受伤害了。虽然实行这个有点阻碍，但是还是先实行着看看效果吧。
一、根据本班特点，在管理上采取了以下措施：
1、深入了解学生。
这学期我接手五五班，通过观察，我发现本班学生男生多女生少，劳动意识与卫生习惯没有养成，班干部不能起好模范带头作用，部分学生作业书写较慢，不能及时完成。根据这些特点，我研究本班管理方法，力争改变现状。
2、养成良好的习惯。
根据我班学生特点，首先我们从学生的习惯养成入手。
(1)劳动习惯的培养。我利用晨会，班会时间，对学生进行劳动光荣的思想教育，使学生从思想上有了劳动意识。并且我经常主动捡拾垃圾，给学生做好榜样。经过半学期的引导，学生的劳动习惯已基本养成。现在孩子们已能自觉打扫卫生，且在午饭后来校能主动捡拾楼道、教室垃圾。除了在学校做好劳动外，在家里还能帮家长做力所能及的事。学生良好的劳动习惯已逐步养成。
(2)学习习惯的培养。课堂举手回答问题的学生很少，针对此情况，我积极采取措施，提高学生学习的积极性，如，偶尔回答问题的学生，我大加表扬;经常回答问题的学生，用小桃心做奖励。在作业的完成上我联系家长监督，另外我坚持天天检查作业完成情况，对于不按时完成作业的问清原因，说服教育，力争下次按时完成作业。现在全班学生都能养成完成作业的好习惯。对于学习较差学生，我在座位的安排上特别照顾，优差搭配，让优等生帮扶差生，实现学习上的共同进步。
二、关爱学生。
首先，要热爱学生。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。我们班的李浩是一个留守儿童，父母常年在外地，家中只有不识字的奶奶，开学初，我就发现他课内作业不能及时完成，更别提家庭作业，我就找了一个适当的机会，递给他一个笔记本，说：“没本子，就拿这个本子写吧”当时，我发现他脸上露出了一丝微笑，原来，上课从不举手的他，慢慢地变了。每节课都要举好几次手，下课了，也能听到他爽朗的笑声了。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
其次，要尊重学生。孩子们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。
作为班主任我认为除了做好以上几点外，还得不断学习，学习他人先进的班级管理经验;不断地实践，在平时的工作中总结经验。在学习中求进步，在实践中探求真理。
当六年级的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，融洽师生关系。说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，以前的时代，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时，我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯的。而现在的学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，就能达到事半功倍的效果。
我只当了一年六年级的班主任，下面我就谈谈我一些初浅的看法，希望能起到抛砖引玉的作用：
一、发挥小助手的能力
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。所以开学初我利用几节课的时间让学生以文本的形式真实地写出自己的特长，以及以前所任的职务或者现在你想担任的职务，写好后交上来，课后，我再认真分析，推选临时班干，考察一段时间后再民主选主，推选优秀的`学生认可的班干。这样学生自己推选的班干，他们也愿意听从他的管理，班干们也乐于管理，班风自然就好。我们班上学年推选了胡铃霞同学为班长，她虽然不是我们班成绩最好的学生，但她是我们班管理能力最好的班干。我认为成绩好不一定管理能力好，所以开始我不以成绩来选班干，否则后进生心理有压力，其实有些后进生在劳动、卫生等方面有很高的管理能力，只要我们善于培养，培养其组织能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。这样班干部就有利于多数学生的全面发展，并积极搞好班风、班纪，班主任自己自然也就轻松了。
为了培养学生的责任感，我特地在班上实行了岗位制。就是说，每个同学都有自己工作的岗位，有官做。我们班的副班长有好几个，我专门为副班长订出了工作职责，让他们清楚自己每天要管些什么。除了担任班委工作的学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找官位，例如，负责讲台整理卫生工作的是台长，负责管理灯的开与关工作的是灯长，负责清洁区卫生工作的是区长，学生感到很新奇，都来寻找和争当这些官位。由此，每个人都是班级的主人了，班级的各项工作落实在了个人头上，使我更加顺利地开展班级管理工作了。
班主任不可能事事都管到，平时我就很注意培养多名小老师的角色。有时我有事不在学校，这些小老师会组织同学学习，布置作业，做作业当中，遇到大面积同学有问题时，小老师会走上讲台讲解一番，学生完成作业后，他们还会组织人批改其中的一部分，决不逊色于我这个真正的老师。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六六班的班风。
二、把班会课利用好
原先我们把班会课当作是老师的训导课，现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己指出本周表现差的一些学生，差在什么地方，并再提出改正缺点的方法，再指出表现好的学生，好在什么地方，我就及时给予物质(小练习本)和精神上的奖励，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾，更多的时候，我利用班会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。
班会课上，我从不当着全体学生的面指责任何学生，因为六年级的学生特别爱面子，一旦你让他颜面扫地一次，有可能他会记恨你很长时间，这样的后果就是，他再也听不进你的任何说教，甚至产生对抗情绪，严重的破罐子破摔，即你布置的作业我偏不做，你老师让我别干的我偏干。所以在这里我提醒每位老师，千万别伤了学生的面子。
三、掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友。
六年级的学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头，如厌学、朦胧的男女同学关系、拉班结派打架斗殴等，作为班主任，及时地发现这些问题，进行正面教育。通过耐心的教育，使这些同学都能把精力投入到学习中去。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防范于未然。
我班有一名学生叫宁义浙，红艳学校的老师可能都很了解这位学生，他以前在红艳小学读书，听说是四大金钢之一。开学第一天，他来报名了，一看就与众不同，只见他穿着一双拖鞋，走路左摇右摆，并且连头发也烫黄了，因为报名时我们每个班主任都在各自的班级门口报名，他走到我身边，我故意装做没看见，就没有理他，他说：老师我要报名，我叫宁义浙。我严肃地说：你也是学生?你看看你的穿着打扮，我没办法给你报名，你不适合读书。当时他意识到自己的错误，答应回家马上将头发染黑。第二天，他果然以一个崭新的面貌出现在我的面前。给他一个下马威过后，当天在排位子时，我一直注意他，发现他还主动帮助力气小的不认识的新同学抬位，我就及时抓住这一契机，当众表扬了他，他抬起位来就更起劲了，指导起来就更有方了。后来在推选班干时我主动提出让他做我们班的纪律委员，因为我经过多次交流了解宁义浙同学并不是脑子笨，只是自控力差、懒、好动，所以我认为他要想当好纪律委员，管好纪律，得到同学的认可、老师的奖赏，首先就得管好自己，以身作则。在他管理过程中一有成绩我就及时表扬他，鼓励他，奖励他，让他全身心积极投入到学习、管理中来，不要让他没事干，出去调皮，他有错误我就马上单独叫出来，动之以情，晓之以理，和他进行亲密的思想交流，让他真正感受到老师对他的亲近和爱，这样在得到信任和表扬后，他的成绩提高了，纪律搞好了。
四、正确对待后进生。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。我时刻关心每个学生细微的情绪变化，尤其是到临毕业的阶段。
我班上有位男生叫戴祝胜以前经常和同学打架惹事，凭着自己强壮的身体，总是能占上风，动不动就抡拳头。我多次和他谈话，了解他也想给同学留个好印象，就是控制不了自己。为了让他过剩的精力有地方释放，我鼓励他多参加体育运动，他特别爱好打球，封他为球长，我还跟他约好，一个星期为限，保证一个星期内不出事。一个星期，两个星期他做到了。每当看到他熬过一星期，我就会在旁边跟他说：不错，你坚持住了，继续努力。到毕业考试结束，他再没有打架，并且在今年六、一趣味体育竟赛拔河比赛中，在他的号召下，我充分发挥后进生的特长，让他们抓住这一机会好好表现，为自己增光，也为班级增荣誉。在我的激励下，他们以全校七个班第一的好成绩赢得了胜利。每当看到学生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的时候。
五、让每个人都有被重视的感觉
奖状一般都是颁发给表现优异的学生，我希望集体中的每个人都有被重视的感觉，我在班里设立了语文进步奖、数学进步奖、最佳组长奖、最佳纪律小标兵奖、优秀生奖等。哲人说：使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。这一招对从未拿过奖状的同学特别管用，这些学生一直以来都被别人看不起，为了能在朋友、同学、父母、亲戚面前有一次露脸的机会，他们会比以往任何时候都努力来争夺这份奖，一旦在班级中形成争当优秀的竞争氛围后，这样的班级肯定会向着好的方向发展。
以上是我一些初浅的看法。我知道自己经验不足，在很多方面还很欠缺，但我会通过自己的努力弥补自己的不足，争取取得更大的进步。
我认为教师的幸福是用辛勤的劳动换来的。校长也曾说过：一个老师若没当过班主任，他就没尝遍当老师的酸甜苦辣，那就不是一名全面的老师，是当老师的一大遗憾。
8月，我大学毕业来到了学校上班，并且担任了2班的班主任工作。该班共有学生76名，特殊家庭多名，困难学生2名，纪律十分松散，是任课老师头疼班。到了该班，我上的第一课就是“纪律是学习的保证”，从此开始严格的管理，期间也有部分学生不理解老师的做法，认为老师太严厉。“路遥知马力，日久见人心”，最终同学们理解了老师。身为班主任的我感到极其幸福和快乐。能让班级充满了活力，让班级管理井然有序，班级学生成绩不断提升。在教育教学中，我认为主要抓好以下几点：
一、教导学生学会做人
结合本学科的特点，首先教给学生做人的道理，要做一个大写的人。让他们学会感恩，学会如何与人相处，学会宽容、友爱、守时、诚实等等。(不孝敬父母的人不中交，因为最爱她的人都换不爱他的心，你能吗?)
二、完善班级管理规章制度
结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自习，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们按纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。
三、坚持让学生写周记以了解学生
学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的管理班级的方法之一。实践证明，周记能有效地提供班级和学生个人的信息，使班主任在工作时提高针对性、时效性，沟通了师生间的感情，更有利于良好班集体的建立。
四、边做边学与学生一起成长
每名班主任都有自己的一套抓班方法，听到看到别人的好方法，我就在本班级进行尝试：看到王爱霞老师班的拖把是一字型摆开的，既整齐又不易腐烂;看到高克林老师安排考场时，放在教室后排的桌椅板凳像搭积木一样排列整齐。我就叫班级的学生也学着做，效果真的很好。
现在的孩子知识面广，能力强，他们的一些观点和做法真的值得我们学习和借鉴。如对family的解释，让我感动，爸爸(father)和(and)妈妈(mother)我(i)爱(love)你(you)，这就是家庭，我们要珍惜这份爱和这个家。和学生们在一起生活学习，我认为学生在成长我也在进步，在不断体会着这份当班主任的幸福!
上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。培训期间由全国优秀班主任黄静华老师、东北师范大学的教育心理专家刘晓明老师向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下：
我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。
其次是辛勤，是细心的体现。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，达到和风细雨润物无声的效果。
最后要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。同时做好班主任工作也要注重一个“学”，不断提高自身管理水平和能力，向书本学习新的教育思想理论;向同行学习，同他们切磋、交流，取长补短;在干中学，学中干，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。
人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。教师平常以身作则，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。
教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现，唤醒、引导。
黄静华老师说“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这两段案例听了之后让我很受启发，的确，我们老师就应该以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
在今后的工作中，我还要继续努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。
金秋十月，天朗气清，有幸来到古城西安雁塔军区招待所，听取全国中小学优秀班主任成长之路专题报告会。
郭学萍，又名“长辫子老师”，南京市鼓楼区第二实验小学副校长、中学高级教师、江苏省语文特级教师，这位美丽的女老师用她富有诗意的语言，给我们讲解着《用最初的心做永远的教育》。山东省寿光世纪学校的宁杰老师教我们如何做一个实践型的创新班主任。郑立平，全国知名特级教师、全国十佳班主任、山东省十大创新班主任、齐鲁名师建设工程人选、山东省班主任培训工作专家、这位幽默的男子带领我们与会的全体老师走进了班主任工作的幸福天堂。时间紧迫，短暂两天，但我们带着虔诚的心来，细心的聆听采蜜，结合自己的工作实际，收益匪浅。
郭学萍老师讲了理想中的班级管理应该有这样三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。因为她自己是语文老师，所以在谈班主任工作的时候，她不会拘泥于一般性的班级制度建设，更多谈的是如何结合自己的语文教学，进行班级文化管理。
班级文化是班级内部形成的共同价值观、思想、作风、行为准则的总和。具体表现为教室环境、班级设施、班级文化团体、人际关系、班风学风等。它是一种无形的教育课程，具有无形的教育力量。
一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的却显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定了教室的尺度?教师，教师的.面貌决定了教室的内容，教师的气度决定了教室的容量。
而教师的气度，来自于她诗意的生活态度、对儿童的关照、比玫瑰花更柔软的爱心、如水般智慧，以及对教育亘古不变的执著。这也是她在讲课中提炼出来的几个关键词，即：诗心、童心、爱心、慧心和痴心。她说：“教育就是生长，其本质是人的发展，也就是说，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。教育决不仅仅是某一种技术，而应当是一种大智慧。培养‘人’比培养‘才’更重要!”
她的班级管理方式一是：成立班级俱乐部，二是让每一面墙壁说话，如博学读书廊，即兴创作墙，好书推荐墙，写上我在书中等你等话语，三是处处彰显班级精神。她说：“用书和音乐把孩子紧紧的吸引，送给孩子一个完整的春天，等待花苞绽放的时刻。”“严厉的爱是辣的，温柔的爱是甜的。”“博览群书，做个有诗意的人。”
这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。
一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。与家长多交流。看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮忙他改正错误。
二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮忙的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最佳时机。但与学生谈话时需要真诚
班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着必须要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。
总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。
时间过得真快，不知不觉来聚源路小学已经一年多了。在这里我实现了由一名学生到一名老师的转变。最值得庆幸的是今年我担任了一名班主任。这是我第一次带班，其中的“辛酸”只有自己经历了才能体会得到。
在咱学校一年多听校长说的最多的就是“责任心、爱心、耐心”。于是我习惯了时刻反省自己。尤其是今年当了班主任，我时刻提醒自己要对得起自己的良心。要用自己的爱心去感化学生，更重要的爱学生要他感受到。我是这样做的 ：
一、以爱为本，关心学生
“爱”是感情诱导的本源，没有爱就没有教育。我们爱学生，真诚对待他们;学生也会以诚挚回报我们。我和别的班主任不太一样，我经常给我的孩子们微笑。虽然有时很生气会吵他们。但我大多时候是笑的，我喜欢多跟学生在一起，多与他们交流，关注学习、生活的困难生，比如中午，我经常为几个学习困难生补习。我会经常对孩子说你的新衣服真漂亮，在哪买的呀?还会经常问孩子你星期天玩的开心不。还会时不时的摸着孩子的头说孩子你长高了。我用自己的行动传达着对他们的爱，每个孩子过生日，我除了把校长的祝福送给他之外，还会带上一块巧克力或者是糖果。孩子会高兴的说：“谢谢，梁老师。”下课的时候孩子们会经常的围着我说话。那种感觉真的很幸福。因为孩子们体会到了我的爱，最让我感动的是去年我生病住院，我们班的杨明鑫等孩子主动给我打电话问候，一句：“梁老师，好点没，你什么时候回来给我们上课。”让我感动万分。这发自学生肺腑的感言激起了我心中的千层浪。我深深体会到：只有在爱的厚土上耕耘不辍，在诚心的沃野上播下种子，才能收获到爱的硕果。
二、放下架子，尊重学生
在学生中间，我是以朋友的身份出现的，我从来都是用商量的口气和孩子说话的。就说我们班的班干部，我采取自己自告奋勇的方法，其他孩子监督他的工作。小班长一人轮一天。我从来都是赏罚分明，公平对待每一位孩子。我们班的纪律是孩子们自己定的。如：早上迟到了自己自觉地擦一天黑板，，跑操跑不好小班长就得再值一天日，全班重新跑一圈。走路队走不好，集体站那不动等他们不说话了再继续走。我尊重每一位孩子的人格，与学生坦诚相待，下课没事喜欢把孩子叫到讲台上聊天。课间和他们一起做游戏。让学生感到与我之间没有距离。从而敞开心扉，接纳我、相信我。我还让全班孩子当我的老师，让他们纠正我普通话的发音。或与学生在同等位置上进行讨论。这样，学生得到了尊重，也认为班主任是高大的。