教务处根据学校总体工作安排，认真组织了教研组长研讨课活动，老师们思想重视、准备充分，收到了较好的教学效果，下面就此次活动的感悟总结如下。
一、这节课让学生获得什么?
老师们都能准确地把握课堂标准，根据教学内容和学生实际情况来确定学习目标，在学校目标的制定上更具可操作性、可检测性，都充分考虑了班级的实际情况，学生的实际情况，做到了有的放矢。
二、让学生用多长时间获得?
课堂效率与时间挂钩，离开了时间做参照系，就无所谓效率高低，每节课的学习任务都应当堂完成，课堂效率就是学科教学质量，在教学中教研组长都能避免面面俱到，最大限度地节省了课上时间。启发、引导学生去评价，去总结，在潜移默化中培养了学生。
三、让学生怎样获得?
七步导学是我校坚持实践学习基本模式，就是放手让学生先进行自主学习、合作探究。同学们根据学案的引导，带着问题去看书解决疑难点，自己不能解决的可通过小组合作来解决，学生实在不会的教师再加以点拨，教师一定要退到最后一步。我们做的还有一定差距;纵观整个听课过程来看，存在三个需要我们今后注意的环节：
(1)教学案中的自主学习部分放到什么时间完成?假若不能放在课前预习来处理的话，课上就应留给学生时间去处理，教师还应检查落实同学们自主学习的情况，做到诊断清楚：哪些知识学生通过自主学习已经掌握了，哪些是需要教师帮助才能掌握的。而我们的课堂上还存在不问实际情况就去讲解的环节，时间利用率不高的现象，有待于我们花大力气去解决。
(2)情景问题的设计上有待于细化。设计问题应充分考虑学生的社会知识和已有的经验，还要具有一定的挑战，激发起学生思考、讨论的兴趣和热情。应避免单纯依据课本知识内容去设计一些不需要思考就能说出答案的白开水问题，从而利用解决问题的过程引导帮助学生分析问题、解决问题，进而会提出问题。
(3)互助学习、小组讨论有待加强。在听评课活动中发展，学生个体学习时间、回答问题机会多，但缺少了同桌互助、小组互助。学生学习形式单一，学生易于疲倦，缺乏调节，不利于培养学生的集体主义和合作意识。四、是否每个学生都达到了学习目标。
当堂检测环节较为薄弱，表现在：
(1)只提问几个好一些的学生，就以为全班学生都达标了，这有很大的偶然性，不利于整体教学质量的提高，建议可采取合作小组互查的做法来弥补课上时间不充分的现实。
(2)对学习困难缺乏补救措施，容易造成更多的知识负积累。建议：可采用同桌补救或合作小组补救的措施。
春的播种，秋的收获，伴随着基础教育改革的不断深化，在学校的高度重视和正确领导下，小学数学研训工作又进入了一个新的阶段。小数教研员在关注一线教师现实背景和实效课堂中感悟着数学的基本经验;在关注学科的核心理念和重要思想中感悟着数学的基本思想，在保持严谨认真的工作态度中迎接新的挑战，在反思交流研讨体验中总结我们自己的工作。
邝香玲老师执教的《比的意义》一课，在老师的引导铺垫练习中拉开帷幕，又在孩子们生运用旧知，讨论、迁移、探究新知、运用新知中徐徐落幕。在邝老师的课堂中我们感受着数学的魅力更感受到了邝老师深厚的教学基本功底蕴，无论是知识教学还是课堂的调控能力还是对重、难点的把握、还、或是对孩子们的评价鼓励特点，邝老师都游刃有余，真真体现出了兼职教研员教师的魅力。可以说，本次示范课活动是一次对课堂教学的系统性探索。
一、听课情况
本次活动成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围，掀起了一次听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极听课、跨学科听课。并且对所在学科所在年组老师的课给予了积极的评价。
二、启示反思
本次示范课活动虽已完美落幕，但带来了深远的影响。
其一，是对教师自身的检阅和提升。俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。
其二，是对全体教师课堂教学较好的示范和引领。应该说本次示范课或总体水平较高，具有较强的示范、研究作用，使听课教师觉得受益匪浅。(王川琳书记评课：今天听了邝香玲老师这节课，给我的感触很大。她的课堂学生是争着说抢着说的，不像有些班上课是没有学生举手回答问题的。我觉得她的作法，开主题班会“说数学”，学生不敢说，刚开始就轮流着上讲台说，下一阶段举手说等等锻炼学生说话的作法要在片区全面推广才行……汤璐璐：我觉得邝老师注重表扬鼓励学生和让学生收集生活中的数学信息，用“比”来说说它们的关系这种作法很值得我学习……)为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验，也增进了教师之间的交流和相互学习。不少老师都感慨，这样的活动应该经常开展，甚至应该随时开展。
其三，成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围。
当然，我们也应该清醒地看到，本次课并非是完美无缺的，比如说学生的练习量还相对较少。不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高。有效教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。希望作课的教师和听课的教师以至于全体教师都能认真总结，潜心反思，深度交流，进一步提升我校的课堂教学艺术。
三、后续发展
本次引领课活动已经落下帷幕，我们相信，本次活动已经取得了预期的影响，我们更相信，本次活动一定会在我校对提高课堂教学的有效性持续探索实践中不断提升并且得到更为充分的体现!
十二月初我校为了提高复习课课堂教学效率，组织开展了一次校级复习课教学研究活动，这次活动共出了4节课，其中有小学数学、小学语文、小学英语和初中化学等学科。对复习课怎么上进行了有益的研究和探索。总体上看这4节课各有各的风格，各有各的特点，具备了比较好的教学水准。归纳一下，觉得有以下几方面的特点：
一、出课教师能认真对待这次复习教研课，出课太度端正，教学准备充分，教学设计比较精心，教学思路清晰流畅，教学结构合理完整。
二、对教材的挖掘和把握比较到位，能够做到目标明确，重点突出，知识点、能力点，情感点有机结合，且能在原有的基础上有所发展和提升
三、能够恰当的体现了新课程的先进理念，能够做到以学生的发展为本，为学生的终身学习和发展服务的教育理念，利用“导学案”的方式组织学生进行复习，把学习的主动权真正还给了学生，极大地调动了学生的学习热情，提高了学生学习的积极性和主动性，提高了复习课的学习质量。
四、都能体现复习课的教学特点和学生的认知规律。四节复习课均采用了从总体到部分的教学思路，教师先以教科书为载体带领学生先系统梳理知识，让学生对所学知识有一个总体印象，在此基础上组织学生有条理的进行复习，改变了过去脱离书本，大量做卷的简单做法，既省时、省力、又高效。
存在的主要问题：
1、对教材的整体把握欠功夫，教学内容选择和教学结构设计还不够科学。环节过多、过杂，导致教学主线不清。
2、教学细节有待优化，教学缺乏严谨性。如：“导语设计”教师用几分钟的视频只为引出一个题目，不够经济、简洁;各环节之间导语、过渡，不够自然、流畅;问题设计缺乏导向性、准确性，不能直指教学重点。
3、学法点拨少，不利于学生自学能力的形成。
4、多媒体使用效率低，只起到几张幻灯片的作用，没有多大的实用价值。
出课教师的足够重视程度不够，有些教师连基本的课件都没做。
总之，本次教研展示课，既有成绩，也有不足，相信随着主题教研活动的深入开展，我校主题教研展示课的水平会有有较大提升。
紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，我们五年级数学组的三位教师以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。本学期我们三位老师克服了时间紧等种种困难，完成了本学期的教学教育任务。平时我们努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。特别是对后20的学生成绩的提高，我们努力着。具体做了以下几方面：
一、做好常规工作，提高教学效率。
学期初，我们组老师认真学习了教导处工作计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。我们认真学习了小学教师教学常规，并用教学常规指导我们的教学工作。在备课方面，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。让每位老师上好每一堂课。
同时我们教研组人员重视培养学生的数感和学生对数学的认识，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的过程。课堂上能重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和交流。作业批改及时认真，都能对学生的订正进行及时复批。每位老师每天都实行了“日落原则”，当天的知识当天搞清。
这学期老师们除了重视学困生的辅导外，还加强了优等生辅导。平时利用自修课的时间进行趣味数学的辅导，使得不同的学生在数学上有不同的发展。每次趣味数学辅导时，我们教研组人员根据学生的实际情况进行精心选材开展活动。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养，更注重学生创新思维的培养。
二、学习理论，指导实践
我们抽出部分教研活动底时间学习理论，通过学习，我们改变了教学理念，有了新的教学意识，从而促进了教学方法。使孩子们的学习数学都带有研究性学习的特点。这种研究性的学习可以在课内完成，也可以课内外结合完成。我们在教学过程中，充分注意到数学与生活的联系，使抽象的、形式化的数学建立在学生生动、丰富的生活背景之上，真正让学生感受到数学是一门学以致用的科学，从而增进学生学习数学的兴趣，激发求知欲。
我们尝试了让孩子们用数学的眼光看世界，鼓励孩子们写数学周记，刚开始虽然写得不是很好，但孩子们能用数学的眼光去观察生活，用数学的知识去解决生活中的一些问题，真正体现了数学来源于生活，又回归于生活。
我们五年级数学教研组虽然人数不多，但是一个团结温馨的团体，我们充分利用每周星期四下午进行学习与研讨，讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等，大家在教研中畅所欲言，互相帮助，解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩，但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱，理论学习要钻，科学意识要强，教学业务要强。”
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
本学期，我们信息技术组共开展了教研活动四次。本组教师发扬团结协作的精神，使教研工作保质保量，收到很好的效果。
一、认真开展专题研究，积极作课，以“我的实践—反思—再实践—再反思”为主线，提高教学质量
11月10日上午，老师在二年级做了一节题为《设计和编辑课程表》的研究课。此课根据学生实际，备课精心，问题设计合理，并充分展示了“任务驱动”教学模式的特点，让学生在自主探究中进行学习，最终在分组合作中很好地完成了教学任务。
在课后的研讨中，大家以本节研究课为出发点，对“任务驱动”教学模式在微机课中的有效应用进行了探讨与肯定。此活动使大家对于课程的把握方面有了新的领悟。
二、在“信息技术与各学科整合”的大形势下，进行学科整合的探索
12月10日下午，老师在一年级进行了一节“综合实践与信息技术整合”实践的活动。由于课前老师与综合实践学科教师多次沟通探讨，活动中充分发挥出本学科网络资源的优势，圆满完成教学任务已经水到渠成了。在各位老师的点评中，我们对本学科在整合中的地位及如何更有效地进行实施有了更明确的认识。
三、以质量抽测为样本，寻找自身差距有不足，认真进行“两个标准”的研讨
12月13日下午，由多位老师牵头，在三年级进行了信息技术抽测质量分析和“两个标准”的研讨。活动中，本组教师基于抽测质量分析，查找自身在教学中对于课程的把握方面的欠缺，对于提高教学质量有了较为清晰的认识。“两个标准”的研讨工作使大家对于教学有了明确的方向。
四、认真组织学生进行论坛交流与展示，为我镇网站健康、高效发展搭建有力平台
12月29日下午，我镇信息技术组的展示与交流活动如期在学生论坛中拉开了帷幕。由于网络问题，只有部分参加了此次活动，我校独占第一。
活动中，同学们在信息技术教师的指导下，争相进入自己的论坛，切身处地的、真正的成为了这里的`主人。
为了在校园内创建氛围，使学生们能真正做到关心、关注自己的论坛，老师为了这一活动的顺利开展，做了很多准备工作。
此次活动，不但给学生们与自己的同龄人能有交流的机会搭建了平台，促使他们在交流中体味到快乐，也锻炼了操作技能，更重要的是，为学生们真正关心、关注我们自己的论坛搭建了有力平台。